作文寫出事件的波瀾-完整版PPT

1、久旱逢甘霖一滴他鄉(xiāng)遇故知債主洞房花燭夜隔壁金榜題名時夢里人生四大喜事人生四大悲事 跌宕多姿，起起伏伏黃河九曲寫事要有點波瀾一、波瀾：作者根據(jù)事物本身的復雜性和讀者的閱讀心理來構(gòu)思的一種技巧。二、為什么要寫出事件的波瀾？ 1、社會事物是復雜的：多變性和多面性 2、好文章就要反映事物的多面性和多變性。 3、文似看山不喜平，文章要引人入勝。 寫出事件的波瀾 袁枚在李覺出身傳評語中說：“文似看山不喜平。若如井田方 ，有何可觀?惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動魄驚心，山水既然，文章正爾?！?一波未平 一波又起 一波三折跌宕多姿 柳暗花明 峰回路轉(zhuǎn)曲徑通幽 出人意外 欲擒故縱 平中見

2、奇 引人入勝一 位老太太做壽，她的兒孫們請來唐伯虎為她題詩，全家大小及親朋好友爭著來看，唐伯虎揮筆寫下：這個老婦不是人 九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷來壽桃獻至親全場皆驚眾人喝彩舉座皆怒拍手叫好寫事要有點波瀾學習重點：體會敘事時波瀾起伏的效果；了解一些興波瀾、生變化的方法。 制造懸念 運用抑揚 巧設(shè)伏筆設(shè)計巧合 鋪陳誤會 著力突轉(zhuǎn) 1、突轉(zhuǎn)法情節(jié)突轉(zhuǎn)法 是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂峰時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。誰燒了“阿房宮”從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見

3、到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的阿房宮賦，于是順口問起了學生：“你們知道阿房宮是誰燒的？” 學生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我燒的，不是我燒的！” 看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道：“貴校學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。” 校長心平氣和地說：“本校學生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的?！倍綄W非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。不久，督學收到局長復函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費重建阿房宮。”

4、督學看后，目瞪口呆。 一次數(shù)學測試之后，數(shù)學老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的一樣多，八十分以上和七十分以上的也一樣多”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”情節(jié)突轉(zhuǎn)法訓練成 績 老師不急不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多！”尷尬瞬間 我對已搬來一星期卻仍不識“廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，我趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河東獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。 一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步

5、聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。無奈，我只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負傷”，在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢不兩立。 幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”?！澳愕耐仍趺礃恿?？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。“沒，沒事兒?！?“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？” ??？！ 2、懸念法 設(shè)置懸念法是逗引讀者好奇心的一種手法。寫人寫事，先把讀者的好奇心逗引起來，當讀者很想進一步了解的時候，卻突然剎住不告訴讀者，再轉(zhuǎn)換話頭去講別的，這就是懸念。 懸念就是叫人“揣摩下文，不知此事如何”，如果“使人想不

6、到，猜不著，便是好戲法、好戲文” 只借一美元 一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來?！跋壬惺裁词滦枰覀兎諉?？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。“我想借點錢！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元?！薄耙幻涝?？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元。可以嗎？”“當然，只要有擔保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。 “好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔?？梢詥?？”經(jīng)理清點之后說：“先生，總共萬美元，做擔保足夠了。不過先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮?。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理

7、手續(xù)。年息，只要您付出的利息，一年后我們便把這萬美元的股票、債券都還給您。”“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。 一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付美分”行長恍然大悟：有頭腦又有金錢

8、的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。 設(shè)置懸念時的注意事項： （1）設(shè)置懸念一定要有明確的目的，要在“疑問”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意義。 （2）設(shè)置懸念必須要以事實為依據(jù)，一定要適度、自然，不要脫離生活，不要故弄玄虛，不要有漏洞。 （3）一定要交代造成懸念的前提。沒有必要的前提，故事就不會發(fā)生。前提交代清楚了，才會讓讀者信服。 3、抑揚法 伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。佛萊特?！?伊莉娜悲不自勝，回電給弟弟：“運尸回家?！比瞧诤?，從非洲運

9、來了一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕緊發(fā)了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸?！?很快得到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特?！币謸P順逆法1、巴布別妻攜弟非洲打獵。 （順筆） 巴布不幸身亡。 （逆筆） 第一個波瀾2、伊莉娜要求郵回丈夫尸體。（順筆） 卻得到一個“獅尸”。 （逆筆） 第二個波瀾3、伊莉娜再索夫尸。 （順筆） 弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)?！保婀P） 第三個波瀾 求職始末大學畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應他去應聘。在復試時，他與一位業(yè)務經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落

10、榜了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張聘請書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘” 4、誤會法 誤會法 “誤會”源于人與人之間的錯誤理解?！罢`會法”是讓作品人物一方對另一方（或雙方）產(chǎn)生誤會，從而引起矛盾

11、，推動情節(jié)跌宕起伏地發(fā)展?？季戆l(fā)回以后卷子，整齊地堆在講臺上，同學們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領(lǐng)，能看見自己的卷面上有個好分數(shù)。這次考試，關(guān)系到分班，誰都想進A班，雖說A班還是排在實驗班之下，但也夠誘人的。至于那個D班，問津者自然寥寥無幾。 但在這緊張時刻，還是有輕松的人。誰？本班班長，白悠遠。當初他就是因為成績好，自然當選為一班之長的。課間休息時，就有傳聞說別班的同學在辦公室里聽到老師提及他白悠遠的名字與A班；再有上課時捧著卷子進來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之后的感覺并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多

12、是啊，第一把交椅怎么會在這關(guān)鍵時刻移交他人呢？ 卷子到了他的手中，83分。應該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來，像坐在搖椅上做起了他的A班夢。 A班的名額很少，12個班級平均每個班才3個?！巴瑢W們，”老師的語氣很緩也很重，“這次我班的成績很不理想，A班的分數(shù)線是85分”“噔！”白悠遠的搖椅定格了，他的整個人也定格了。半晌，他才從“半昏迷”狀態(tài)中清醒，只覺得無數(shù)道光芒向他射來：嘲笑、得意。其實，此時的同學倒也沒怎么注意他，大家都聽班主任講B、C等班級的分數(shù)線。突然，突然，他好像想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時開始緊張地翻卷子，算

13、分數(shù)，但很遺憾，不多不少的確是83分。他不甘心，又仔細地查看了每一道錯題，最終他把目光停在最后的那道錯題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識地舉起了手中的筆。但奇怪的是手中的筆有些不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點，要聚出火光來了。但是卷子上的“6”還是顫巍巍地變成了“8”。 閉上眼，深呼吸，A班又現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太激動。做好了準備，他“騰”地站了起來，像是要把前面的緊張都吼出來似的，他叫道：“老師，這道題批錯了?！苯酉聛恚斎皇抢蠋熍c他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠

14、，又前后搖起了椅子。下課不一會兒，老師又匆匆進來了，報告了一個消息：最后一題只是實驗班做的，其他班不算分，扣分的可補加3分。白悠遠有些懊惱自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進了A班，這樣想來便又松了口氣。 下午放學前，年級組辦公室又傳來消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分數(shù)線是：88分。消息傳來，正在整理書包的白悠遠一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可手中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分（徹底失望） 槍 車子越往前走，我越覺不對勁。司機始終不懷好意地從后鏡瞅著我。（報紙上幾乎天天有出租車司機在荒郊野外作案，為什么我還這么大意？） 果然，車子開不久，

15、我就看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？窗外是一片漆黑，要動手了吧？我下意識坐直了身子，冷汗開始往外冒。 可什么事也沒發(fā)生但我看到，他又從后鏡飛快看我一眼，這一眼非常狠毒，這使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方終于到了。車一停，我立刻打開車門沖了下去。松了口氣，才想到?jīng)]付錢，便走到司機窗下，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速消失在黑暗里。我最后看到的，是司機無比驚惶的神色。 莫名其妙把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋開口突出一節(jié)槍管。那時我買給兒子的玩具槍，槍管太長，無法全部塞進旅行袋。 新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。

16、我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“”請續(xù)寫：才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子?！?5、巧合法巧合法由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，稱為巧合。正所謂“無巧不成書”，巧得自然，巧得真實，就會具有戲劇性的效果，從而吸引讀者。巧遇雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。一個男青年，留著烏黑的頭發(fā)，身穿格套服，腳蹬一雙高跟棕色皮靴，騎一輛嶄新的自行車

17、。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒站穩(wěn)，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說：老東西，往哪兒撞，瞎了？老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。小試牛刀：續(xù)寫這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。_雪仍在下著 那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手

18、絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走。”應注意避免的問題:1、事件描寫得繁復曲折，但與中心關(guān)系不大。2、情節(jié)構(gòu)思老套，達不到引人入勝的效果。、為敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。其實多數(shù)都是綜合運用多種方法被班主任撞見時的十分驚恐；班主任不怒反笑時的心存僥幸；給班主任敬煙時的得意洋洋；班主任說出對他們的處理意見時的萬念俱灰；兩人流淚使班主任的語氣明顯軟下來時心中希望初現(xiàn)；班主任答應可以從輕處理，但必須請家長來一趟時的心冷；苦苦哀求再三保證后班主任終于決定放他們一馬時的悔恨與感激。抽煙提 醒：敘事追求波瀾、尋找變化，目的不僅僅在于吸引讀者的眼球，更主要的是要反映生活事件和人物性格的曲折性、復雜性，從而達到作品內(nèi)容的準確性、深刻性。如果離開了這個根本目標，單純?nèi)ヅd波瀾、生變化，故作驚人之筆，那么，很有可能失之于離奇，難以令人置信，也就產(chǎn)生不了藝術(shù)的魅力。于平淡處顯波瀾于銜接