數(shù)學教師崗位工作計劃5篇范文

1、第21頁 共21頁數(shù)學老師崗位工作方案5篇范文有了方案，工作就有了明確的目的和詳細的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進展。以下是WTT整理的數(shù)學老師崗位工作方案，希望可以提供應大家進展參考和借鑒。數(shù)學老師崗位工作方案1本學期根據(jù)學校安排我繼續(xù)擔任六年級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作。上學期我們五年級搞小組合作學習的實驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必須轉變觀念，改變能改變的，承受不能改變的，學習別人的經(jīng)歷，加上自己的考慮，真正將課改良行到底。第一、根本情況分析p ：上學期學生的學習情況，絕

2、大局部學生在數(shù)學方面有著濃重的興趣，學習的積極性有了很大地進步,在暑期的期末測試中分別獲得了均分第三、第四的成績。然而還有一小局部學生，由于根底知識不夠扎實，學習目的不明確，學習態(tài)度懶散，家長監(jiān)視力度不夠，使得這些學生學習興趣差，積極性不高。如何讓每個孩子都能獲得進步呢?第二、把學習和吸引內(nèi)化，改變教學觀念。老師的教學觀念直接決定著自己的教學行為。只有老師覺悟了，老師改變了，課堂教學才能發(fā)生根本性的質的改變，假如不轉變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。1.從教學的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉變。從教學設計上就要表達“教”向“導”的轉變;以學生的生活經(jīng)歷入手，時刻將學生放在第一位，學生是學習的主人

3、，是課堂的主體。教學組織上從以班為單位的學習組織向以組為單位的學習組織的轉變;這個轉變已經(jīng)開場，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓工作，所以用起來不能得心應手。課堂流程由老師教的過程向學生學的過程的轉變;把課堂還給學生，讓學生動手操作，實驗，合作交流，讓小組長帶著全組同學學習，哪怕出現(xiàn)“組長一言堂”，也要讓“老師一言堂”成為過往。教學評價由老師講得是否精彩轉變?yōu)閷W生學得是否有效。組與組之間的交流是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學得好(動手更能學得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓學生聽到(聽到的忘得快)。2.以情感優(yōu)化課堂，讓學生喜歡上

4、課。師生關系的境界是互相欣賞，和諧的師生關系也是教學質量。在教學中尊重、寬容學生，尊重學生差異，每一個學生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不一樣，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學生，時刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學生出錯的心理準備，心態(tài)平和了，也就會對不同的學生做出公平、合理、恰當?shù)脑u價了，就能做到“措辭恰當?shù)呐u學生，適當夸大地表揚學生”“好學生得到及時的鼓勵和贊許，差學生會得到我們的尊重，理解和撫慰”，使好學生更出類拔萃，“差”學生自信滿滿的進步!第三、改變教學行為，讓學生享受課堂將小組合作進展下去，

5、讓學生真正成為學習的主人。1.課始激趣，激發(fā)學生的學習興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，假如沒有老師的精心設計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學設計都要動腦子，想方法，如何能讓學生積極主動地投入到學習中，然后以極大的熱情學習新知成為我們老師必須解決的問題。2.課中放手，給學生自主的課堂。老師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。把課堂讓出來，讓學生動起來，老師做好問題的設計，讓學生積極考慮，讓學生的思維一一碰撞，老師在學生一次次的碰撞中做好“導”的作用，課中不停地備課，聆聽學生的發(fā)言，給予應有的評價和指導，爭取做到她的“三不講原那么”(學生自

6、主學習之前不講，學生能自學會的不講，學生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講)和“五個盡量”(盡量讓學生自己觀察，盡量讓學生自己考慮，盡量讓學生自己表述，盡量讓學生自己動手，盡量讓學生自己得出結論)，把課堂讓出來，讓學生動起來。3.課中等待，給學生合作的課堂。學生自主學習完畢后，發(fā)現(xiàn)的問題老師要學會等待，做到學生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講，放手讓學生在自由的空間中“表露”，在互動交流中“發(fā)現(xiàn)”，在開放思維中“碰撞”，真正讓學生感受到合作學習之“眾人拾材火焰高”的欣慰。4.課中傾聽、引領，給學生展示的課堂。老師要引導學生學會傾聽、欣賞和質疑。課堂一旦進入探究狀態(tài)，學生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚

7、人的、超長的、意想不到的智慧火花。這個時候的老師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導者。老師要引導學生學會傾聽，學會判斷。越是熱烈的討論，學生越是應該認真聽、準確地把握、敏捷地判斷。這是難得的學習時機：學判斷、學表達、學贊賞、學質疑、學辯護、學讓步。第四、積極與同事合作，博采眾長。我們身邊的優(yōu)秀老師有好幾個，我要利用這一資，和同事們多商量，向他們學習，特別是小組合作這種形式終究應該怎么做，我們都在探究，我覺得當務之急是搞好小組建立，如何培養(yǎng)組長和小組長，如何培養(yǎng)組員，告訴學生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如何展示，交流時如何交流，等等都是急待解決的。我將以課改為

8、契機，以課堂為“戰(zhàn)場”，積極投入到課改的洪流中，努力做一個幸福的老師。數(shù)學老師崗位工作方案2一、學情分析p 本班共有學生48人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析p 本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關分數(shù)的實際問題的才能。分數(shù)四那么運算才能是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應該讓學生實在掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用

9、，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會1解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教

10、學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。三、教學內(nèi)容和教學目的這一冊教學內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計

11、，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教學目的是：1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。7.使學生理解百分數(shù)的意義，比擬純

12、熟地進展有關百分數(shù)的計算，可以解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。11.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、教學措施1.創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2

13、.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4.加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。數(shù)學老師崗位工作方案3一、根本情況新學期開場了，本學期我任教六年級三班的數(shù)學教育教學工作，我班共有學生37人，根底薄弱，在五年級升學考試中排名最后。二、指導思想以校本教研為本塑造擅長考慮、勇于理論，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。三、主要工作(一)加強教學常規(guī)管理，進步教學質量1、備課備課是上好課，進步課堂教學質量的前提和根底，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。備

14、教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各局部在整體中的地位，明了知識間的內(nèi)在聯(lián)絡。確定各章節(jié)、各局部的教學目的、教學目的。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈敏，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈敏變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生開展的內(nèi)容。備學生：要理解學生的知識程度、學習才能及思想情緒，要理解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、打破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目的之間存在的聯(lián)絡等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分

15、調(diào)動學生的學習興趣，能為學生分析p 問題和研究問題效勞?；顒釉O計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。老師要給予學生相應的學法指導，培養(yǎng)學生的自學才能。備例題與練習：要根據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。備教學手段：可以根據(jù)需要選用各種教學手段，可以利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。2、上課上課是完成教學目的，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。要努力進步

16、課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。(1)根據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目的明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和才能培養(yǎng)，又重視思想品德教育。(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次清楚，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、打破學習難點，使學生覺得輕松、深化。(3)講練結合，課堂構造合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。(4)面向全體學生、注重調(diào)動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全體學生

17、積極地參與教學活動。(5)重視實驗和理論課教學，培養(yǎng)學生動手操作才能。(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時反思，總結經(jīng)歷教訓，以不斷改良教學。3、作業(yè)設置與修改設置和修改作業(yè)是學生穩(wěn)固所學知識，老師反應教學信息和改良教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。進一步標準學生的作業(yè)，全面進步作業(yè)質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些普通題;后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發(fā)。認真研究，精心設計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實

18、際相聯(lián)絡，有利于學生加深、穩(wěn)固所學知識;有利于學生思維才能的進步。修改作業(yè)要求認真、細致、及時，做到有布置有修改，并做好評講工作。可采取面批和學生修改相結合的修改方式，老師從修改作業(yè)中獲取教學反應，及時調(diào)整并改良自己的教學。4、課外活動與輔導學生的課外學習和理論活動是課堂學習的繼續(xù)，是學校教學工作的延伸。對優(yōu)秀學生，在全面開展的根底上，要鼓勵他們發(fā)揮特長。數(shù)學老師崗位工作方案4一、班級情況分析p 1、總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化

19、。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。2、絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題.。局部同學的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡、探究規(guī)律的精神。個別學生從知識到理論的跨越還有些難度。二、教學目的1、學習習慣:(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣.(2)繼續(xù)加強紀律教育。(3)培養(yǎng)學生分析p 、比擬和綜合的才能。(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。(5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。2、知識與技能：(1)讓學生經(jīng)歷從詳細問題中抽象數(shù)量關系，并探

20、究算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)絡數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征;結合解決理論問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。(2)聯(lián)絡現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，理解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，理解容量的意義和計量單位。(3)聯(lián)絡詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析p 相應的統(tǒng)計結果;經(jīng)歷從詳細問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步

21、學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。3、數(shù)學考慮方面：(1)在聯(lián)絡已有知識探究計算方法的過程中，充分開展猜測、討論、解釋、交流等活動，開展推理才能。(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中，開展抽象、概括才能和初步的演繹推理才能。(3)能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進展分析p 和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程，開展抽象思維和符號感。(4)在探究一些平面圖形特征和對圖形進展變換以及設計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間觀念。(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描繪數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析p 和解釋的過程，開展初步的統(tǒng)計觀

22、念。(6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、開展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜測、實驗、類比、歸納等活動，進展有條理的考慮，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進展解釋和說明。(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比擬簡單的三步計算的實際問題，并能與別人交流自己解決問題的想法。(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角(

23、或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈敏運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。(7)能用計算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論。(8)能從生活中主動搜集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇適宜的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)。(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在老師的指導下反思自己的學習過程，開展

24、主體意識。5、情感與態(tài)度方面：(1)能積極參與數(shù)學學習活動，主動探究并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)絡的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。(2)在詳細情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)絡;應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學知識的價值與作用。(3)在探究數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學考慮過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與態(tài)度。(4)能主動克制數(shù)學學習中遇到的困難，有克制困難的體驗;能與別人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論，有質疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。(5)主動、認真地閱

25、讀一些數(shù)學知識背景資料，感受數(shù)學在社會開展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。三、本冊教材重、難點重點：解決問題的策略。難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。四、教學措施1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈敏

26、運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析p 問題、解決問題的才能。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。數(shù)學老師崗位工作方案5一、學情分析p ：學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應用題分析p 才能還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。二、教材分析p ：本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計