2022年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第8頁共8頁2022年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃馬上小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績(jī)的好壞很可能決定著在上初中學(xué)校的好壞，所以我們一定要給他們的時(shí)間關(guān)注，我們要給他們的時(shí)間慢慢來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在主要以復(fù)習(xí)為主要目的了。因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了這個(gè)學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠按照這個(gè)計(jì)劃來完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)成績(jī)。第一階段4.27數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)第二階段5.25數(shù)與代數(shù)單元過關(guān)檢測(cè)卷一4.28數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)5.26單元過關(guān)檢測(cè)卷二4.29數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)5.27單元過關(guān)檢測(cè)卷三4.30數(shù)的運(yùn)算第一課時(shí)5.28空間與圖形單元過關(guān)檢

2、測(cè)卷一5.4數(shù)的運(yùn)算第二課時(shí)5.29單元過關(guān)檢測(cè)卷二5.5數(shù)的運(yùn)算第三課時(shí)6.1單元過關(guān)檢測(cè)卷三5.6數(shù)的運(yùn)算第四課時(shí)6.2統(tǒng)計(jì)與可能性單元過關(guān)檢測(cè)卷一5.7式與方程6.3單元過關(guān)檢測(cè)卷二5.8正比例與反比例6.4小升初畢業(yè)模擬試卷模擬試卷一5.11空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)6.5模擬試卷二5.12圖形的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)6.8模擬試卷三5.13圖形的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)6.9模擬試卷四5.14圖形的認(rèn)識(shí)第四課時(shí)6.10模擬試卷五5.15圖形的認(rèn)識(shí)第五課時(shí)6.11模擬試卷六5.18圖形的認(rèn)識(shí)第六課時(shí)6.12單元測(cè)評(píng)期末檢測(cè)卷(a)5.19圖形與變換6.15期末檢測(cè)卷(b)5.20圖形與位置6.16當(dāng)堂反饋

3、期末檢測(cè)卷(a)5.21統(tǒng)計(jì)與可能性統(tǒng)計(jì)6.17期末檢測(cè)卷(b)5.22可能性第三6.18機(jī)動(dòng)查漏補(bǔ)缺還有不到一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們就要參加考試了，我也替他們感到時(shí)間的緊張和學(xué)習(xí)的繁重，不過我還是認(rèn)為他們會(huì)成績(jī)的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了良好的基礎(chǔ)了，我相信他們的會(huì)在考試中取得一個(gè)良好的成績(jī)的。2022年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃（二）緊張而有序復(fù)習(xí)的一周又匆匆過去了。在這一周里，我根據(jù)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有步驟有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。通過一周的復(fù)習(xí)，基本取得了預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)生原本模糊的概念變得比較清晰，掌握的基本知識(shí)更加鞏固，基本技能更加熟練。本周復(fù)習(xí)，著重以測(cè)試、試卷分析為主。接來來，我結(jié)合自身

4、班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)以試卷中為中心的復(fù)習(xí)方法作一個(gè)小結(jié)。一、以“一題”應(yīng)“多題”，舉一反三;同一數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)方式可以千變?nèi)f化。搞題海戰(zhàn)術(shù)也未嘗不可。但在短時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效果尤為關(guān)鍵。分析試卷時(shí)，我往往采取這樣的思路老師講一題，學(xué)生懂一系列。也就是使學(xué)生通過學(xué)會(huì)這一題，能把其他類似的或相關(guān)的問題用類似的思考方式解決。例如，綜合一試卷里一題(_)%_0.4_(_)/5_(_)/10_(_)成。學(xué)生明白他們得數(shù)都跟0.4相等，只是以不同的數(shù)的形式出現(xiàn)。接著，讓學(xué)生練習(xí)1_(_)_3/4_0.4_(_)_(_)2/3_(_)1/4等類似問題。再如，綜合一選擇題6甲桶油用去了3/5后還剩下_千克，乙桶

5、油用去了3/5后還剩下_千克。比較兩桶油原有的重量，結(jié)果是(D)A無法確定B兩桶油同樣重C乙桶油比甲桶油重D甲桶油比乙桶油重，我分析時(shí)著重讓學(xué)生理解第一3/5和第二個(gè)3/_千克的意義。然后再看看能不能求出兩桶油的重量。如果能，那么能比較他們的大小，如果不能就無法比較。據(jù)此，我設(shè)計(jì)以下問題(1)兩根都是_米的繩子，一根用去了3/5，另一個(gè)根用去了3/_米，問剩下的部分哪根長(zhǎng)？(2)兩根都是一樣長(zhǎng)的繩子，一根用去了3/5，另一個(gè)根用去了3/_米，問剩下的部分哪根長(zhǎng)？通過對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生水平、知識(shí)漏洞進(jìn)行全面了解，從而設(shè)計(jì)一些與試卷相仿的問題。挖掘一題的資源，以點(diǎn)帶面，以不變應(yīng)萬變，效果良好。二、關(guān)注

6、后進(jìn)生，正確定位目標(biāo);后進(jìn)生是一個(gè)弱勢(shì)群體，在我們又是一個(gè)龐大的群體(將近二十位)。如果要提高班級(jí)的總水平，這部分學(xué)生是不容忽視。對(duì)于后進(jìn)生，我采取一貫的做法。第一，關(guān)注他們的點(diǎn)滴變化，幫助樹立信心。期末，接踵而來的試題對(duì)原本基礎(chǔ)差的他們來說在心理上是很難接受，束手無策，不知所云。所以，我首先對(duì)他們進(jìn)行思想指引，專門開個(gè)小會(huì)，對(duì)他們加以正確疏導(dǎo)，指點(diǎn)一些復(fù)習(xí)方法。并深信他們只要扎扎實(shí)實(shí)做好老師當(dāng)日的任務(wù)，不懂多問，誰都會(huì)取得好成績(jī)。在幾次的測(cè)試中，總有那么幾個(gè)學(xué)生從十來分上升到三十來，三十來分上升到五十來分;我則在全班面前小結(jié)考試成績(jī)之際，夸他們幾句。他們的信心更足了。第二，正確定位目標(biāo)，集中

7、輔導(dǎo)不能用高要求高標(biāo)準(zhǔn)去要求后進(jìn)生，這恐怖每個(gè)老師都是這么想的。我是這么想的，同時(shí)也是這么做的。對(duì)于一份試卷，總有一大部分是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，這些要求會(huì)。比如對(duì)于口算，我對(duì)他們的要求是掌握一些計(jì)算方法，正確計(jì)算數(shù)字簡(jiǎn)單的這些算式。再如，解方程，能夠?qū)懗龅谝徊?。比如_5_1/2就只要寫出_5_1/2。再如，列式計(jì)算，要保證算式是正確的雖然說數(shù)學(xué)要的是理解，但識(shí)記也是必不可少的。特別是對(duì)于后進(jìn)生，他們的記憶能力可以在短時(shí)間內(nèi)開發(fā)。所以我有時(shí)會(huì)組織他們進(jìn)行集中輔導(dǎo)。采取先記憶后練習(xí)的方法。如讓他們背最簡(jiǎn)單的幾個(gè)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化(1/2_0.5，1/4_0.25等)，這樣可以完成許多問題，如求倒數(shù)，小數(shù)、分

8、數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化，有時(shí)甚至是小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算等。輔導(dǎo)解方程時(shí)，要識(shí)記如何求因數(shù)、加數(shù)、除數(shù)、減數(shù)、被除數(shù)，被減數(shù)。關(guān)于圓一單元要識(shí)記一些概念，一些公式雖然這些是再簡(jiǎn)單不過的內(nèi)容，但也須強(qiáng)化；雖然這樣的教學(xué)有點(diǎn)死板，但實(shí)踐證明也有些效果。三、回歸課本，查漏補(bǔ)缺;一般來說，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，老師把習(xí)題發(fā)下去，學(xué)生能掌握那是最好了?？墒俏覅s常常發(fā)現(xiàn)，我班的很多學(xué)生習(xí)題倒是自覺去做了一大堆，但效果不佳。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在分析試卷時(shí)，也常常結(jié)合課本。比如，綜合二試卷有一題一個(gè)水池，甲抽水機(jī)每小時(shí)可抽完全池水的1/15，乙抽水機(jī)沒小時(shí)可抽完全池水的1/30。如果兩臺(tái)抽水機(jī)同時(shí)工作_小時(shí)，還剩下全池水的幾分之幾？這道工程問題其實(shí)來自課本中的一道習(xí)題。我還發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)覺得工程問題有點(diǎn)抽象，難理解。于是，我的做法是，先自行看例題，不懂的問同桌或舉手。接著，我點(diǎn)播試卷上的這一問題的解決思路，很多學(xué)生茅塞頓開，豁然開朗。為了進(jìn)一步鞏固，最后我讓學(xué)生重新思考幾個(gè)習(xí)題，不看答案，重新列出式子。通過這樣的訓(xùn)練，接下來的測(cè)試中，工程問題，全班的總體準(zhǔn)確率穩(wěn)步提高了。除此以外，對(duì)學(xué)生來說，又是對(duì)課本的一次重新認(rèn)識(shí)。當(dāng)問題得不到解決時(shí)，可以重新翻開課本，看一看，