2023年中考語文一輪復習訓練：鑒賞古詩中的人物形象

1、2023屆中考語文一輪復習訓練：鑒賞古詩中的人物形象1閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風飄畫角，倚欄斜日照青松。會須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰?！咀ⅰ看嗽娮饔跉W陽修被貶任滁州太守之時?！皯厌詷恰?，唐代名相李德裕被貶滁州刺史時所建，因其曹分司洛陽，建樓以表懷念嵩山、洛陽之意。畫角：彩繪的號角，用以報時。這首詩塑造了詩人怎樣的形象？是如何塑造的？結(jié)合全詩簡要賞析。2閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目贈別前蔚州契苾使君李商隱何年部落到陰陵，奕世勤王國史稱。夜卷牙旗千帳雪，朝飛羽騎一河冰。蕃兒襁負來青冢，

2、狄女壺漿出白登。日晚鵜泉畔獵，路人遙識郅都鷹?！咀ⅰ吭婎}下作者自注：“使君遠祖，國初功臣也”契苾通是鐵勒族契部落人，貞觀六年，契苾通五世祖契何力，率部歸順唐王朝。鵜泉：在今內(nèi)蒙古五原縣。郅都：西漢景帝時人，任雁門太守時，威震匈奴。趙臣璦于山滿樓箋注唐詩七言律中評價：“義山撰人，神采奕奕。”此詩為我們塑造了怎樣的使君形象？請結(jié)合詩句內(nèi)容分析概括。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。除夜對酒贈少章陳師道歲晚身何托，燈前客未空。半生憂患里，一夢有無中。發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。我歌君起舞，潦倒略相同。注少章：秦覯，字少章，與詩人交往頗密。未空：事業(yè)、生活沒有落空，即言“有了著落”。3下列對這首詩的賞析，不

3、恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢除夕之夜，本該合家團聚，但詩人卻問“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而來。B首聯(lián)，詩人“身何托”和客人事業(yè)、生活“未空”構(gòu)成鮮明對比，極寫客人的躊躇滿志。C詩歌第四句的意思是：夢中，抱負有地方施展，理想有可能實現(xiàn)；而現(xiàn)實中卻一無所有。D頸聯(lián)對仗工整，寫愁催白發(fā)、酒助紅顏，形象表達了詩人愁情之深、內(nèi)心之苦。4詩歌中塑造了怎樣的詩人形象？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈張旭（節(jié)選）李頎張公性嗜酒，豁達無所營。皓首窮草隸，時稱太湖精。下舍風蕭條，寒草滿戶庭。問家何所有？生事如浮萍。左手持蟹螯，右手執(zhí)丹經(jīng)。瞪目視霄漢，不知醉與醒。注張旭：唐代著名書法家，終生坎坷，窮愁潦倒

4、。太湖精：張旭生長于吳縣，故時人稱其為“太湖精”。相傳他喝得酩酊大醉才開始作書，狂叫奔走，創(chuàng)作狀態(tài)近于瘋狂。丹經(jīng)：道書。5下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A開篇兩句是全詩的總綱，詩人以酒破題，足見酒在張旭一生中具有不可或缺的地位。B“皓首”句，寫出了張旭對書法藝術的孜孜以求、樂此不疲和竭盡終生獻身于書法的癡狂。C“太湖精”這一稱呼體現(xiàn)出友人之間的融洽無間，也含有對張旭出神入化書法的贊美。D“瞪目”二句從多角度詳細描述了張旭酒后的狀態(tài)，因窮困潦倒而憤世嫉俗，以致自己不知道醉與醒。6張旭身上“豁達無所營”的特點是如何表現(xiàn)出來的？請結(jié)合第5-10句簡要分析。閱讀下面兩首元詩，完成下面小題

5、?？?意元好問雪屋燈青客枕孤，眼中了了見歸途。山間兒女應相望，十月初旬得到無？客中憶二女高 啟每憶門前兩候歸，客中長夜夢魂飛。料應此際猶依母，燈下看縫寄我衣?！咀ⅰ苛肆耍毫巳?，清楚。7下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ〢兩首詩的標題都明白如話，“客意”指詩人在旅途中的孤獨之感與思親之情，“客中憶二女”指詩人在旅途中思念家中的一雙女兒。B元詩首句手法獨特，孤身一人，已甚孤寂，偏偏又是雪天客居他鄉(xiāng)，一盞青燈相伴，孤枕難眠，用一“孤”字來渲染清冷、孤寂的氛圍，奠定了全詩的基調(diào)。C元詩語言平易、樸素、明白曉暢，優(yōu)美而不尚浮華；高詩語言明白如話，不用典故，力求通暢，親切動人。元詩比高詩語言更“

6、平實”。D高詩實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)，想象著一雙女兒依偎在母親身旁，看著他們母親為“我”縫制衣服。8兩首詩都運用了哪種表現(xiàn)手法？請簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。柳梢青春感劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨坐青燈。想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情。（注）劉辰翁（1233-1297），南宋詞人。宋亡以后隱居于故鄉(xiāng)江西廬陵山中，從事著述，以此終老。漢書蘇武傳記載：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落，”9下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A詞題為“春感”，然春景不多。從詞中出現(xiàn)

7、的物象，如“銀花”“戲鼓”“月明”等推斷，該詞應是作者在元宵節(jié)有感而作。B春天給人以希望，但在作者的筆下，處于元軍鐵蹄蹂躪之下，曾經(jīng)錦繡的江南此刻毫無生氣，處處充滿哀愁，C詞中“番腔”“戲鼓”與辛詞京口北固亭懷古中的“神鴉社鼓”，都表達出對淪陷之地民眾麻木不仁的激憤。D全詞以整齊的四字句法結(jié)構(gòu)為主，搭配兩字一頓的節(jié)奏和內(nèi)涵豐富的典故，生出一種沉郁蒼涼、欲說還休的情致。10本詞以三組名詞意象作結(jié)，看似并列，其實有一組意象起統(tǒng)帥作用，請問是哪一組？為什么？閱讀下面這首宋詩，完成各題。題泉州王梅溪先生祠堂戴復古堂堂大節(jié)在朝廷，名重當時太華輕。乾道君臣千載遇，先生議論九重驚。人歌黃霸思遺愛，我頌朱云有

8、直聲。一瓣清香拜圖像，英風凜凜尚如生?！咀ⅰ吭}后尚有“徐竹隱直院謂梅溪古之遺直，渡江以來一人而已”二句。王梅溪：名十朋，號梅溪，南宋大臣。乾道：孝宗年號。黃霸：西漢著名循吏，為政外寬內(nèi)明，力勸耕桑，推行教化，治行為當時第一。朱云：漢成帝時人，以直臣聞名于世。11下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)先直接贊美王梅溪先生的志節(jié)，后用襯托手法表現(xiàn)他的名聲之大。B頷聯(lián)意謂君臣際遇是千載難逢的，梅溪先生議論國家大事，令帝王驚嘆。C頸聯(lián)用典，意在表達作者對循吏黃霸和直臣朱云的贊美之情，感情真摯。D尾聯(lián)點題，詩人瞻仰拜祭梅溪先生的遺像，感覺他英風凜凜，一如生前。12在作者的心目中，王梅溪先生

9、是怎樣的形象？試結(jié)合全詩簡要分析。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。病牛李綱（宋）耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。騎牛曲陸師（清）牛背兒童自放歌，頭頭注澗復逾坡。問渠何法牛馴擾【注】，鞭撻無驚芻牧多。【注】馴擾：馴服柔順。13下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A李詩的前兩句運用夸張手法寫牛做出了很大貢獻，累得筋疲力盡卻無人同情。B李詩的后兩句寫眾人吃了牛耕種的糧食，卻不關心牛的死活，任由它病臥夕陽。C陸詩刻畫了一個悠閑自得、深得牧牛之法的牧童形象，全詩敘議結(jié)合，饒有興味。D李詩和陸詩都寫到了牛，但其中牛的形象和作者所要表達的思想感情并不相同。14陸詩運

10、用了卒章顯志的手法，請結(jié)合全詩簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。探春呂本中謾遣兒童掃雪開，卻穿籬落看春回。溪山冷落泥三尺，故舊飄零酒一杯。止買芒鞋供踏雪，更攜藜杖與尋梅。玉川縱老生涯在注，時有鄰僧送米來。注玉川：唐代詩人盧仝，自號玉川子，少有才名，未滿20歲便隱居嵩山少室山。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A讓兒童打掃積雪，又穿過籬墻去尋春的蹤跡，表現(xiàn)了詩人對春的熱愛和向往。B路途上冷落泥濘的景象，眼下故舊飄零的孤獨境況，強化了詩人尋春的艱難。C玉川子年老，生計只能靠鄰僧時常接濟，詩人借此典故暗示了自己處境凄涼。D詩人從探春之前的準備寫到路上的情景和心情，再聯(lián)想到玉川子

11、，脈絡分明。16詩歌的頸聯(lián)與蘇軾詞“竹杖芒鞋輕勝馬”在情感表現(xiàn)上有何異同？請簡析。閱讀下面這首唐詩，完成各題。寄李儋元錫韋應物去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓?！咀ⅰ坷钯伲╠n）：字元錫，武威（今屬甘肅）人，曾任殿中侍御史。韋應物：京兆長安（今陜西西安）人，中唐著名詩人，本詩是韋應物出任滁州刺史時的作品。世事茫茫：當時長安尚為叛軍朱泚（c）盤踞，皇帝逃難到奉先，消息不通，情況不明。17下列對這首詩的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢首聯(lián)觸景生情，去年花里與友分別，今年花開兩地，感慨油然而生。B頷聯(lián)寫詩人

12、不僅心憂國事，還對自己的無所作為和前路茫茫感到憂心。C尾聯(lián)聞友來訪，殷切期盼，然而，友人卻又遲遲未至，不免心生埋怨。D全詩起于思念，終于相約，體現(xiàn)了朋友間的深摯情誼，感情真切動人。18頸聯(lián)兩句甚受古人贊譽，范仲淹嘆為“仁者之言”，朱熹盛稱“賢矣”。請結(jié)合作品加以賞析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。西亭子言懷張謂數(shù)叢芳草在堂陰，幾處閑花映竹林。攀樹玄猿呼郡吏，傍溪白鳥應家禽。青山看景知高下，流水聞聲覺淺深。官屬不令拘禮數(shù)，時時緩步一相尋。注本詩約作于詩人大歷年間任潭州刺史時。官屬：主要官員的屬吏。19下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)的“數(shù)叢芳草”“幾處閑花寫西亭子景致之清麗

13、，流露出詩人的恬適之情。B“玄猿呼郡吏”是人們到西亭子游玩時所看到的情景，這表現(xiàn)了人與自然的和諧。C詩人以看景知高下、聞聲知水深，突出了自己的賞景經(jīng)驗之豐富與觀察力之敏銳。D這首詩的語言樸素平淡，而平淡中又有著深遠的情致，與陶淵明的詩歌語言相似。20尾聯(lián)的意思是什么？它刻畫了詩人怎樣的形象？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。郊行劉克莊一雨餞殘熱，忻然思杖藜。野田沙鸛立，古木廟鴉啼。失仆行迷路，逢樵負過溪。 獨游吾有趣，何必問棲棲。21下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)中的“餞”字用得好，活潑傳神，寫出了雨后暑氣消散的情景。B中間兩聯(lián)濃墨重彩地描繪出一派靜謐曠遠的郊野景

14、象，透露出詩人閑適恬淡的心情。C末聯(lián)詩人倚杖獨游，頗有自得之趣，認為沒有必要棲棲遑遑，奔走道途。D全詩清新淡雅，既展現(xiàn)了郊野清幽的境界，又透露出詩人瀟散的情懷。22這首詩句句扣題，請結(jié)合全詩簡要分析。閱讀下面這首詩，完成下面小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。23下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)虛實交錯，今昔對照。寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，看似平淡的敘述中卻寄予著許多感慨。B頷聯(lián)寫洞庭湖的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波濤洶涌，浩茫無際。這一聯(lián)寫景壯闊，技巧精湛，令人玩味不已

15、。C頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，無任何援助，于極悶極狹的詩境中富無限情意，但從整體看，與全詩聯(lián)系不緊。D尾聯(lián)寫詩人眼望國家動蕩不安，卻只能倚窗北望，涕泗交流。“戎馬關山北”寫出了詩人的廣闊胸襟?！皯{軒”與“今上”首尾呼應。24結(jié)合作者的境況，談談你對“戎馬關山北，憑軒涕泗流”這兩句詩的理解。25閱讀下面的唐詩，完成小題。春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云

16、一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析詩中的“離人”形象閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚過盤石寺禮鄭和尚岑參暫詣高僧話，來尋野寺孤。岸花藏水碓，溪竹映風爐。頂上巢新鵲，衣中帶舊珠。談禪未得去，輟棹且踟躕。注碓（du），春米用具。風爐：一種專用于煮茶的爐子。法華經(jīng)五百授記品載，窮困的愚夫被富有的朋

17、友贈送寶珠，而愚夫因醉酒不知，仍到處奔波謀生。偶然再遇，才知道自己衣服里藏有貴重的珠寶。舊珠，指佛心和般若智慧。26下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A題目交代了時間、地點及事件，其中一個“禮”字點明詩人非常尊敬鄭和尚。B首聯(lián)照應題目，詩句中以“高僧”稱鄭和尚，是對其高超修行的肯定與贊美。C頷聯(lián)“藏”“映”兩字以動寫靜，將“岸花”“水碓”“溪竹”“風爐”等山寺景物融為一體。D詩人原想“暫”訪就走，與鄭和尚談禪后卻不想離開，表達出詩人禪悟的喜悅。27這首詩善于借助側(cè)面描寫塑造鄭和尚的高僧形象，請結(jié)合詩句進行分析。參考答案：1這首詩塑造了詩人雖然仕途受挫、遭棄被貶，但從容瀟灑、傲岸堅強的

18、形象。塑造手法：環(huán)境襯托（側(cè)面描寫）。以霜后“爭出”的山峰、凌霜盛開的野菊、暮色中挺立的青松、冬日如玉的群峰襯托出詩人傲岸堅強的性格。動作描寫（正面描寫）。詩中寫自己酒后“解帶”“倚欄”的動作，日后“踏雪”看山的想象，既表現(xiàn)了詩人登樓遠眺的愜意，更展現(xiàn)了詩人面對挫折打擊時從容瀟灑的氣度。解析本題考查學生分析鑒賞人物形象和塑造人物形象手法的能力。分析形象，根據(jù)“繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩”“霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃”“帶西風”概括詩中人物的形象，注意人物身份。首聯(lián)寫滁州城云遮霧繞，雖然不是“黑云壓城城欲摧”，但重重的云煙卻也叫人艱于呼吸?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁”，詩人不禁感慨

19、萬端。感慨之后，不由想起和自己有著相似經(jīng)歷和命運的李德裕。頷聯(lián)寫得最妙，秋風瑟瑟，“無邊落木蕭蕭下”，可群山卻爭相露崢嶸，大自然的勃勃生機是誰也扼殺不了的。本句通過寫“山爭出”“菊正濃”表現(xiàn)了詩人面對政治風雨的態(tài)度，表現(xiàn)了詩人的傲岸堅強。頸聯(lián)寫詩人面對凜冽的西風，解帶披襟而笑納之；耳聞悲鳴的畫角，卻無“城上斜陽畫角哀”之凄涼。紅日西墜，倚著欄桿，“君不見拂云百丈青松柯，縱使秋風無奈何！”可見，本詩塑造了一個身處逆境，卻能夠自我開解、曠達、樂觀的形象。分析詩歌塑造人物的手法，主要從正面描寫和側(cè)面襯托兩個角度。詩歌前兩聯(lián)寫景，首聯(lián)寫登上高樓，于云煙彌漫之中追懷歷史、遙想古人，借古傷今，氣氛凝重；頷

20、聯(lián)寫霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，表現(xiàn)出詩人不畏政治風霜的嶙峋風骨?？梢娗皟陕?lián)以側(cè)面襯托為主。后兩聯(lián)寫人，頸聯(lián)以“解帶西風”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己面對政治風雨的那份瀟灑和從容。尾聯(lián)遙想冬日重游，“踏雪”看山，氣勢恢宏。可見后兩聯(lián)是正面描寫，突出描寫人物的動作。2出身于累世勤王之家，是一位忠誠、恪盡職守、功勛卓著的少數(shù)民族邊防將領。一位作戰(zhàn)神勇，行動迅急，強悍威嚴，令敵人畏憚的戰(zhàn)將。一位與其他少數(shù)民族和睦相處，深得各部落擁護愛戴的官員。解析本題考查學生分析鑒賞人物形象的能力?！傲x山撰人，神采奕奕”，是寫趙臣瑗于山滿樓箋注唐詩七言律評價李商隱塑造的使君形象“神采奕奕”。從內(nèi)

21、容上看，一、二句追溯使君家世，三、四句寫使君英武，五、六句寫使君勛業(yè)，七、八句寫使君威名?！稗仁狼谕鯂贩Q”，這是朝廷對契苾一門的評價，也表達了詩人的贊譽之情，說明他出身于累世勤王之家，是一位忠誠、恪盡職守、功勛卓著的少數(shù)民族邊防將領。“夜卷牙旗千帳雪，朝飛羽騎一河冰”，意為契苾家族為國東征西討，作戰(zhàn)勇敢，立有赫赫戰(zhàn)功，選擇早晨、夜晚兩個典型時間，掩旗夜襲和朝飛冰河兩個典型場面，著力強調(diào)契苾騎兵行動的迅急和作戰(zhàn)的神勇，強悍威嚴?！稗瑑厚哓搧砬嘹?，狄女壺漿出白登”，此二句意為契苾通所到之處，深受各部族老幼婦女的歡迎。從側(cè)面說明他是一位與其他少數(shù)民族和睦相處，深得各部落擁護愛戴的官員。尾聯(lián)“日晚鵜

22、泉畔獵，路人遙識郅都鷹”，借出獵隱指對回鶻作戰(zhàn)，“鷹”字雙關，既關合上句“獵”字，又喻契苾通正如號稱“蒼鷹”的郅都，為回鶻所畏憚，明一暗，一喻物一喻人，關合得異常巧妙，表明他是一個既得到各部落愛戴，又令敵人畏憚的出身于少數(shù)民族的邊防太守形象。結(jié)合以上詩句內(nèi)容的分析，對太守形象進行概括即可。3B4生活凄苦，事業(yè)無成。詩人無所依托，雖有抱負，卻無從實現(xiàn)，半生憂患，內(nèi)心愁苦。執(zhí)著追求理想，雖遭挫折仍保持樂觀精神。詩人做夢也希望能夠一展生抱負，雖然處境困厄，但仍然用歌聲排遣滿腹愁緒。解析3本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。B.“極寫客人的躊躇滿志”錯誤，應是運用對比突出了詩人內(nèi)心的抑郁不平與愁苦。故

23、選B。4本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。從首聯(lián)“身何托”、頷聯(lián)“半生憂患”可知，詩人無所依托，飽經(jīng)憂患，生活凄苦，事業(yè)無成；從頷聯(lián)“一夢有無中”、尾聯(lián)“我歌”可知，詩人做夢都希望能夠施展抱負，雖然“潦倒”，仍然希望通過歌唱排遣愁緒，體現(xiàn)了詩人執(zhí)著追求理想，雖有挫折依然樂觀精神。5D6居住環(huán)境的描寫：住的是不蔽風雨的屋舍，庭院和內(nèi)堂里都長滿了野草，雖一片荒蕪，但不以為意。在一問一答中概述身世：詩人明知友人住處荒涼頹敗而故意發(fā)問，友人的回答看似解嘲，實則隱含身世，表現(xiàn)出達觀知命的生活態(tài)度。借日常行為表現(xiàn)：一手拿著蟹螯，一手拿著道書，行為之放誕無忌，正表現(xiàn)了人物心胸淡泊、及時行樂，對于富貴名利的

24、無所謀求。（意思對即可。）解析5本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術手法的能力。D.“多角度詳細”表述錯誤，這兩句寫其神態(tài)，不是“多角度”；“因窮困潦倒而憤世嫉俗”原因分析不當，從詩歌中“豁達無所營”可見，他是豁達之人，并不“憤世嫉俗”；“自己不知道醉與醒”理解錯誤，應是張旭的那種狀態(tài)，讓別人不知道他醉與醒。故選D。6本題考查學生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的能力。“豁達無所營”的意思是性格豁達，拙于鉆營?！跋律犸L蕭條”以下六句，是對“豁達無所營”的具體描寫。住的是不蔽風雨長滿了野草的寒室陋舍，居處如此荒涼頹敗，書圣卻豁達坦然，不以為意，反映出他的“豁達”；“問家何所有？生事如浮萍”，詩人故意發(fā)問：家中還

25、有什么呢？張旭回答：反正浪跡萍蹤四海為家，那就用不著這些。輕描淡寫的一句解嘲，雖能體現(xiàn)達觀知命的生活態(tài)度，深寓其中的卻是一種難掩的苦澀?！白笫殖中夫沂謭?zhí)丹經(jīng)”是寫張旭左手持蟹螯，右手拿著道書消遣，及時行樂的行為，從這狂放不羈的行為舉止中，也可看出張旭豁達的心胸，他對于功名利祿并不在意，而是追求道家隱逸思想，淡泊名利，不為名利汲汲鉆營。7C8虛實結(jié)合。元詩中，實寫自己身處寒冷屋內(nèi)、面對昏暗燈火孤枕難眠的情形；虛寫歸途出現(xiàn)在眼前，仿佛見到兒女們在山中眺望等候父親歸來的情景，聽到了他們在計算父親的歸期。高詩中，實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)；虛寫回憶中兩個女兒一齊在門前等候父親歸來和她

26、們在燈下依偎在母親身旁，看著母親為“我”縫制衣服的情景。解析7本題考查學生鑒賞詩歌的內(nèi)容、思想情感、語言、表現(xiàn)手法的能力。C“元詩比高詩語言更平實”錯誤。高詩寫“山間兒女應相望，十月初旬得到無”，語言平實易懂；元詩寫“料應此際猶依母，燈下看縫寄我衣”，語言也是平實易懂，故應該是“兩首詩語言都很平實，不相上下”。故選C。8本題考查考生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。兩首詩都運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。元詩前一句“雪屋燈青客枕孤”是實寫，雪天客居他鄉(xiāng)，一盞青燈相伴，孤枕難眠。實寫自己身處寒冷屋內(nèi)、面對昏暗燈火孤枕難眠的情形。后三句“眼中了了見歸途。山間兒女應相望，十月初旬得到無”是作者的想象，是虛寫。虛寫歸

27、途出現(xiàn)在眼前，仿佛見到兒女們在山中眺望等候父親歸來的情景，聽到了他們在計算父親的歸期。高詩第二句“客中長夜夢魂飛”是實寫，實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)。其他三句是想象，為虛寫，從“每憶”“料應”可以看出。虛寫回憶中兩個女兒一齊在門前等候父親歸來和她們在燈下依偎在母親身旁，看著母親為“我”縫制衣服的情景。9C10“海上心情”起統(tǒng)率作用。因為“輦下風光”指故都臨安的美麗風光，包含著對故國的深切懷念?！吧街袣q月”指隱居故山寂寞漫長的歲月，有寂處山中不與異族統(tǒng)治者合作的孤傲；而“海上心情”代表矢志守節(jié)，抗擊侵略者的志向。歸根結(jié)蒂，隱居不仕、懷念故國都是“海上心情”民族氣節(jié)的表現(xiàn)，以“海上心

28、情”作結(jié)，點出了“輦下風光”“山中歲月”的實質(zhì)，而且是全篇思想感情的一個總收束。解析9本題考查學生對詩詞的綜合賞析能力。C.“民眾麻木不仁”是錯誤的?！暗牙锓?，街頭戲鼓，不是歌聲”三句寫想象中臨安元宵鼓吹彈唱的情景：橫笛中吹奏出來的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調(diào)的“番腔”，街頭上演出的也不再是熟悉的故國戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國的南宋遺民，聽來根本不能稱為“歌聲”。這幾句對元統(tǒng)治者表現(xiàn)了義憤。故選C。10本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力。本題要求在結(jié)尾三組名詞意象中找出起統(tǒng)帥作用的意象并說明原因。首先找到詩歌中的三組名詞意象：輦下風光、山中歲月、海上心情。

29、再結(jié)合注釋（海上指愛國志士在福建、廣東一帶繼續(xù)進行抗元斗爭）、背景（南宋滅亡之后所作）以及作者表達的情感（借寫元宵節(jié)以抒發(fā)亡國之恨和故國之思）來分析?！拜傁嘛L光”，指故都臨安的美麗風光。作者所指的“風光”應是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場景，以及亡國前的升平歲月。“山中歲月”，指自己隱居山中的寂寞歲月?！昂Ｉ闲那椤?，一般都指宋朝一部分愛國志士，在臨安失守后在福建、廣東一帶繼續(xù)進行抗元斗爭的事情，以及作者對他們的掛念之情。“輦下”憶昔；“山中”述今；“海上”念遠。三者中隱居不仕、懷念故國都是“海上心情”民族氣節(jié)的表現(xiàn)，以“海上心情”作結(jié)，點出了“輦下風光”“山中歲月”的實質(zhì)，所以“海上心情”起統(tǒng)帥作

30、用。這三句思維極為跳躍，內(nèi)涵極為豐富。全詞到此收束，但言有盡而意無窮。11C12王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心為國、深受君主器重的大臣形象。他在朝為官，正直端方，有著遠大志節(jié)，名聲之重簡直蓋過華山，深受孝宗賞識，議論國事君主極為重視。去世多年，仁愛還留于后世，百姓仍然歌頌懷念他。解析11本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。C“意在之情”錯誤，頸聯(lián)贊頌循吏黃霸和直臣朱云，意在表達對梅溪先生的稱頌與贊美。故選C。12本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。通過分析詩句內(nèi)容可知，王梅溪先生應該是一位大臣?！疤锰么蠊?jié)在朝廷，名重當時太華輕”，第一句直接贊美王梅溪先生

31、有著遠大志節(jié)，第二句用“重”“輕”形成對比，名聲之重簡直蓋過華山，襯托王梅溪先生的名聲之大?！扒谰记лd遇，先生議論九重驚”，結(jié)合注釋內(nèi)容“乾道：孝宗年號”分析，這樣的君臣際遇是千載難逢的，也就是說王梅溪先生深受孝宗賞識。王梅溪先生關于國家大事的議論、觀點等，令帝王驚嘆，他的觀點深受君王重視。“人歌黃霸思遺愛，我頌朱云有直聲”，結(jié)合注釋分析，用循吏黃霸和直臣朱云的典故，來表達對王梅溪先生的稱頌和贊美?！耙话昵逑惆輬D像”，詩人瞻仰拜祭梅溪先生的遺像。最后兩聯(lián)表明百姓仍然歌頌懷念他。結(jié)合以上分析可知，王梅溪先生是一位有遠大志節(jié)，有德行，有見解，忠君愛國，而且深受君王器重的大臣。13B14這首詩先

32、寫一位牧童在牛背上悠然放歌，而牛群則非常馴順地統(tǒng)一行動；然后提出疑問，牧童是用什么方法使牛如此馴順？以上都是鋪墊。最后得出結(jié)論：不要過多地去鞭打驚擾牛群，要找那些牧草豐富的地方讓牛兒吃個飽。作者借此諷喻統(tǒng)治者不要過分擾民，要關心體貼百姓。而這正是本詩的主旨。解析13本題考查學生理解并賞析詩歌內(nèi)容及思想情感的能力。B. “寫眾人吃了牛耕種的糧食，卻不關心牛的死活，任由它病臥夕陽”理解錯誤。根據(jù)詩意，李詩后兩句是以牛的口吻寫的，意思是只要眾生都能吃飽，即使我累得病倒在殘陽之下，也在所不辭。故選B。14本題考查學生鑒賞評價詩歌內(nèi)容及表達技巧的能力。陸師的這首騎牛曲是一首諷喻詩。詩歌的大意是：牧童騎在

33、牛背上悠然放歌，而牛群則非常馴順地統(tǒng)一行動，走過山澗，又走過山坡。牧童是用什么方法使牛如此馴順的？原來是不要過多地去鞭打驚擾牛群，要找那些牧草豐富的地方讓牛兒吃個飽。從詩歌的整體構(gòu)思來看，詩人不僅僅在于描寫牧牛這樣一件極為普通的小事，而是在于諷喻時政，然后以極為委婉的語氣告訴當政者：“鞭撻無驚”牛，就是說不要過分擾民；“芻牧多”則在于諷喻統(tǒng)治者，要施行仁政，真正關心體貼百姓，只有讓老百姓衣食無憂、安居樂業(yè)，才能天下歸心，民心順遂，這正是詩歌的主旨。而這首詩的詩旨是在一系列鋪墊之后，在詩末才委婉地顯現(xiàn)的，實謂卒章顯志?？梢哉f，這首詩言辭簡樸但其旨極大，舉類淺近而見義深遠。15C16同：兩詩都以芒

34、鞋竹杖等外在形象表現(xiàn)了詩人灑脫豁達的生活情懷。異：呂詩以踏雪尋梅的細節(jié)表現(xiàn)對高雅志趣的向往和追求：蘇詞則以比較的方式表現(xiàn)對官場榮辱得失的淡然態(tài)度。解析15本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌表達技巧的能力。C. “暗示自己處境凄涼”有誤，根據(jù)上文作者所寫內(nèi)容是踏雪尋梅賞梅的高雅，故此處是借玉川之典表現(xiàn)自己清苦而自得。故選C。16本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！爸官I芒鞋供踏雪，更攜藜杖與尋梅”，買來芒鞋是為了踏雪尋梅賞梅；“竹杖芒鞋輕勝馬”是蘇軾在沙湖道中遇雨后的灑脫；兩首詩歌都是借用芒鞋這一意象表現(xiàn)自己雖遇到困難但依然灑脫。呂本中的“止買芒鞋供踏雪”，是表現(xiàn)自己買來芒鞋后去踏雪

35、尋梅賞梅的高雅情趣；而蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬”是表現(xiàn)自己在被貶謫黃州之后寄情山水，看淡官場榮辱得失的灑脫。17C18（1）“賢、仁”二字贊譽了韋應物的思想境界。（2）詩人看到“邑有流亡”百姓受苦，自己卻無能為力，因而苦悶，這體現(xiàn)了詩人的一顆愛民仁心。（3）詩人因身體多病，想辭官歸隱，卻又感到愧對俸祿，愧對君王（朝廷）和百姓，因而內(nèi)心矛盾、痛苦，這體現(xiàn)了詩人作為一個父母官的良知和責任心，頗有“賢臣”之德。解析17本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C. “友人遲遲未至，不免心生埋怨”的說法沒有根據(jù)，詩人只是說“早聽說你將要來此地探望我，我就天天盼望著你的到來”，含有感激李儋的問候和亟盼他的來

36、訪的意思。故選C。18本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。題干中范仲淹的“仁”和朱熹的“賢”，是對詩人的思想境界的高度評價。考生應從思想內(nèi)容和情感角度分析頸聯(lián)。頸聯(lián)“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”，意思是“多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流亡的百姓愧對國家俸祿”。頸聯(lián)具體寫自己的思想矛盾?！耙赜辛魍隼①哄X”寫詩人看到百姓流離失所，自己作為地方官卻無能為力，因而感動內(nèi)心苦悶，感到愧對這些俸祿，這正體現(xiàn)出人民的“仁”心；因為身體多病因而“思田里”，想要辭官歸隱，然而卻覺得愧對俸祿，愧對君王（朝廷）和百姓，因而內(nèi)心矛盾、痛苦，這體現(xiàn)了詩人作為一個父母官的良知和責任心，頗有“賢臣”之德，是為“

37、賢”。這兩句誠懇地披露了一個清廉正直的封建官員的思想矛盾和苦悶，真實地概括出這樣的官員有志無奈的典型心情。詩人能夠?qū)懗鲞@樣真實、典型、動人的詩句，正由于他有較高的思想境界和較深的生活體驗。19C20尾聯(lián)的意思：不時地帶著屬吏從容、閑適地到西亭子來尋景散心。形象：詩人是一個平易近人、閑適自在且熱愛自然的官員。他身為刺史，卻不讓自己和屬下被禮數(shù)拘束，不分尊卑、高下：時時緩步尋景，透露出詩人對西亭子一帶風景的喜愛之情。解析19本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“突出了自己的賞景經(jīng)驗之豐富與觀察力之敏銳”錯誤，詩人突出的不是自己的賞景經(jīng)驗與觀察力，而是那種悠然自得的樂趣。故選C。20本題考查學

38、生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌人物形象的能力。先看尾聯(lián)的意思?！肮賹俨涣罹卸Y數(shù)”的正常語序應為“不令官屬拘禮數(shù)”，也就是說不讓大小官員受禮數(shù)拘束；“時時緩步一相尋”的主語是自己和“官屬”，“緩步”是尋賞美景的行為舉止，可以看出心情之閑適。合起來是說自己要不時地帶著不分尊卑的屬吏從容、閑適地到西亭子來尋景散心。再看刻畫的人物形象。詩人身為刺史，沒有一點官架子，沒有高高在上，不讓自己和屬下被禮數(shù)拘束，不分尊卑、高下；一起去緩步尋景，既看出詩人的閑時，詩句中又透露出詩人對西亭子一帶風景的喜愛之情。由此看出這是一為平易近人、閑適自在且熱愛自然的官員。21B22首聯(lián)寫郊行興起的原因。夏天的陣雨驅(qū)走了炎熱，雨后

39、清新涼爽的空氣喚起了詩人郊游的雅興；頷聯(lián)寫郊行所見所聞?？匆娨疤锢飾⒅c點沙鸛，聽到參天古木中傳來烏鴉的啼叫；頸聯(lián)承上繼寫詩人郊外的行蹤。途中迷路，幸得樵夫相助；尾聯(lián)抒發(fā)詩人的郊行之趣。結(jié)構(gòu)完整，針線細密。解析21本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B“中間兩聯(lián)濃墨重彩地描繪出一派靜謐曠遠的郊野景象”錯誤，不是“濃墨重彩”，應該是“不事藻飾，不著顏色，寥寥幾筆勾勒”。故選B。22本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。詩歌的題目是“郊行”，首聯(lián)“一雨餞殘熱，忻然思杖藜”是說夏天的陣雨驅(qū)走了炎熱，內(nèi)心感動愉快，就想到拄著手杖到郊外游玩。這是寫郊行興起的原因。頷聯(lián)“野田沙鸛立，古木廟鴉啼”描寫到郊外出行看到的和聽到的景象，靜謐曠遠。作者看見野田里棲息著點點沙鸛，聽到參天古木中傳來烏鴉的啼叫。頸聯(lián)“失仆行迷路，逢樵負過溪”是寫在郊外出行遇到的情況，寫詩人的行蹤。在郊外迷失了道路，遇到了一位樵夫，背著他過了小溪。尾聯(lián)“獨游吾有趣，何必問棲棲”是抒情，是說自己獨自游玩十分有趣，何必問孤獨與否？在詩人心中，到郊外游玩，一點都不孤獨，十分有趣。抒發(fā)詩人的郊行之趣?？梢娫姼璧拿恳宦?lián)都和“郊行”有關，郊行的原因、過程和結(jié)果都寫到了，結(jié)構(gòu)完整，針線細密。23C24個人境況：舉目無親，年老多病，以孤舟為伴。詩句理解：時值戰(zhàn)爭未平、國家多難，因而