2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2-5 一袋空氣的質(zhì)量是多少教學(xué)設(shè)計

1、2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2-5 一袋空氣的質(zhì)量是多少教學(xué)設(shè)計 5.一袋空氣的質(zhì)量是多少【教材簡析】上節(jié)課，學(xué)生通過探究已經(jīng)知道了空氣是有質(zhì)量的，運用豆子這種對比物，也直觀了解了20筒空氣的質(zhì)量大概是多少。本課課題提出“一袋空氣的質(zhì)量是多少？”的問題，這是一個比較復(fù)雜的問題。需要學(xué)生厘清問題，確認(rèn)一袋空氣的體積，然后分步進(jìn)行解決問題。本課需要學(xué)生應(yīng)用上節(jié)課的方法，來測量一袋空氣的質(zhì)量，感受一定量空氣究竟有多重，進(jìn)一步確認(rèn)空氣是有質(zhì)量的。同時，本課用多種物體作為參照物去測量20筒空氣的質(zhì)量，希望學(xué)生通過對比，觀察到相同質(zhì)量的物體有不同的體積，從而對物體密度有一個直觀的感知，為以后學(xué)習(xí)密

2、度概念積累經(jīng)驗。【學(xué)情分析】不少學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了大概20筒空氣的質(zhì)量等于3-5顆綠豆的質(zhì)量（當(dāng)然打氣筒的大小以及綠豆的大小也會導(dǎo)致具體數(shù)據(jù)發(fā)生浮動），感受到了空氣有多重。但他們是否能以此類推出100筒空氣的質(zhì)量還是需要本節(jié)課去體驗。同時，學(xué)生腦海中已架構(gòu)起的是空氣質(zhì)量與綠豆質(zhì)量之間的數(shù)量關(guān)系，他們還無法進(jìn)一步用其他物體去衡量空氣的質(zhì)量，這也是這節(jié)課需要去體驗的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過探究活動，知道一定量的空氣具有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體作為衡量。科學(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠使用簡單的儀器測量空氣質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄。2.學(xué)生通過教師指導(dǎo)

3、，能夠嘗試運用所學(xué)知識和經(jīng)驗解決一個相對復(fù)雜的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生通過探究活動，發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。2.學(xué)生通過實驗操作，體會細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實驗的重要性。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.學(xué)生通過探究活動，體會到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。2.學(xué)生通過探究活動，了解生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過簡易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。難點：通過簡易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：簡易天平、皮球、打氣筒、不漏氣的大袋子、綠豆、乒乓球、小泡沫球、回形針、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、高精度

4、電子天平、板貼、皮球、打氣筒?！窘虒W(xué)過程】課前談話：同學(xué)們，老師今天要考驗?zāi)銈兊囊豁椘焚|(zhì)，我先不說是什么，我們先看一個視頻，這個過程中我會觀察你們，看看有哪些同學(xué)通過老師的這項未知挑戰(zhàn)！播放視頻，教師觀察談話：好了，考驗結(jié)果已經(jīng)在老師心中了，我想大部分同學(xué)心里還是一頭霧水，其實老師要考驗?zāi)銈兊钠焚|(zhì)就是耐心，這堂課我們就會有這樣一個環(huán)節(jié)，老師想知道你們有沒有足夠的耐心來等待天平的平衡。聚焦袋裝空氣，預(yù)測空氣質(zhì)量。 教師出示一袋空氣，談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)用綠豆來衡量20筒空氣的質(zhì)量，那今天你能來預(yù)測一下老師手中這一袋空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少顆綠豆嗎？ 學(xué)生預(yù)測結(jié)果，教師板貼綠豆，在后面記錄預(yù)測

5、數(shù)字。繼續(xù)提問：如果是這些物品（乒乓球、回形針、小泡沫球）作為衡量物，結(jié)果又會是怎樣呢？教師讓學(xué)生把預(yù)測結(jié)果記錄下來。探索一袋空氣，稱出空氣質(zhì)量。找方法談話：同學(xué)們，那你們知道怎么稱量這一袋空氣的質(zhì)量嗎?預(yù)設(shè)生答：我們再把它放到上節(jié)課的天平里去稱一下。談話：這樣稱出來的是空氣的質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：不是，還有袋子的質(zhì)量？談話：老師給你們一個提示，我在這只袋子里打了100筒空氣。你能根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的知識，稱出這100筒空氣的質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：我們可以先稱皮球的質(zhì)量，再往里面打入100筒空氣，再稱一下，減一下就是100筒空氣的重量了。談話：同學(xué)們認(rèn)為這個方法怎么樣？預(yù)設(shè)生答：我覺得這個皮球容納不了10

6、0筒空氣。談話：嗯，說得有點道理。那應(yīng)該怎么辦呢？上節(jié)課我們是打了多少筒呀？預(yù)設(shè)生答：我們可以先稱20筒空氣的質(zhì)量，然后再乘以5就是100筒空氣的質(zhì)量了。談話：你的小腦袋瓜真靈活，其他同學(xué)聽明白了嗎？若是不明白，請跟隨老師的腳步，我們再來捋一捋思緒。教師出示板貼，一步步講解類比轉(zhuǎn)化思維：首先我們將這袋子里的100筒空氣平均分成5份，打到5個皮球里，那每個皮球只要打多少筒氣？生答：20筒教師：是的，這樣我們打氣是不是方便多了。接下來我們只要稱出這20筒空氣有多重就可以了。怎么稱還記得嗎？生答：先在簡易天平的左邊放一個癟皮球，右邊放綠豆，直到平衡；接著在球里面打入20筒空氣，再放上去，我們會發(fā)現(xiàn)指

7、針往左邊偏了，我們繼續(xù)在右邊放綠豆，直到平衡，之后放進(jìn)去的綠豆數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量。教師：你的記憶力真棒，幫助大家回顧了上節(jié)課的稱法，那我們需要每個皮球都打入20筒空氣，都去稱一遍嗎？預(yù)設(shè)生答：不需要，因為是平均分的，我們只要稱一遍，最后乘以5就可以了。教師：真厲害，假設(shè)老師稱出20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于5顆綠豆，那100筒空氣的質(zhì)量就是多少顆綠豆？預(yù)設(shè)生答：25顆。稱重量談話：同學(xué)們，剛剛我們用綠豆衡量了100筒空氣的質(zhì)量，那如果換成回形針、乒乓球等，應(yīng)該怎么稱呢？預(yù)設(shè)生答：可以再用回形針稱出癟皮球的質(zhì)量，往里面打20筒空氣，再加回形針，之后加的回形針數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量。談話：嗯，這也

8、是一個方法，可是老師給你們的回形針數(shù)量有限呀，好像都不能稱出一個癟皮球的質(zhì)量。（教師可以再講臺上演示一下）其他同學(xué)有更簡便的方法嗎？預(yù)設(shè)生答：剛剛我們已經(jīng)用一杯綠豆衡量出了癟皮球的質(zhì)量，只要把之后加在盤外面的綠豆拿去，天平又會向左傾斜。我們只要再慢慢加入回形針，那之后加入的回形針數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量。談話：你真是聰明小博士呀。其他同學(xué)聽懂了嗎？我請人再說一說。若是大部分同學(xué)還是聽不懂，教師可利用板貼進(jìn)行演示。接下去，教師布置學(xué)生實驗，以四人小組為單位進(jìn)行實驗，1號為材料員收發(fā)整理材料。每個同學(xué)輪流做實驗，1號同學(xué)用綠豆衡量，2號同學(xué)用回形針，3號同學(xué)用乒乓球，4號同學(xué)用小泡沫球。其中一個同

9、學(xué)在稱量時，他對面的兩位同學(xué)為打氣員，旁邊的同學(xué)幫助一起觀察指針。最后，每位同學(xué)都要把實驗數(shù)據(jù)記錄下來，實驗時間為18分鐘。學(xué)生實驗，教師巡視，并把做出來的數(shù)據(jù)記錄在黑板上的大表格內(nèi)。三、研討空氣1.如何測量一袋空氣的質(zhì)量？這個問題已經(jīng)放在課堂導(dǎo)入部分，第一步是搞清楚100筒空氣相當(dāng)于5個20筒，第二步是取5份相當(dāng)于20筒空氣的物品。2.跟學(xué)生一起計算大表格中100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少物品？從中分析每一小組數(shù)據(jù)差異的原因？可能是讀數(shù)不準(zhǔn)確造成的?？赡軟]有等待指針平衡就在添加物品，導(dǎo)致實驗誤差。每顆綠豆并不是完全一模一樣的，因此各組之間也會存在微微的差異。比較這袋空氣和其質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你發(fā)現(xiàn)

10、了什么？同樣質(zhì)量的2種物體，一袋空氣的體積可以比幾粒綠豆大得多。主要是給學(xué)生視覺上強烈的沖擊，給今后密度的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、拓展用電子秤稱空氣質(zhì)量談話：同學(xué)們，隨著科技的發(fā)展，我們有好些精確的工具可以稱量出空氣的質(zhì)量了，我們一起來試一下吧。出示籃球、電子秤、打氣筒，稱量打氣前后示數(shù)的變化?！景鍟O(shè)計】【活動手冊使用說明】1.表格中的數(shù)據(jù)填空，需要學(xué)生在活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.這份學(xué)生活動手冊，既要讓學(xué)生將測量結(jié)果記錄下來，也要作為一份班級匯總表以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)在黑板上，便于對所有學(xué)生（小組）的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析。3.表格中要填寫打入的空氣“筒數(shù)”，不一定要20筒，可多可少，關(guān)鍵需要根據(jù)打氣筒的大小和氣密性，選擇一個合適的數(shù)量，教師要