（精美版）湘教版六年級上音樂全冊教案

1、第一課第一課時：中華人民共和國國歌 教學(xué)目標(biāo)： 1：在欣賞和學(xué)唱中華人民共和國國歌的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 能用莊重堅定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好中華人民共和國國歌，表達(dá)一個中國人的信心和決心。2：學(xué)習(xí)三連音3：學(xué)會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與中華人民共和國國歌的伴奏活動。 教材分析與教法 （一） 學(xué)唱歌曲中華人民共和國國歌 這是一首進行曲風(fēng)格的歌曲，原名義勇軍進行曲，是影片風(fēng)云兒女的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強烈反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰(zhàn)爭，曾多次演唱義勇軍

2、進行曲并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進。層層推進的六個樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進、同音反復(fù)以及三連音的運用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個上行四度音程構(gòu)成的“前進”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強有力，有如中華兒女勇往直前、堅定有力的壯闊步伐。 教學(xué)方法： 1 分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱中華人民共和國國歌的初步經(jīng)驗，因此，他們都認(rèn)為自己會唱國歌了，其實學(xué)生只是憑聽覺上的經(jīng)驗進行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱國歌時，歌詞唱不清楚、節(jié)

3、奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學(xué)校每周的升國旗、唱國歌活動中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱國歌。因此老師可以開門見山地交待本課學(xué)習(xí)的主題“我們的國歌”。 2 欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生用語言相互交流心中對國歌的印象。播放國歌，老師請學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?3 議論：了解國歌歌詞及國歌的作者。請學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時了解到的信息講講國歌的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國的丑行來引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國歌歌詞，對學(xué)生進行愛國主義教育。 4 比較：用比較法學(xué)唱歌曲，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比

4、較，讓孩子們自己一句句找對錯，找差距。 5 提高：國歌的難點是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號，漸強記號。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅定勇敢的氣勢，唱出中國人的精神。 6 鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進行比較，還可以請個別學(xué)生上臺學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把國歌唱得更好。 （二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的中華人民共和國國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏； 教法： 1 聽：老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生

5、比較欣賞。 2 奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂國歌伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計。沒樂器的同學(xué)可演唱。 3 創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號隊。在我們的課堂上要做到人手一個軍鼓、鈸是不現(xiàn)實的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來設(shè)計。比如： i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |、 小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 | 大

6、軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |、 4 練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。 5 演：模擬學(xué)校的升國旗儀式。鼓號隊奏樂學(xué)生出旗全體起立唱國歌結(jié)束本課。 第二課時大中國一、教學(xué)目標(biāo)： (一) 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。能夠背唱歌曲的音樂主題。 (二) 欣賞我的祖國熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）能夠辨別我的祖國這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

7、 二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱大中國 三、教學(xué)重點： 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。 四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)演唱歌曲大中國，能夠感知音樂主題及結(jié)構(gòu)；能夠辨別我的祖國這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。 五、教具準(zhǔn)備：錄音機 （一）、聽賞我的祖國： 聽我的祖國，你覺得我們中國是個怎樣的國家？” 生：回答 教材分析我的祖國是電影上甘嶺的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 (1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍

8、并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。 )提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？ 生：回答 （二）、學(xué)唱大中國歌曲大中國是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。大中國的音樂由引子+A+B+A構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/4、2/4拍，開始在F調(diào)上，由主和弦 、下屬和弦構(gòu)成的和聲來呈述： 這一曲調(diào)，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào)，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢，唱出A段音樂主題的音調(diào)，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調(diào)相呼應(yīng)，在屬音上造成離調(diào)結(jié)束。緊接著速度加快，兩小節(jié)間奏之后進入第一部分A段

9、。A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為A(a+a)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現(xiàn)出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚景。a段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。其中有兩個小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長城。B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調(diào)來自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對比，男低音聲部與女聲

10、則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應(yīng)，第二句變?yōu)樗穆暡垦莩?，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結(jié)束這個樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調(diào)和弦(用3 5 7 3構(gòu)成)，使全曲 的情緒達(dá)到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結(jié)束。在4個小節(jié)的間奏之后是第三部分。 A段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現(xiàn)，與B段中的第二樂段c 的再現(xiàn)結(jié)合，其 結(jié)構(gòu)為A(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，

11、以對比活躍的曲調(diào)，用襯詞“啦”來演唱，這是一個活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變?yōu)榕阋r聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結(jié)束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂段c的再現(xiàn)。這時歌聲變?yōu)槟懈咭纛I(lǐng)唱與混聲合唱的結(jié)合形式，造成互相呼應(yīng)的效果，最后的結(jié)束處理是，混聲合唱結(jié)束在調(diào)式主和弦的主音上，而領(lǐng)唱則上行到主 和弦的三音“ ”上結(jié)束，這樣的結(jié)束，給人以穩(wěn)定的感覺，又造成一個言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。1、“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨笾袊?，讓我們聽一聽?！?“你們講的這些，都說明我們的中國很大。

12、今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨笾袊?，讓我們聽一聽。?1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽） 提問： （1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net弟姐妹指的是什么？ （是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二遍 （1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？ （2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？ （3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)） （4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵） （5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

13、（6）“經(jīng)過那個多少，那個風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。） 三、布置作業(yè)：比一比，這首歌與我的祖國在風(fēng)格上有什么不同？ 四、板書設(shè)計： 我的祖國是電影上甘嶺的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛 第二部分：贊美祖國的強大 自豪五、總結(jié)： 這首歌屬于通俗音樂范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感受到了祖國所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。 第二課教學(xué)內(nèi)容：老鳥，小鳥，聽賞飛來的花瓣、美麗的花兒教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情

14、感。3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣4、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學(xué)重點：學(xué)會老鳥、小鳥這首二聲部歌曲。教學(xué)難點：學(xué)會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。二、復(fù)習(xí)下滑音三、音程練習(xí)：1、單音程：2、和聲音程：（1

15、）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。四、歌曲練習(xí)： 1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。) 2、整體聽賞。 3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）6、學(xué)習(xí)

16、第六樂句（群鳥歡歌）7、整體演唱（1）、復(fù)聽全曲（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)（3）、演唱全曲（4）、升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會怎么做？（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）五、聽賞 飛來的花瓣1、師：悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽飛來的花瓣。2、邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。3，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思

17、想感情？（表達(dá)了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）4，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達(dá)了對老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）5，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段六、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。） 第三課第一課時：猜調(diào)教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲猜調(diào)，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活

18、情趣。教學(xué)重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào)。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。3、聽賞猜調(diào)4、提問：（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。5、學(xué)唱歌曲：（1）、師生以對答等形式

19、學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）、用多種形式演唱歌曲。（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）6、猜謎活動：（1）、學(xué)生分組討論。（設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進行對答游戲。）7、聽賞月光下的鳳尾竹8、課堂小結(jié)。 第二課時：教學(xué)內(nèi)容：太陽出來喜洋洋一、教材分析太陽出來喜洋洋是首四川民歌，描寫了舊時代人們上山砍柴的勞動生活。高亢明快的旋律，表達(dá)了他們對生活的樂觀情緒。民歌采用了上、下兩句式的樂段結(jié)構(gòu)，其調(diào)式為五聲商調(diào)

20、式。上句四小節(jié)：以“6”為主，構(gòu)成三音列的旋律進行。這種進行雖然旋律線的起伏不大，但卻特別明快。這種級進式的三音列進行，更接近歌詞的語言音調(diào)。句尾落在屬音6上，形成半終止。下句六小節(jié)：以“6”為主，采用了四音列進行。旋律中強調(diào)了四度進行，這就使旋律更為高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進行而結(jié)束的，這種終止法很有特點，具有濃厚的地方特色。歌中運用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的歡樂氣氛，具有強烈的藝術(shù)效果。同時，由于襯詞的的增加使下句擴充為兩小節(jié)，從而使民歌成為不等長的兩句式樂段，打破了對稱的兩句式樂段結(jié)構(gòu)，顯得更加活躍。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)樂觀向上

21、的生活態(tài)度和熱愛中國民歌的感情。2、過程與方法：（1）、圍繞歌曲展開活動，使學(xué)生在體驗、探究、合作的過程中學(xué)會表現(xiàn)歌曲。（2）、引導(dǎo)學(xué)生運用探索性學(xué)習(xí)的思維，在課堂學(xué)習(xí)這一空間中，通過師生、生生間合作交流，探索表現(xiàn)音樂的各種手段（重點：節(jié)奏、聲音）。3、知識與技能：能用爽朗的歌聲演唱太陽出來喜洋洋，能合作討論表現(xiàn)歌曲，初步了解山歌的特點，并能根據(jù)山歌的特點，分辨出是山歌的歌曲。三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器四、教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂情緒，并學(xué)會合作、討論表現(xiàn)歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。2、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，在音樂學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)音樂的變化之處，探索表現(xiàn)

22、音樂的各種手段（重點：節(jié)奏、聲音）。3、能根據(jù)山歌的特點，分辨出是山歌的歌曲。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、視聽歌曲師：今天，老師給你們帶來了幾首歌曲，咱們一起來欣賞欣賞吧！在欣賞時注意這幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點？（媒體播放音樂）音樂片斷一：放馬山歌云南民歌音樂片斷二：信天游陜北民歌音樂片斷三：牧歌內(nèi)蒙民歌師：三首歌曲的聲音有什么共同點？生：高亢、嘹亮、拉長聲2、欣賞圖片師：老師在去年暑假去了位于我國四川省北部的風(fēng)景旅游勝地九寨溝，哎呀，當(dāng)一踏進九寨溝時，我的心都醉了：那里風(fēng)光旖旎，草木青蔥，千峰競秀，萬壑爭流，到處都是迷人的景象。讓我們一起來看看九寨溝的風(fēng)景吧。（媒體播放九寨溝風(fēng)景，并伴有

23、太陽出來喜洋洋的音樂。）師：要說吸引我的可不光是這些，更有那高亢、激昂的四川民歌。（二）、學(xué)唱歌曲1、教師范唱太陽出來喜洋洋。2、學(xué)生用“l(fā)a”跟著鋼琴哼唱。3、歌譜教學(xué)。（1）、教師唱歌譜，學(xué)生思考：這首歌曲用了哪些音？生：do、re、mi、sol、la。師：民歌通常都是由這五個音構(gòu)成音調(diào)的。太陽出來喜洋洋這首歌曲中開頭是“re”，結(jié)尾也是“re”，中間還出現(xiàn)一些“re”，這種調(diào)式叫“re”調(diào)式。讓咱們再來欣賞一首“re”調(diào)式歌曲吧?。襟w播放繡金匾）（2）、師：請同學(xué)們看下列兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？（媒體出示）旋律變化一： 旋律變化二：生：兩條旋律都是歌曲太陽出來喜洋洋的曲譜師：聽老師唱這

24、兩條曲譜，請同學(xué)們思考這兩條旋律變化了什么？生：變化了音的長短，音的強弱師：音的長短，音樂中我們稱為什么？生：節(jié)奏（媒體出示）；師：音的強弱，音樂中我們稱為什么？生：力度（媒體出示）；師：演唱時有時連貫，有時跳躍是什么在變化？生：聲音在變化。（媒體出示）師小結(jié)：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動，以上兩條旋律通過用延長記號、斷音記號、等音樂記號使音樂中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同的音樂形象。4、學(xué)習(xí)難點（1）、波音a) 、師：（媒體出示）請同學(xué)們看大屏幕，這個記號象什么？生1：象字母。生2：象彈簧。師：你們表達(dá)得挺形象的，這叫“波音”記號，屬于裝飾音的一種。b）、講解唱法。

25、師：當(dāng)某個音符上面標(biāo)有波音記號時，先唱這個音，再唱這個音的上方音，最后再迅速地唱這個音。(媒體出示)如：“re”上面有波音時，就唱成“re-mi-re”。c)、師：老師分別用有無波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅”這句歌詞，你們聽聽，說說它們有區(qū)別嗎？（師演唱）加上波音能感覺出心在顫動，加上波音有得意的感覺，加上波音能感覺出歌聲在山谷里回蕩，加上波音有喜氣洋洋的感覺（2）、襯詞師：在民歌中，有一些詞沒有實在意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用，如我們?nèi)昙壪聦W(xué)期學(xué)過的北京民歌對鮮花里的“呀格呀根唷”，這樣的詞叫“襯詞”。襯詞來源于生活，如：“羅兒”是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯”是鑼鼓聲；

26、“歐郎羅”是四川地方語。這些襯詞很有特色，具有濃郁的地域特色（媒體出示），唱起來朗朗上口。5、學(xué)生齊唱歌曲。（三）、表現(xiàn)歌曲1、以小組為單位，合作討論五段的表現(xiàn)形式。（教師給于適當(dāng)?shù)奶崾荆┑谝欢危旱谝唤M合作討論由一男生大聲喊“太陽出來啦”作為歌曲的引子，再演唱第一段。第二段：第二組合作討論由男生齊唱第二段，因為由男生齊唱更能表現(xiàn)出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇氣概。第三段：第三組討論用歌伴舞形式表現(xiàn)歌曲。由一女生舞蹈，其余人齊唱。開始時舞蹈動作慢些，然后還原成先前的速度，表現(xiàn)出“懸崖陡坎”很難走，所以要小心的慢慢走，后面的還原成先前的速度，表現(xiàn)出山里人樂觀向上的精神。第四段：第四組合作討論用自

27、由的速度演唱。第五段師：教師提供了獨唱和齊唱兩種演唱形式來演唱第五段，你們覺得哪種形式更好些？為什么？學(xué)生：齊唱的形式更好些。因為此段是結(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式更能表現(xiàn)出熱鬧的氣氛。2、用打擊樂器伴奏。師：咱們來聽聽，這是什么聲音？（媒體點擊“鑼”發(fā)出的聲音）生：“鑼”的聲音。（媒體點擊“鑼”的圖片）師依次點擊“鼓”、“镲”的聲音和圖片。師：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么聲音？生：象打擊樂器鑼、鼓、镲的聲音。師：對的！下面請三位同學(xué)用打擊樂器鑼、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏，其余同學(xué)在此處雙手拍節(jié)奏。師：你們覺得加上打擊樂器好不好？為什么？生1：好！因為加上打擊樂器會更激動些

28、。生2：因為加上打擊樂器會更興奮些。生3：因為加上打擊樂器更有喜氣洋洋的感覺。（四）、歸納評價，深化遷移1、總結(jié)山歌特點師：四川是個多山的地區(qū)，人們在山野間的交流，會用怎樣的聲音？ 生：聲音連貫的、高亢的、悠長的（媒體出示）師：演唱歌曲時的節(jié)奏通常是怎樣的？生：節(jié)奏舒展的、自由的（媒體出示）師：襯詞的特點我們也總結(jié)過了：具有濃郁的地域特色。師小結(jié)：通過演唱、聽賞同學(xué)們對四川民歌太陽出來喜洋洋已耳熟能詳了。這種人們在山野間勞動時演唱的民歌，稱為“山歌”，“山歌”的風(fēng)格特點，同學(xué)們已提煉出來了。咱們一起來讀一讀吧?。襟w出示）山歌的特點聲音連貫、高亢、悠長節(jié)奏舒展、自由襯詞具有濃郁的地域特色其實山

29、歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動號子和小調(diào)。（媒體出示）我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動號子和小調(diào)。2、民歌拓展，分辨“山歌”，聽賞飛歌（1）、媒體播放飛歌師：老師給同學(xué)們帶來了些歌曲，咱們來聽聽，哪些是山歌？哪些不是山歌？請注意一定要根據(jù)山歌的特點來辨別。（媒體播放）放馬山歌云南民歌 牧歌內(nèi)蒙民歌繡荷包云南民歌 沂蒙山小調(diào)山東民歌信天游陜北民歌 茉莉花江蘇民歌師：剛才聽的歌曲是不是山歌，依據(jù)是什么？生：（略）師：他的回答對嗎？下面我們就請他上來用鼠標(biāo)點擊答案吧。 學(xué)生逐一分別予以回答與點擊答案。師：如果你想進一步了解 “山歌”這一體裁的各地民歌，請收集相關(guān)資料。老師提供一個網(wǎng)址給你

30、們：相信你們定會從中學(xué)到很多音樂知識。（媒體播放音樂，學(xué)生緩緩離開音樂教室。） 第四課教學(xué)內(nèi)容：栗子大豐收一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用活潑而富有力度變化的聲音合唱栗子大豐收。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、均衡、和諧的合唱能力。 2、 通過學(xué)習(xí)演*曲，讓學(xué)生了解合唱、喜歡合唱。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與表現(xiàn)的能力。 3、能從音樂中感受、體驗、表現(xiàn)豐收樂。 教學(xué)重難點： 1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱栗子大豐收。 2、通過音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、 學(xué)生隨音樂豐收鑼鼓走進教室 2、 師生問好 二、發(fā)聲練習(xí)

31、 要求：氣息通暢、跳音“跳”起來，興奮起來。 三、新授 （一）欣賞導(dǎo)入 師：歡迎大家來到我們的音樂王國。今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽?（1）第一遍聆聽 師：好聽嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽出來了嗎？（生答）合唱，幾個聲部？（生答）對的，是一個二聲部的合*曲。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一首新歌栗子大豐收。 （2）再次聆聽 師：我們再來聽一遍，這一遍，請同學(xué)們帶著這樣兩個問題去聆聽：1、歌曲的情緒是什么樣的？2、歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景？或者說你看到了一幅什么樣的畫面？請聽！ （生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的。我們仿佛看到了一幅農(nóng)民伯伯忙著收栗子的場景。農(nóng)民伯

32、伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。那我們呆伙唱這首歌曲的時候，就要把農(nóng)民伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了兩次聆聽。第一次聆聽主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的的演唱形式，能聽辨出合唱的兩個聲部。第二次聆聽是為了加深學(xué)生對歌曲的整體印象，并檢測學(xué)生的聽辨結(jié)果。） （二）視唱練習(xí)，難點突破 師：請同學(xué)們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合*曲。歌曲中有一個難點，老師將它挑出來，我們一起來先來將它攻破了，大家有沒有信心？看到黑板！這里有一個記號，這個叫做下滑音記號。（師范唱）自然滑下來，不要將它唱成附點的節(jié)奏。 師：我們先來唱一聲部的旋律。（2遍）我們再來唱一唱二聲部旋律。（3

33、遍）我們現(xiàn)在分成2個聲部，這邊同學(xué)唱高聲部，這邊同學(xué)唱二聲部。（1遍）我們將口風(fēng)琴拿出來，吹C調(diào)。高聲部吹一遍。低聲部來。兩個聲部一起來。后三排吹口風(fēng)琴，前面的同學(xué)我們來唱，預(yù)備走。把口風(fēng)琴放下，我們?nèi)嘁黄鸱致暡縼怼ｎA(yù)備，走（給音） （三）朗讀歌詞 1、分析作品 師：非常棒！好，我們來看歌譜。大家看到這首歌曲的歌詞有什么特點？（生答）有很多“啦“還有幾個“嘟嚕嘟嚕”，這樣的詞，我們將它叫做“襯詞”。（板書：襯詞）襯詞即“語氣詞”，襯詞的加入可以大大增強歌曲的表現(xiàn)力。比如：一長串的“啦”，（師唱）它表現(xiàn)的是什么？像不像是農(nóng)民伯伯在挑栗子？這一長串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老

34、師在這里畫了換氣符號，請大家注意在這幾個地方換氣。 2、按歌曲節(jié)奏，學(xué)生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲部歌詞 師：我們一起來把這首歌曲的歌詞按歌曲的節(jié)奏朗讀一遍，請同學(xué)們注意加入歌曲的情緒，我們朗讀得歡快一點。老師朗讀高聲部，你們來朗讀低聲部。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，走。 3、學(xué)生分二聲部按歌曲節(jié)奏朗讀 師：請大家看黑板，我們來看這兩處地方，它有漸強記號，那我們應(yīng)該怎樣朗讀？我們來試一試，我高聲部你們低聲部，走。 現(xiàn)在，請你們分兩個聲部一起來朗讀一遍。注意朗讀時帶上歌曲的情緒和力度的處理。預(yù)備，走。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生對歌曲的整體框架、歌曲“對唱”有整體感知） 4、練習(xí)“對唱” 師：太棒了！你們在剛

35、剛朗讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，高低聲部休止的地方，正好交錯開來，形成“一問一答”，就好像是兩個聲部在對話。我們把這幾個地方提出來唱一唱。你們二聲部來，先唱旋律（1遍），再*詞（1遍） （四）、學(xué)旋律 1、跟琴輕唱低聲部旋律 師：我們來一起唱一唱低聲部旋律 2、跟琴輕唱高聲部旋律 師：我們再來唱高聲部，注意四拍以后進，預(yù)備走。 3、低聲部唱旋律 師：我們現(xiàn)在分聲部來，低聲部的同學(xué)先來一遍 4、 高聲部唱旋律 師：高聲部預(yù)備。 5、 二聲部合唱旋律（2遍） 師：現(xiàn)在我們兩個聲部一起來合一下。注意帶上情緒，預(yù)備。 （五）學(xué)*曲歌詞 1、二聲部合*詞 師：現(xiàn)在我們將歌詞加入，“啦啦啦啦”。 2、歌曲處理 3

36、、合音樂伴奏，完整演唱 師：我們合音樂伴奏來一遍 （六）吹奏口風(fēng)琴 1、生自由練習(xí)吹奏，師巡視指導(dǎo) 師：請同學(xué)們把口風(fēng)琴拿出來，我們分聲部吹奏。給大家3分鐘的時間，先練習(xí)一下。 2、全體分聲部合奏 師：我們一起來，準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，走。 （六）參與表現(xiàn) 師：最后，我們一起把這首合*曲來唱一遍，請后三排的同學(xué)為我們伴奏。 四、課堂小結(jié) 師：今天，我們一起體驗了合唱藝術(shù)的魅力。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的團結(jié)協(xié)作下，完成了這首合*曲栗子大豐收。最后，祝愿我們的農(nóng)民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我們的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！ 五、聽音樂離開教室 第五課第一課時：歡樂頌一、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的

37、偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運用樂器編小合唱。二、教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。三、教學(xué)過程：音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？教師彈奏獻(xiàn)給愛麗斯片段，請學(xué)生說出是誰的作品。2、提問：你還聽過貝多芬的哪些作品？ 他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一

38、下這位偉大的作曲家多芬。3、走進音樂圣人貝多芬（1）、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。（2）、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希凡貝多芬 （17701827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城-波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）4、走進名曲歡樂頌（1）、欣賞歡樂頌結(jié)合課件通

39、過欣賞歡樂頌的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？（2）、學(xué)唱歡樂頌提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。教師指揮，全班有感情地齊唱。5、拓展、延伸、運用（1）、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。（2）、學(xué)生小組合作、討論，將歡樂頌這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。（3）、分組上臺表演，相互評價。（4）、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。5、小結(jié)1、用一句話說出你了解的貝多芬。2

40、、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？ 第二課時教學(xué)內(nèi)容： 1、演唱土撥鼠 2、欣賞土耳其進行曲教學(xué)目標(biāo)： 1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。 2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。 教學(xué)重點難點： 1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。 2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景 1、

41、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達(dá)了怎樣的情緒？2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。 3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲土撥鼠（出示課題），播放錄音或范唱。 4、通過欣賞，你想知道什么？ 二、以問激情，再次感受 1、大家都知道這首歌的曲作者是貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。 2、學(xué)生各抒己見，談感受。 3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。 B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是

42、什么？結(jié)束音是什么？ （3 6 1） 三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。 （1）范唱土撥鼠的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似土撥鼠的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。 （2）復(fù)聽歌曲土撥鼠，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。 （3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家

43、鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。 四、歌曲的表演 1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊）五、小結(jié)下課 第六課教學(xué)內(nèi)容：愛的人間，聽賞在銀色的月光下設(shè)計思路：愛的人間是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設(shè)計教案時，我以“愛”為主線，通過“愛的呼喚”、“愛的體驗”、“愛的升華”、“愛的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進，整節(jié)課融聽、唱、看、動于一體，寓愛的情感教育于生動的音樂教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂實踐活動中感悟愛的主題。教學(xué)目標(biāo)：1、能用柔美、連貫的聲音演

44、唱愛的人間，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。2、關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。教學(xué)重點：用柔美連貫的聲音演唱歌曲。 通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)懷的美好情感， 懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。教學(xué)難點：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛

45、殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲愛的人間）三、新歌教學(xué)（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景（讓學(xué)生對作者和作品都有所了解）（二）反復(fù)聆聽歌曲1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）2、朗讀歌詞（引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。）3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分（通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）（三）學(xué)唱歌曲1、隨琴齊唱，找出難點。2、解決難點(采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律)3、

46、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性）四、拓展1、欣賞舞蹈千手觀音片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。2、愛的升華感受“人間大愛”。3、學(xué)習(xí)手語表演感恩的心，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。（通過讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。）五、聽賞在銀色的月光下六、課后延伸教師寄語，號召學(xué)生人人爭當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。（讓學(xué)生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)

47、。） 第二課時：大家一起來教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。2根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點1感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。2根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。教材分析歌曲大家一起來分為三個部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂曲蝴蝶改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 欣賞孫悅演唱大家一起來視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？學(xué)生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫大家一起來。師：這

48、首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂曲蝴蝶改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。 二、歌曲欣賞1初聽歌曲大家一起來：提問：這首歌曲是什么情緒？師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。2復(fù)聽：提問：這首歌曲可以分成幾個部分？每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。3欣賞大家一起來動畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲時，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。4. 學(xué)生根據(jù)

49、歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。提出要求：（1）在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。（2）課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。5. 分組展示。（1）跟著音樂分小組進行表演。（2）分組展示，師生共同評價。教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運動協(xié)調(diào)能力。6. 評選。（最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎）（1）每一項由學(xué)生自主投票選舉。（2）頒獎。7

50、. 跟著音樂表演韻律操。三、課堂小結(jié)這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。第七課教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲搖太陽、聽賞有一個美麗的地方和花好月賀教學(xué)目標(biāo)：1能用活潑歡快的情緒演唱搖太陽，表現(xiàn)自己對生活的感受2。欣賞有一個美麗的地方和花好朋圓，感受民族音樂文化。教學(xué)重點：通過欣賞，演唱等活動，讓學(xué)生體會到不同民族獨特的音樂文化。教學(xué)難點：按節(jié)奏朗讀和歌曲搖太陽的演唱教學(xué)過程：一 組織教學(xué) 1 聽著搖太陽的歌曲進教室2 師生問好二、學(xué)唱歌曲搖太陽1、聽賞，初步感知我們的時代在

51、發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲搖太陽就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？ 生：情緒是歡快的，高興的，興奮的 師：播放搖太陽的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。 生：學(xué)生可模仿動作，也可自己創(chuàng)編動作，用動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。師范唱。在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱搖太陽 再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號） 3、跟琴學(xué)唱，突破難點 生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音 （教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方） 生：完整的演唱歌曲4、音樂游戲：按節(jié)奏朗讀

52、- | -| -| - - | 霓 虹 燈 光， 霓 虹 燈 光 （跺腳） 0 0 0 0 | | 0 | | 霓 虹 燈 光 真 美 麗， 霓 虹 燈 光 （拍肩） 0 0 0 0 | 0 0 0 0 | | | 閃閃 爍爍 放光 明，閃閃 爍爍 放光 明 （拍手）想一想，還能怎樣變化？5、齊唱歌曲 三、聽賞有一個美麗的地方和花好月圓感受這兩首目的異同，體會這兩首曲子與搖太陽在情緒上有什么不同。 第八課 賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)W會有感情的朗誦賣火柴的小女孩。2、能夠用合適的背景音樂為賣火柴的小女孩配樂并進行朗誦。3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。教學(xué)重點難點：選用合適的背景音

53、樂為賣火柴的小女孩配樂并進行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動畫片

54、）二、體驗探索1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標(biāo)題吧！2、大家覺得這部動畫片少了什么？3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請看大屏幕。4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看學(xué)生可能出現(xiàn)的方案第一段 寒夜賣火柴 悲歌第二段 五次點火柴 祝你圣誕快樂夢幻曲第三段 凍死在街頭 夢幻曲或悲歌分組上臺展示三、綜合表演1、學(xué)生集體合作表演2、生生自評互評，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。四、總結(jié)全課 第九課教學(xué)內(nèi)容：演唱歌

55、曲：風(fēng)吹竹葉、聽賞丟丟銅采茶歌教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美的聲音，在感情地演唱風(fēng)吹竹葉，從中感受和體驗歌曲的韻律和情感。2、能用有韻味地跟唱臺灣民歌丟丟銅，感受孩子在活動中的樂趣，比較天黑黑、采茶歌與之不同的音樂風(fēng)格。3、了解閩南文化，知道大陸和臺灣一脈相承。教學(xué)重點：能有感情地演唱風(fēng)吹竹葉，感受和體驗音樂的韻律。了解音樂文化。教學(xué)難點：了解閩南文化，知道大陸和臺灣一脈相承教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：出示中國地圖，你能在在地圖上找到臺灣嗎？和臺灣最近的是哪個省？你想了解他們的一些風(fēng)俗和音樂文化嗎？那我們今天一起來走進課堂。聽賞聽賞丟丟銅，從音樂里你聽到了什么？你有什么感受？聽賞天黑黑，從音樂里你聽到了什么？你有什么感受？比較這兩首曲目，你能比較他們不同的音樂風(fēng)格嗎？（旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面來感受，對比。聽賞采茶歌初次聽賞，你聽到了哪些器樂的聲音？認(rèn)識高胡和揚琴，再聽音