小學(xué)生四年級數(shù)學(xué)手抄報

1、學(xué)校生四年級數(shù)學(xué)手抄報三個箱子,里面裝有水果：一個裝50 個蘋果,一個裝 50 個梨,一個裝 25 個蘋果和 25 個梨；三個箱子上各貼了一個標(biāo)簽,分別寫有“ 50 個蘋果” 、“50 個梨” 、“25 個蘋果 +25個梨” ；現(xiàn)在知道這三個箱子上面貼的標(biāo)簽都是錯的 標(biāo)簽與里面裝的真實水果不符合 ；問題是,你最少可以取幾個水果,判定出 3 個箱子各裝了什么 .答案：一個就可以解決了；先拿“25 個蘋果 +25 個梨” 的那個箱子,假如拿出來的是蘋果的 話,那么這個箱子應(yīng)當(dāng)是蘋果的；那么貼蘋果的箱子里裝的應(yīng)當(dāng)是梨,貼梨的箱子應(yīng)當(dāng)就是“25 個蘋果 +25 個梨” ；假如貼“25 個蘋果 +25

2、個梨” 的箱子里面拿出來的是梨的話,那么貼梨的箱子就應(yīng)當(dāng)是蘋果,蘋果的箱子就應(yīng)當(dāng)是“25 個蘋果 +25個梨” ；學(xué)校生四年級數(shù)學(xué)手抄報圖一學(xué)校生四年級數(shù)學(xué)手抄報圖二學(xué)校生四年級數(shù)學(xué)手抄報圖三1 分?jǐn)?shù)的意義把單位“1” 平均分成如干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)；把單位“1” 平均分成如干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位；2 分?jǐn)?shù)的分類真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)；真分?jǐn)?shù)小于 1；假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)；假分?jǐn)?shù)大于或等于 1；帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分 數(shù)；3 約分和通分把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比

3、較小的分?jǐn)?shù),叫做 約分；分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡分?jǐn)?shù)；把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原先分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分；學(xué)校生四年級元旦詩歌學(xué)校生四年級元旦詩歌學(xué)校生四年級元旦詩歌一 迎春花開放在火紅的太陽底下 你聽,那是百鳥的啁鳴 它們驚喜地叩響了春天的第一道門扉 白云銜來暖和的想念 久違的問候 又為我們帶來了新年的祝愿 那些沉甸甸的歡樂 像父親母親的雙手寫滿勞動和收成 一杯烈酒 盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁 在迎風(fēng)的早晨把我醉倒 漂泊的游子 不由得加緊了回家的腳步 我所寵愛的少女 已經(jīng)久未謀面仿如故園里微微顫栗的蛛網(wǎng) 悄悄地長成了蠶繭 趁春風(fēng)仍早,我要快快趕路 好問心愛的姑娘一聲 愛情她可會在這個春天,

4、開出花來 元旦詩歌新年詩歌二 清透的風(fēng),正從遠處吹來 那里有少女的香味 帶著野百合的私語 在一瞬時綻放 青澀地,愛人的手臂 溫順地纏繞,把你擁抱 撥動春天的琴弦 季節(jié)的距離如此劇烈無法抵抗 猶如大地孕育著期望 我觀察鄉(xiāng)親們,在新年的日子里 談?wù)撝碌氖粘?細數(shù)三百六十五個日子和節(jié)氣 說到春天 大家的眼里又開出了火焰 那個時候,玉米成串地掛在屋檐下 黃澄澄的喜氣 飄滿家園,讓人看了心里感覺興奮而踏實 于是莫名地想起 多年前下著雪的某一天親人們合在家門照的一張全家福 元旦詩歌新年詩歌三 碰落了第一滴露水氤氳開來,它是七彩的 北方的冰雪消融 南方的 樹木吐綠 嘀嘀的汽車聲里 一路開來,那是春天的婚

5、禮 生命中注定抵達的幸福 你要在哪里醒來 傾聽圣潔的唱歌 眼前美好的一切 順手就能摸到的東西 像詩歌和水一樣一見鐘情 然后在春天里甜美地懷孕 可我仍是會想起村莊 坐在一片田野上的村莊 向著河流的方向翱翔 莫非是那不停吹來的微風(fēng) 引得我張望初長成的小妹 她正站在家園的路口迎接 以一朵迎春花的姿態(tài)為你獻上這首祝愿的詩 學(xué)校四年級元旦詩歌二 領(lǐng)：大地,又迎來一個新春,小樹,又增加一個年輪,地球,繞太陽轉(zhuǎn)了一圈,齊：新的的一年,向我們放開大門；領(lǐng)：請問小樹,根是不是扎得更深 .當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時候,能不能給枝葉更多的養(yǎng)分 .甲：小樹說,我的根須,已經(jīng)在大地扎深 ; 我將向樹干、樹枝和樹葉,輸送更多、更

6、好的養(yǎng)分；領(lǐng)：請問大地,怎樣迎接新春 .報春花會不會開得更鮮 .小蜜蜂會不會更加辛勤 .乙：大地說,我將獻出,繽紛的花朵,豐收的歌聲；想信吧,報春花會更明艷,小蜜蜂會把香甜的蜜獻給人們；領(lǐng)：哦,仍要問你們,可愛的紅領(lǐng)巾,當(dāng)你跨進新年的門坎兒,想怎樣大步前進 .丙：過去的一年,曾經(jīng)那樣興奮人心 ; 老師在我的成果冊里,寫上新的“ 優(yōu)” 和滿分；在新的一年里,我要制造性地學(xué)習(xí)本事；像戰(zhàn)士攻下一個個碉堡,我要向文化山成功進軍；?。哼^去的一年,文明之風(fēng)吹遍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村 ;“ 紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街” 的漂亮容貌,正是我們勞動的結(jié)晶；在新的一年里,我們要做精神文明的同學(xué)；讓祖國興奮地贊揚她的孩子 ; 人人都有一顆漂

7、亮的心；戊：過去的一年,少先隊活動豐富又新奇,中國園地上的小紅花呀,又紅又艷,多么喜人；在新的一年里,決不愧對我們胸前的紅領(lǐng)巾 ; 要為它增加新的光榮,不是用語言,而是用行動；甲：過去的一年,我們和操場的感情越來越深；打球、賽跑,個子長高了一寸,拔河、投擲,力氣增加了幾分；在新的一年里,我們要通過體育錘煉標(biāo)準(zhǔn) ; 像小雄鷹在廣闊藍天翱翔,我們要錘煉出鋼骨鐵筋；乙：過去的一年,我們向共青團靠攏,困為離十歲入團的年齡,已經(jīng)越來越近；在新的一年里,我們更珍愛胸前的紅領(lǐng)巾；當(dāng)我們由于年滿而摘下紅領(lǐng)巾,又有金色的團徽在胸前閃爍光明；領(lǐng)：啊 . 回答得好呀,祖國聽見了你們的聲音；祖國說：把眼光放得更遠些吧

8、,二十一世紀(jì)中國的新主人 .甲：對 . 在金色陽光照射下,我們要向 20XX進軍；乙：四個現(xiàn)代化要我們實現(xiàn),讓社會主義大廈高聳入云；丙：我們今日努力制造,正是為了明天獻身 ; ?。何覀兘袢諏W(xué)好本事,明天才能建立功勛；領(lǐng)：用勞動的心血,齊：澆灌一個又一個黃昏 ; 領(lǐng)：用勝得的預(yù)言,齊：呼喚一個又一個早晨；領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著說 ; 甲乙：好孩子 .領(lǐng)：老師興奮的點頭說：丙?。汉猛瑢W(xué) .領(lǐng)：老爺爺放心地說：齊：好接班人 .領(lǐng)：啊 . 當(dāng)大地迎來又一個新春,當(dāng)小樹又增加一個年輪,齊：紅領(lǐng)巾像強健的小雄鷹,飛進新年的大門 .學(xué)年學(xué)校四年級語文教研組工作方案學(xué)年學(xué)校四年級語文教研組工作方案范文一、指導(dǎo)思想

9、教研是學(xué)校工作的重要組成部分,是提高老師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑,是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練,落實新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練改 革新理念,提高課堂效率的有效途徑；本學(xué)期本著以新課程理念為 指導(dǎo),以新教材爭論為載體,以課堂訓(xùn)練爭論與改革為切入口,加大教研、教改力度；以熟識新課標(biāo),吃透教材,探究教法,穩(wěn)步推 進,和諧進展為宗旨,深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的爭論,發(fā)揚“ 苦字當(dāng)頭,實干興教” 的拼搏精神,正確處理改革與進展,質(zhì)量 與創(chuàng)新的關(guān)系,探究符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,推動 學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作健康向上進展；結(jié)合我校實際,特擬訂本方案；二、工作要點1、加強理論學(xué)習(xí),更新訓(xùn)練觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高教學(xué)

10、質(zhì) 量；2、狠抓常規(guī)治理,改革課堂教學(xué),向治理要質(zhì)量,向教研要質(zhì) 量；3、開展課程爭論,方法爭論,考試爭論,學(xué)困生轉(zhuǎn)化爭論等方 面的工作；4、組織老師撰寫教學(xué)、教研體會,案例分析,教學(xué)反思和論文 等；5、開展課題爭論；6、組織老師進行教學(xué)觀摩研討活動；7、組織老師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動；9、健全對后進生轉(zhuǎn)化工作的治理和跟蹤輔導(dǎo)；10、健全對試驗、圖書的相關(guān)治理；三、具體措施及方法（一）加強理論學(xué)習(xí),發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用1、組織老師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)期初分組學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)“ 課標(biāo)” 深刻領(lǐng)悟“ 課標(biāo)” 新理念,能正確把握“ 課標(biāo)” 精神,能依據(jù)“ 標(biāo)準(zhǔn)” 的精神對教材進行分析,能有

11、創(chuàng)見地處理教材,使 用教材,能有效地組織課堂教學(xué),促進同學(xué)自主進展；2、組織老師學(xué)習(xí)課程觀,堅持理論聯(lián)系實際的原就,從理論的、高度的分析典型的案例,充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用,使老師 盡早進入課改的新角色,增強課改意識,樹立正確的課程觀、同學(xué) 觀、老師觀、教學(xué)觀,把握新課程改革的方向,大膽進行新課程改 革的實踐與爭論,不斷推動課程改革；（二）、開展課題爭論,建立以校為本的教學(xué)爭論制度1、教研課題 ; 語文組（組長： xxx）: 如何培育同學(xué)的閱讀才能；數(shù)學(xué)組（組長： xxx）：如何培育同學(xué)的運算才能；教研組每兩周舉行一次爭論,并作好校本教研實施過程記錄表的記錄,會后一 并交教研組長,由學(xué)校存檔；3

12、、加強教學(xué)研討,完善教研制度,每一位老師要自覺參與集體 備課、說課、聽課、評課活動,開展好每周一節(jié)的聽評課活動；（活動次序附后）（三）、加強常規(guī)治理1、修改完善治理規(guī)定,落到實處,真正做到制度規(guī)范教學(xué),靠 治理提高教學(xué)質(zhì)量；2、加強常規(guī)治理,依據(jù)五星鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)治理要求,結(jié)合我 校實際,從“ 備、講、批、輔、考、研” 等基本環(huán)節(jié)抓起,進行檢 查、評定；具體做法是：（1）、每學(xué)期組織聽評課（上課老師完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,仍有 一位主評老師,指出優(yōu)缺點,完成一次高水平的發(fā)言,評課后教學(xué) 設(shè)計、點評稿交由學(xué)校存檔）、示范課（馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參與競賽的一名數(shù)學(xué)老師）、集體備課（三四年級的語文、數(shù)

13、學(xué),先由一位老師講,然后大家評,再針對性的集體備課,在另一個班實踐；并完成說課活動）（2）每周一次教研活動,時間不少于一個小時,并有成效；（3）、不定期進行教案檢查,學(xué)校每月檢查一次,將情形記錄 在教案本上；教研組每天至少抽查一名老師的教案；（4）、同學(xué)作業(yè)檢查,學(xué)校每月檢查一次,并有相關(guān)記錄,教 研組每周至少抽查一個班的作業(yè)；（5）學(xué)期末對老師教案、教學(xué)情形、同學(xué)作業(yè)批改、非統(tǒng)考科 目教學(xué)進行量比評分；每位老師每學(xué)期上一節(jié)示范課,設(shè)計一篇優(yōu) 質(zhì)教案,學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校,寫一篇“ 下水” 文；3、全面貫徹落實課程方案,開齊課程,上足課時,對非統(tǒng) 考科學(xué)校將不定期檢查,一經(jīng)發(fā)覺沒上或成其

14、它科目將按常規(guī)治理制度懲罰；4、加強校內(nèi)文化建設(shè),辦好每月兩次的推普園地,抄一份 xxx 老師保管,公共場合必需講一般話,促使我校語言文字工作上一個 新臺階 5、加強老師三筆字、簡筆畫的練習(xí)；粉筆字每日一練,毛筆字學(xué)期末交學(xué)校檢查；6、強化遠程訓(xùn)練資源的治理和使用；每兩周看一節(jié)課堂實錄,并寫出心得交學(xué)校存檔；遠教員定期對老師培訓(xùn)課件制作等相關(guān)知識；7、作好每學(xué)期一次的作業(yè)展評,并評分；8、每學(xué)期舉辦一次作文競賽；（四）、教研活動月歷 三月：教學(xué)方法探討；五月：組織集體備課,上公開課；六月：組織期中考試,課題爭論溝通；七月：進行考試爭論,全面檢查教學(xué)工作情形,總結(jié)；學(xué)校四年級信息下冊教學(xué)工作總結(jié)

15、學(xué)校四年級下冊工作總結(jié)一、同學(xué)基本情形二、主要收成和體會：1、仔細備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及 同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細備好教案；每一課都做到“ 有備而來” ,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并 制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時對該課進行總 結(jié),寫好教學(xué)后記；現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的備課資料很多,但每一節(jié)課對于 不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程；由于對于每個老師來說,要選 擇與自己班級學(xué)情相符合的教學(xué)設(shè)計是需要功夫的,所以在每次上 課前,我都要仔細參考教案,設(shè)計或是修改一下教案,讓教學(xué)設(shè)計 與實際教學(xué)相符合,1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)

16、度不夠端正；上 課聽講不仔細,家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高；2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的 不協(xié)作,實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；3、沒有 關(guān)注到每一個同學(xué),老師的關(guān)注度沒有平均安排；我習(xí)慣是抓兩頭,放中間；教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,勉勵性語言使用不足、不 到位；四、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著 重抓好以下幾點：1、結(jié)合教材的內(nèi)容,充分利用直觀、電化教學(xué)手段,細心備課,面對全體同學(xué)教學(xué),抓牢基礎(chǔ)學(xué)問,搞好思想訓(xùn)練工作；細心上好 每一節(jié)課,留意同學(xué)各種才能的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性；2、搞好 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；俗語說,“

17、 磨刀不誤砍柴功” ；最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)；搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是 有很大的好處的；3、準(zhǔn)時輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點,勉勵其進步；留意學(xué)生各種才能和習(xí)慣的培育；4、作為我個人今后努力的方向：老師不能只把教案寫得具體、周全,滿意于“ 今日我上完課了,改完作業(yè)了,完成教學(xué)任務(wù)了” ,而應(yīng)當(dāng)反思自己訓(xùn)練教學(xué)中的行為,記錄自己訓(xùn)練教學(xué)中的所得、所失、所感,不斷制造,不斷完善,改正自身的缺點和不足,不斷 提高；學(xué)校四年級下冊音樂教學(xué)工作總結(jié)一、基本情形概述堅持以審美訓(xùn)練為核心,留意培育同學(xué)對音 樂的愛好、愛好及情感；努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟發(fā)聰明、激發(fā)同學(xué)對美的愛

18、 好與追求；留意以同學(xué)為主體,讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱、爭論、聯(lián)想、想象及律動）中,主動地去發(fā)覺、去探究,去感受音 樂、懂得音樂、表現(xiàn)音樂,并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂；表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使同學(xué)的才能得到了錘煉；二、教學(xué)探究與取得的成果1、教學(xué)中,在仔細備課的基礎(chǔ)上,運用范唱,跟錄音唱,表演 唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟示同學(xué)的藝術(shù)形象思維,使他 們做到有感情地唱歌,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想訓(xùn)練；2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)、正確 的呼吸、精確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué) 生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得

19、音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的懂得才能；3、在教唱一首新歌時,為了使同學(xué)能達到學(xué)會全歌,利用示范 教學(xué)法；都是先將唱歌一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最終講解歌 詞大- 學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng) - 意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于 復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)培育同學(xué)以后自學(xué)的才能；三、實行的方法和措 1、為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課,多用勉勵的方式使學(xué) 生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；努力作到用好的計抓住同學(xué)的留意力；1/ 2 更好地2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量；四、不足及今后的準(zhǔn)備本學(xué)期的音樂課,同學(xué)的樂理基礎(chǔ)學(xué)問 差,加之學(xué)校音樂器材少,設(shè)備不足,不能全面實踐,導(dǎo)致部分學(xué) 生學(xué)習(xí)愛好不太深厚；今后仍要加強樂理學(xué)問

20、的訓(xùn)練,提高同學(xué)的音樂藝術(shù)才能；觀賞才能,表演力,陶冶高尚的情操；2/2- 學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng) -學(xué)校四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)“ 光陰似劍,日月如梭” ,隨著時間的消逝,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去 了；今年我任教四年級的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的 艱辛和歡樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性；它來源于生活,又應(yīng)用于 生活；它對兒童的進展是多么的重要；回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心,進入課堂課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估訓(xùn)練價值 觀等多方面都提出了很多新的要求；無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必需重新摸索的問題；鮮明的 理念,全新

21、的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本 理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了 解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了一個新 的臺階；二、課堂教學(xué),師生之間同學(xué)之間交往互動,共同進展；每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲得 學(xué)問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作 為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間 交往互動,共同進展的過程；課前細心備課,撰寫教案,實施以后 趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,登記 同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃

22、光點或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng) 驗的積存和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水 評是非常有用；課前預(yù)備不流于形式,變成一種實實在在的爭論,老師的群體聰明得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積存了許 多有益的體會與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把同學(xué)置于 一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中；在乘法的簡算一組連乘運算題運算,同學(xué)發(fā)覺了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀看數(shù)字特點,變序、加括號達到簡算；設(shè)計無論是問題的提 出,仍是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都表達同學(xué)自主探究、爭論；突出過程性,留意學(xué)習(xí)結(jié)果,更留意學(xué)習(xí)過程以及學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中的感受和

23、體驗；這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程 是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑；常摸索,常爭論,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求進展 , 進一 步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,堅持“ 以人為本,促進同學(xué)全面進展,打好基礎(chǔ),培育同學(xué)創(chuàng)新才能” ,以“ 自主創(chuàng)新” 課堂教學(xué)模式的爭論與 運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率；三、創(chuàng)新評判,勉勵促進同學(xué)全面進展；我把評判作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,勉勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進同學(xué)全面進展的手段,也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段；對同學(xué)的學(xué)習(xí)評判,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的懂得和把握,更關(guān) 注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更 關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化

24、和進展；抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握,抓課堂 作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采 用評語的形式,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進步,具備了什么才能；使評判結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進同學(xué)的進展；總之,本人將連續(xù)本著“ 教到老,學(xué)到老” 的精神,不斷探討提 高同學(xué)愛好,促進同學(xué)全面進展的有效機制；連續(xù)保持與同學(xué)家長 的緊密聯(lián)系,共同協(xié)作,把我們一代訓(xùn)練好,培育好,爭取個人成 長與同學(xué)成長實現(xiàn)雙豐收；但是也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足,一部 分同學(xué)由于農(nóng)村“ 家庭訓(xùn)練” 的空缺和兒童特殊的生理特點,學(xué)習(xí) 上就有點困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)

25、象；當(dāng)然,今后我 仍會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮；學(xué)校四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期已經(jīng)過去,回憶教學(xué)工作；有令人欣慰的收成 , 又 有困擾自己教學(xué)的不足；由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好受阻,班級中同學(xué)的兩極分化顯現(xiàn)；本學(xué)期我擔(dān)任了四年級四年班的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格 遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前仔細備課,做到既備教材,又備同學(xué),因材施教,努力實施課堂改革,積極探究學(xué)校英語歡樂課堂,學(xué)校 階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,培育同學(xué)學(xué)習(xí) 英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培育同學(xué)肯定 的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

26、；在英語 課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好小 學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)；下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情 況如下：一、仔細備課在教學(xué)中,仔細備課,仔細閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教 學(xué)體會與同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,仔細編寫好教案制定好教學(xué)方案,并不斷地加以改善修改,在傳授同學(xué)學(xué)問的同時,關(guān)懷愛惜同學(xué),特殊 是差生,課堂親密留意他們,訓(xùn)練他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教 育的同時,仍耐心地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問；使他們的學(xué)習(xí)成果跟 上班里的其他同學(xué)；幫忙他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信心；二、仔細授課在課堂上,仔細授課,運用電腦、實物教具、簡筆畫,情形教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟示、訓(xùn)練同學(xué)；與

27、同學(xué)做各種嬉戲、唱英語歌 等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,寓教于樂；并勉勵同學(xué)大膽質(zhì)疑,留意 以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；同學(xué)有疑難和不懂的地方,我準(zhǔn)時講解,讓他們多練習(xí),力爭讓他 們學(xué)了就懂,懂了會用；課前非常鐘我一般用朗讀、問何答來復(fù)習(xí),發(fā)覺問題給他們準(zhǔn)時分析、訂正,增強他們的朗讀水平；三、分層作業(yè)同學(xué)的作業(yè)總是按時準(zhǔn)時地批改,并具體地做好批注,對普遍性 錯誤,在全班重復(fù)講解、分析、訂正；針對個別同學(xué)的作業(yè)仍實行 一對一的方法,大大提高了教學(xué)質(zhì)量；四、分層輔導(dǎo)第一,依據(jù)我所任教班級的實際情形,優(yōu)生不多,中、差生卻俯 視皆是；有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生,那訓(xùn)練仍有

28、什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)訓(xùn)練呢？因而對占相對多數(shù)的中、差生,我更 應(yīng)變嫌棄為寵愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待；我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點；其次是以 平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們 應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師 那兒得到的愛；由于我能善意懂得他們,興奮地接受他們,因此促 進了中、差生不同程度的進步和進展；五、梳理教材學(xué)校英語的教學(xué)大致有六個單元,2 個復(fù)習(xí)單元,每個單元分 A、B、C三部分,教學(xué)時通常用擬人畫出現(xiàn)單詞,繪畫,A、B部分是教學(xué)的核心部分,本冊書配有12 組會話, 73 個單詞, 18

29、個嬉戲, 12個“ TPR” 活動, 8 個小制作, 14 首歌曲, 10 首歌謠, 6 個幽默小故 事,和 6 個簡潔的中西方文化學(xué)問,英語是一門語言的學(xué)科,它象其它語言一樣,貫穿于生活的方方面面,我在教學(xué)中傾注于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的深厚愛好,在平常的課堂上就灌輸給同學(xué)要有終身學(xué)習(xí)的決心；對于每一部分的教學(xué),我都有自己的特殊的教學(xué)方法；如：1Letstalk,Letsplay我的課堂教學(xué)多采納在嬉戲中表演生成,如：用頭飾進行表演；2 在聽聽做做中強化（ Let slearn ）,我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的示范性,將單詞教學(xué)融在語言中進行,充分發(fā)揮（全部動 作反應(yīng)法,）節(jié)奏活動的優(yōu)勢,敏捷挑選

30、教學(xué)參考資料補充嬉戲；3 在唱唱演演中鞏固,堅持在每節(jié)課中滲透,敏捷服務(wù)于各個 環(huán)節(jié),唱演結(jié)合,培育藝術(shù)素養(yǎng),這一部分讓各班性格活潑,成果 優(yōu)良的同學(xué)帶動其他同學(xué)唱起來,跳起來；4 在動手動腦中創(chuàng)新,多讓同學(xué)上臺表演,培育他們聽懂指令 并操作, 5 在趣味中進展；讓同學(xué)通過口談看圖,結(jié)合所學(xué)英語句 子,閱讀和懂得英文大膽發(fā)揮,同學(xué)很愿意看圖說話,答案形形色 色,但布滿樂趣；6 在文化意識中熏陶,在教學(xué)中留意積存平常的學(xué)習(xí)體會,以 豐富課堂教學(xué)； 7 在聽力嬉戲中評判；看圖猜意,聽音、畫圈、圖 圖；總之,一學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作,孜孜不 倦地傳授給同學(xué)各種英語會話學(xué)問,努力開發(fā)

31、歡樂課堂,取得了一 定的成效,同學(xué)的成果也有了很大的提高；當(dāng)然,在實際教學(xué)過程 中,我仍應(yīng)積極實踐,不斷探究,針對實際工作中顯現(xiàn)的問題和學(xué) 生身心特點,總結(jié)規(guī)律,仔細摸索,不斷摸索；學(xué)校四年級下冊英語教學(xué)總結(jié)“ 愛好是最好的老師” ；人一旦對某樣事物建立起深厚的愛好,那做起來往往會事半倍；因此在學(xué)校英語教學(xué)中,老師總是把激發(fā) 和培育同學(xué)的愛好放在首位；但是,我們的英語課堂往往存在這樣 的一種情形：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好已被激發(fā),但隨著學(xué)問容量的增多,難度加大,同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時,簡潔產(chǎn)生厭學(xué)心情；所以,如何保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是英語教學(xué)中顯現(xiàn)的新問題；在教 學(xué)中我依據(jù)實際主要從以下幾方面入手,

32、解決這一問題；一、制造 和諧氛圍,保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好輕松、開心的氛圍能使同學(xué)以開心的心境學(xué)習(xí),摸索并獲得學(xué)問,它有利于培育學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生 雙方感情溝通的過程；作為老師只有把愛通過行動、表情傳遞給學(xué) 生,才會使之產(chǎn)生積極的心情和良好的心境,并可以使課堂教學(xué)收 到事半功倍的成效；微笑是最有感染力的表情；課堂上老師的微笑就像一縷陽光,帶 給同學(xué)暖和；同時,同學(xué)從老師那里得到愉悅、支持和勉勵,也就 能以飽滿的熱忱對待學(xué)習(xí)；因此我永久是以微笑面對他們；我覺得在課堂上老師除了當(dāng)好組織著,同時也應(yīng)當(dāng)是一個參與者；假如老師投入到同學(xué)的活動中去,會使同學(xué)有一種親切感,從而更 情愿

33、接近老師,老師“ 傳道受業(yè)解惑” 的任務(wù)自然會圓滿完成；例 如在組織競賽或嬉戲中,我和同學(xué)一樣興致勃勃的加油、鼓掌,甚 至參與到其中,這樣能激起同學(xué)躍躍欲試的心理；假猶如學(xué)表現(xiàn)的 杰出,我除了用語言表達出勉勵、頌揚之外,仍常常用手觸摸同學(xué) 的頭頂,拍拍同學(xué)的肩膀,使他們倍感親切；二、嘗試多種教學(xué)手 段,保持同學(xué)的愛好學(xué)校生正處于多變時期,他們好玩、好動,且奇怪心強；因此教 師要從同學(xué)的心理角度動身采納敏捷多樣的教學(xué)形式,調(diào)動學(xué)習(xí)興 趣,豐富課堂內(nèi)容,提高效率；在教學(xué)中我主要運用以下幾種方法：1表演法同學(xué)在課堂上學(xué)的是活生生的交際語言,那么如何讓其做到學(xué)以 致用呢？在實際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練同

34、學(xué)的交際才能；表演激 起了同學(xué)的表現(xiàn)欲和參與意識,也使同學(xué)充分練習(xí)了所學(xué)語言；比如每次學(xué)習(xí)了 Letstalk部分的對話后我都會讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個小對話,使同學(xué)運用語言的才能得到充分的練習(xí)；不 光這樣,好的表演可以感染和帶動很多同學(xué),使同學(xué)的積極性被充 分調(diào)動,變被動學(xué)習(xí)為主動獲得；2. 競賽法競賽是英語課堂常見的教學(xué)形式,也是孩子們寵愛的一種形式；我在實際教學(xué)中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽,男女對決,個 人奪標(biāo)賽、單詞接龍等；無論哪種形式什么內(nèi)容同學(xué)都樂于參與,課堂氣氛空前活躍；通過競賽,錘煉了同學(xué)的思維才能,反應(yīng)才能,培育了競爭意識,參與意識和集體榮譽感；而也有爭論說明同學(xué)在

35、 興奮的狀態(tài)下很簡潔接受新學(xué)問,提高了課堂效率；3. 嬉戲法學(xué)校生的學(xué)習(xí)是以無意留意為主的,而無意留意又直接受愛好的 影響,所以教學(xué)中老師要利用兒童好動的心理特點,開展嬉戲活動,寓教于樂；當(dāng)然在嬉戲過程中老師要本著“ 玩” 是形式,“ 學(xué)” 是 目的這一原就,使同學(xué)在嬉戲中有所收成；另外就是要留意要依據(jù) 同學(xué)的年齡開展適合他們的各種嬉戲；低年級的同學(xué)可以多開展一 些,不過要常常變換形式,高年級的孩子要設(shè)計一些有新意的；游 戲的設(shè)計要從全員參與的角度去設(shè)計,而且學(xué)問點肯定要滲透其中,使同學(xué)在玩玩鬧鬧中不知不覺學(xué)會英語；老師要充分利用嬉戲的靈活性,提高其在課堂上的功效；方法仍有很多,對學(xué)校生來說,

36、重 要的是變化,要常常給他們換換口味；三、聯(lián)系生活實際,保持學(xué) 生的學(xué)習(xí)愛好“ 愛好的源泉在與運用” ,只有讓同學(xué)體會到所學(xué)學(xué)問的力氣和 價值,才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)愛好；所以老師應(yīng)做到：讓英語 生活化,讓生活英語化；1. 讓英語生活化語言來源于生活,老師要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中時時留意到生活的 影子,用他們最熟識的東西來才、保持他們的學(xué)習(xí)愛好；比如,學(xué) 天氣時,可以讓同學(xué)聽、報天氣預(yù)報；學(xué)了教室里的東西時,可以 讓同學(xué)介紹自己的教室；2. 讓生活英語化從開頭接觸英語我就要求同學(xué)無論何時見到我都用英語打招呼；每逢什么中外的節(jié)日我都會告知孩子們并讓他們送上祝愿；這樣學(xué) 英語,用英語已經(jīng)形成了一種氛

37、圍,有利于同學(xué)保持學(xué)習(xí)愛好；要使同學(xué)保持深厚的學(xué)習(xí)愛好,并不是一朝一夕的事；老師要在 平常的教學(xué)中有意識的培育同學(xué)對英語的長久愛好,勉勵同學(xué)不斷 處于較佳的狀態(tài)之中,使他們樂學(xué),善學(xué),會學(xué)；四年級下期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間 , 一個學(xué)期的教學(xué)工作終止了, 為了更好的提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量, 先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下 : 科學(xué)課程要面對全體同學(xué)；這意味 著要為每一個同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)；同時,它充分考慮到同學(xué)在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民 族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評判等方面鼓 勵多樣性和敏捷性；要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課；為上好課,我做了下面的工

38、作：一、仔細鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,明白教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好；明白同學(xué)原有 的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問 可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法,解決如何把 已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的 活動；二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動學(xué) 生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)固性,同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使 他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué) 數(shù)

39、學(xué)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形 式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕同學(xué)的負擔(dān),增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；三、要提高教學(xué)質(zhì)量,仍要做好課后輔 導(dǎo)工作,學(xué)校階段的同學(xué)愛動、好玩,缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上 不能按時完成作業(yè),有的同學(xué)不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,仍要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,特殊在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開頭,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服；從頌揚著手,全部的人都期望得到別人的懂得和 敬重,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的懂得和 敬重；四

40、、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué) 方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平；培育多種愛好愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液；五、“ 金無足赤,人無完人” ,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例 如,課堂語言平緩,平?？荚囕^少,語言不夠生動,對于后進生的 態(tài)度常常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,仔細對 待每一位同學(xué)；在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā) 揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力氣；學(xué)校四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來,緊急勞碌而收成多多；我仔細執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作 方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革課堂

41、教學(xué)；把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思 想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,積極探究,改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué),收到很好的成效；一、明白班級同學(xué)實際情形；我依據(jù)所任教班級的實際情形,優(yōu)生不是很多,中等生卻比比皆 是；大家都知道：假如孩子天生就是優(yōu)生,哪訓(xùn)練仍有什么功能 .又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)訓(xùn)練呢.因而對占相對多數(shù)的中等生,我更應(yīng)變嫌棄為寵愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待；應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點 是顯而易見的,對差生就易于發(fā)覺其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不 正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進步；我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚 優(yōu)點,克服缺點；其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主,也 應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛；我作為一名訓(xùn)練者,在對 待中差生時,常常留意自我調(diào)控；厚愛差生,我真正做到以情動人：第一做到“ 真誠” 二字,即我 在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行 ; 其次做到“ 接 受” ,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué) 習(xí)的恐懼、徘徊、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,勉勵他們自由爭論；最終做到“ 懂得” 二字,即通過同學(xué)的眼睛看 事物；由于我能善意懂得他們,興奮地接受他們,因此促進了中差 生不