小學(xué)語(yǔ)文《楓橋夜泊》課堂實(shí)錄

1、老師：好，誰(shuí)愿意讀一讀自學(xué)提示？老師：美嗎？楓橋夜泊課堂實(shí)錄教學(xué)過(guò)程 :一 .導(dǎo)入新課,激情引趣（回憶、背誦古詩(shī)導(dǎo)入）老師： 同學(xué)們 ,你們喜歡古詩(shī)嗎?誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽(tīng)?（學(xué)生試背，教師適時(shí)點(diǎn)撥）老師：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古代詩(shī)歌更是國(guó)之瑰寶，非常珍貴，今天，讓我們?cè)賮?lái)賞析一首古詩(shī)，好嗎？這首詩(shī)的題目叫做楓橋夜泊（板書課題）二、故事導(dǎo)入，初步感知1、教師導(dǎo)入：一千二百多年前，在一個(gè)秋天的夜晚，蘇州城外的江邊小船上，有一位滿面愁容，非常憔悴的年輕人。他叫張繼，剛剛從京城趕考回來(lái)，由于科考落榜、名落孫山，他心里難受極了，于是懷著滿腹的愁緒，收拾行囊，返回家鄉(xiāng)

2、。這一天，他坐船來(lái)到了蘇州城邊，由于到的太晚，無(wú)法進(jìn)城，所以只能睡在江邊的小船上。同學(xué)們，你們說(shuō)他能睡的著嗎？是的，他整夜無(wú)眠，江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色， 吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情濃雋永的詩(shī)意美。那情、那景、那種難以描繪的心情，讓他不由自主地吟出一首他怎么也沒(méi)想到的會(huì)流傳千古的名篇，楓橋夜泊。 （播放課件，教師在音樂(lè)聲中有感情地為學(xué)生講述故事）2、教師范讀：月落烏啼霜滿天，江風(fēng)漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。學(xué)生：太美了。老師：想讀一讀嗎？那還等什么，在下面讀一讀吧！3、學(xué)生自由讀：老師：詩(shī)人沒(méi)有想到，在科舉考試時(shí)他的才華沒(méi)有人欣賞，而在楓橋旁寫的這首詩(shī)卻會(huì)千古流傳

3、。那好， 就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嬖囍x一讀這首詩(shī)吧。4、誰(shuí)愿意給大家讀一讀。（指名學(xué)生讀）正音。老師：大家讀的可真起勁！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？學(xué)生： （有感情讀）。老師：你讀的可真美。學(xué)生：老師，我想把這首歌唱出來(lái)。老師：（很驚訝）好，我們很想聽(tīng)。學(xué)生：（唱）老師：哦，現(xiàn)在你是這樣演繹這首詩(shī)的。我希望一會(huì)學(xué)完之后請(qǐng)你再揣摩一下，應(yīng)該為這首詩(shī)配上什么樣的曲調(diào)。老師： 這么美的詩(shī)，想進(jìn)一步了解詩(shī)中的內(nèi)容嗎？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情非常高，也非常的聰明，所以，我想請(qǐng)你們自學(xué)這首詩(shī)。行嗎？學(xué)生：行！老師： 老師相信你們借助詩(shī)下的注解，按照自學(xué)提示出示的要求，一定會(huì)學(xué)懂這首詩(shī)的，對(duì)自己有信心嗎？老

4、師： （點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)）學(xué)生：指名讀自學(xué)提示。自學(xué)提示：借助注釋、工具書理解古詩(shī)（2）提出不懂的問(wèn)題,并在書中標(biāo)寫出來(lái)。三、深入理解詩(shī)歌內(nèi)容老師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們借助詩(shī)下的注解，按照自學(xué)提示出示的要求自學(xué)這首詩(shī)。1、學(xué)生以小組為單位自學(xué)古詩(shī),教師巡視.2、交流自學(xué)情況老師： 剛才我看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，相信你們都有好多收獲， 交流一下彼此自學(xué)的情況。你們想更多地了解這首詩(shī)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們將你理解的內(nèi)容，在小組里說(shuō)一說(shuō)。我們一會(huì)以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。生在小組里交流詩(shī)句的意思,教師隨機(jī)指導(dǎo).生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容.老師：我看到了，大家討論的非常熱烈。那么，通過(guò)自學(xué)，在小組里交流，關(guān)于 楓橋夜泊

5、這首詩(shī)你都知道了什么？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生：我知道了姑蘇這個(gè)詞的意思。學(xué)生：我知道這首詩(shī)寫的是半夜停船靠岸在楓橋邊。學(xué)生：我知道了詩(shī)的前兩句的意思。學(xué)生：我還知道了作者的心情很憂愁，睡不著覺(jué)。學(xué)生： ,質(zhì)疑并解疑.老師： 關(guān)于這首詩(shī)，你們還有不理解的地方嗎？還有什么疑問(wèn)？學(xué)生：我不理解客船的意思。老師：誰(shuí)愿意為他解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生：我不明白為什么半夜敲鐘？學(xué)生：為什么說(shuō)霜滿天呢？天上也沒(méi)有霜??？,老師：關(guān)于這首詩(shī)，你們還想知道什么呢？老師：好，學(xué)貴有疑，能動(dòng)腦思考找出問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子才是真正聰明的人。教師小結(jié)：老師： 這是一首寫夜泊楓橋的所見(jiàn)所聞所感的詩(shī)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)作者看到了什么？聽(tīng)到

6、了什么？學(xué)生：看到了月落、霜滿天，漁火，江楓；聽(tīng)到了烏啼，鐘聲。老師：平凡的橋，平凡的樹，平凡的水，平凡的寺，平凡的鐘，經(jīng)過(guò)詩(shī)人藝術(shù)的再創(chuàng)造，就構(gòu)成了一幅情味雋永、幽靜迷人的江南水鄉(xiāng)夜景圖，成為流傳古今的名作。你現(xiàn)在能體會(huì)到作者張繼在寫這首詩(shī)的感受嗎？現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀、背誦、默寫老師：是呀，通過(guò)這首詩(shī)，我們真的能體會(huì)到科考落榜、孤身在外的詩(shī)人的心事，他的失眠，他的憂愁，他的孤單：月亮落下去了，寒霜滿天，楓橋邊的樹郁郁蔥蔥，只有對(duì)面的點(diǎn)點(diǎn)漁火讓人感到一絲溫暖，那幾聲烏鴉的啼叫更叫人難以入睡，正在這時(shí)，從寒山寺傳來(lái)了報(bào)時(shí)的鐘聲，在寂靜的夜里，鐘聲顯得是那么悠遠(yuǎn)

7、、綿長(zhǎng)，還帶著淡淡的憂傷。老師：那么，怎樣讀才能讀出作者那時(shí)的感受呢？學(xué)生：應(yīng)該低沉。學(xué)生：還應(yīng)該慢一點(diǎn)。老師：對(duì)，應(yīng)該用低沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。（指導(dǎo)朗讀、試著背誦）誰(shuí)愿意給大家讀一讀？學(xué)生： （讀）老師： 不錯(cuò)， 要是在注意一下句中的停頓、重音就更好了。吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩(shī)，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)的飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺(jué)，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)、再慢慢回味。老師：聽(tīng)老師再讀一遍好嗎？看誰(shuí)悟性最強(qiáng)，感覺(jué)最好。在下面試著再練一練。老師：誰(shuí)愿意讀？老師：真不錯(cuò)。四、歌曲激情：老師： 古代的詩(shī)歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現(xiàn)代人也愿意化用古詩(shī)填詞作曲，濤聲依

8、舊這首流傳大江南北的通俗歌曲，正是人們根據(jù)一千二百多年前張繼所寫的楓橋夜泊一詩(shī)而改變的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲的錄音，會(huì)的同學(xué)可以跟著唱一唱。找一找歌中所唱準(zhǔn)，誰(shuí)找得多。（放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)）老師： 我已經(jīng)看出來(lái)了同學(xué)們都陶醉在這優(yōu)美的音樂(lè)聲中了。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你找到了哪些化用的詩(shī)句？學(xué)生： 老師， 我知道我剛才編的歌問(wèn)題在哪里了有點(diǎn)太活潑了！師（贊許地點(diǎn)頭）是呀，你很有悟性！學(xué)生：這首歌曲調(diào)優(yōu)美，但我覺(jué)得化用的詩(shī)句更感人貼切、意境深遠(yuǎn)。五、試背古詩(shī)：老師：現(xiàn)在我想調(diào)查一下，有多少同學(xué)能背誦下來(lái)這首詩(shī)？學(xué)生：（紛紛舉手）你們太出色了.好，請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)起立，不會(huì)背的同學(xué)看書，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再來(lái)

9、吟誦一下這首詩(shī)，好嗎？學(xué)生：（試背）老師：真好，能看出你們是真正理解這首詩(shī)的意思了。愿意接受我的最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生：能！老師：能默寫嗎？好，請(qǐng)你們拿出紙，能默寫的默寫，實(shí)在默寫不下來(lái)的可以看黑板上的提示，實(shí)在記不住的同學(xué)，就請(qǐng)你抄寫一遍。可以嗎？六、留研究性作業(yè)老師： 同學(xué)們今天回家之后請(qǐng)你們完成這樣一項(xiàng)作業(yè)：結(jié)合這首詩(shī)的內(nèi)容，為楓橋夜泊這首古詩(shī)配一幅畫，再涂上顏色，好嗎？七、教師總結(jié)：老師：同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了楓橋夜泊這首古詩(shī)，相信同學(xué)們對(duì)古詩(shī)一定有了更深的理解. 中國(guó)的古典詩(shī)歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚綿長(zhǎng)，像散發(fā)著芳香的清茶