初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布3

1、紫藤蘿瀑布 第一課時(shí) 草壩中學(xué) 王思清 教學(xué)目標(biāo)：1有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。3揣摩詞語(yǔ)和句子，體會(huì)寫景的作用。教學(xué)重點(diǎn)：鑒于本文描寫“細(xì)”、“美”的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：文章寫景抒情以感悟人生為重點(diǎn)，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：查字典，自行解決課后生字；查閱作者生平資料，了解文章寫作背景；熟讀課文。老師： 查閱資料，制作簡(jiǎn)單的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入 1、 結(jié)合校園內(nèi)的“紫藤蘿”圍墻，感受其生命的魅力；同時(shí)教出示配有李白詩(shī)句的“紫藤蘿花”圖片

2、，從視覺上感受花的繁茂與燦爛。思考：你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？（課件1）2、這一株不起眼的紫藤蘿為什么會(huì)引起作者宗璞的關(guān)注呢？同學(xué)們，生命是美好的，生命是頑強(qiáng)的，生命是令人感動(dòng)的。出示課題，釋題：紫藤籮瀑布正飛動(dòng)著閃光的瀑布，擁著張帆的船艙，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苌?，?zhí)著于生命。（課件2）二、出示目標(biāo)：（課件3）1有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。3揣摩詞語(yǔ)和句子，體會(huì)寫景的精妙。三：作者與描向?qū)ο蠛?jiǎn)介，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（課件4、5）四：整體感知，理清脈絡(luò)。1檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞。（老師課件6-8，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，記一記。）嚷嚷 花

3、穗 船艙 綻開 緊湊 酒釀 發(fā)端 終極 迸濺 挑逗 繁密 佇立 凝望 籠罩 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍2范讀課文，感知內(nèi)容。這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)的對(duì)生命的感慨。要了解作者的這種感慨，就必須通讀全文，感受那引人駐足、炫人眼目的紫色瀑布，絢麗色彩，郁郁幽香。下面請(qǐng)聽老師的范讀，并在聽讀中思考下列問(wèn)題：（出示課件9）（1）文章主要寫了什么內(nèi)容？（2）紫藤蘿帶動(dòng)了作者感情的變化，那么，課文中作者的感情是怎樣的呢？有什么變化？讀后你有何感受？（學(xué)生反饋，板書簡(jiǎn)單的內(nèi)容梳理）即（課件10）：看花：花瀑、花穗、花朵憶花：賞花的感受、憶花的劫難、頌花的生機(jī)悟花：生命長(zhǎng)河無(wú)

4、止境【學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，然后討論，再回答?？梢哉?qǐng)學(xué)生相互評(píng)論、補(bǔ)充?！垦凶x賞析，小結(jié)情感。（課件11）紫藤籮花經(jīng)歷了各種各樣的不幸，但依然美麗而繁盛，這其中的“仙露瓊漿”便是“生命的酒釀”，同樣的，人也如花，劫難總會(huì)被幸福戰(zhàn)勝，時(shí)間總會(huì)沖走不快。只要加快腳步，鼓足生命的勇氣前進(jìn)，你便會(huì)是那燦爛瀑布中的一朵浪花。探其情感變化的究竟：（課件12、13）（1）作者面對(duì)盛開的紫藤籮瀑布，感情為什么會(huì)有那樣的變化？剛才我們共同對(duì)文章進(jìn)行了整體感知，大體了解了文章的基本內(nèi)容。紫藤蘿瀑布是一幅極為精細(xì)的工筆畫，細(xì)看它的每一個(gè)細(xì)部，可以深深的體味到作者傾注其間的思想內(nèi)涵。 1982年是“極左”論調(diào)籠罩的年代，

5、十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個(gè)背景，才能理解文章的感情。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。（課件12）五：細(xì)讀品味1、你最喜歡文章的哪些語(yǔ)句？有感情的朗讀，試說(shuō)明理由。四人一小組，分別朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句；互相評(píng)價(jià)朗讀的情況。討論交流喜歡的理由。教師：（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀文章的精美語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、重音、停頓等，體會(huì)文章寫景的好處。（2）根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)賞析方法：找修辭、說(shuō)好處、品意味。（課件14-16）2、總結(jié)寫法（課件17）（1）通過(guò)對(duì)課

6、文的學(xué)習(xí)，你在寫作方面獲得了哪些啟示？（2）寫借景抒情的文章，你認(rèn)為應(yīng)怎樣才能寫好？（提示：景物怎樣才能寫的細(xì)膩、生動(dòng)？觀察景物怎樣才能有所感悟？）3、質(zhì)疑拓展（課件18）（1）學(xué)完本文后，你還有哪些不明白的地方？大膽提出你的疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)就文章的某些句子提出質(zhì)疑：如：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”等。老師可相機(jī)解答。遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！钡母锌?，我們也由此感到作者的徹悟，對(duì)生命的感悟。（2）今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)宗璞的紫藤蘿瀑布，了解了借景抒情的文章的一般寫法。六、作業(yè)：學(xué)以致用。讓我們也來(lái)嘗試一下這種方法