高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)儀器連接型實(shí)驗(yàn)的試題處理于秀紅一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的性質(zhì)中指出；高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？季V中對實(shí)驗(yàn)這樣要求：1了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過程中的一種重要方法。2了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要用途和使用方法。3掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的

2、預(yù)防和處理方法。4掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法（包括所用試劑、儀器，反應(yīng)原理和收集方法）。5能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和提純，能根據(jù)要求配制溶液。6能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：（1）設(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；（2）了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；（3）分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；（4）繪制和識別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。7以上各部分知識與技能的綜合應(yīng)用。二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課從儀器組裝型實(shí)驗(yàn)題兩種常見的考查方式(1)已經(jīng)給出實(shí)驗(yàn)中所需要的儀器，要求按照題目要求進(jìn)行連接。(2)已經(jīng)給出儀器的連接，但是缺少某一種或幾種儀器，要求按照題目要求補(bǔ)出相應(yīng)的儀器或裝置。按照高考的內(nèi)容要求從基本的實(shí)驗(yàn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生

3、建立一種解題的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題的能力。通過例題探究和習(xí)題鞏固達(dá)到本課的教學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)生情況分析對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的復(fù)習(xí)學(xué)生認(rèn)為一直是自己的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，總有不知如何下手的感覺，尤其是開放的思考方法和實(shí)驗(yàn)儀器的連接習(xí)題處理更難下手。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識較好，學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情高，課堂活躍。因而，本節(jié)課的教學(xué)需充分利用學(xué)生的已有知識，明確有關(guān)此試題的解題策略，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)思維。 四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1基本目標(biāo)知識與技能使學(xué)生了解“實(shí)驗(yàn)連接”試題的完整過程使學(xué)生鞏固解題中所需的化學(xué)知識過程與方法通過試題中呈現(xiàn)的“實(shí)驗(yàn)連接”完整過程，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括的能力

4、，使學(xué)生體會(huì)分析，推理，歸納總結(jié)的過程并得到能力的提升。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過體驗(yàn)問題的解決過程，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)科魅力，學(xué)習(xí)新知識2教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定實(shí)驗(yàn)連接型處理的方法解題思路重點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理連接型實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：解題方法的引導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1教學(xué)流程圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)1課前熱身 考情分析四個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的用途連線給學(xué)生明確考綱內(nèi)容學(xué)生利用白板進(jìn)行連線活動(dòng)，并說出各種裝置的用途了解考綱內(nèi)容通過教材實(shí)驗(yàn)引出“實(shí)驗(yàn)連接型實(shí)驗(yàn)”課題，旨在提醒學(xué)生重視教材內(nèi)容。明確考試方向和內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)2典題例證提升方法例題引入：氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑。某興趣小組

5、擬選用如下裝置制備氫化鈣各種裝置圖形的展現(xiàn)分析解題關(guān)鍵點(diǎn)閱讀試題，明確解題策略和方法開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置的拼接，按照思路：發(fā)生凈化收集尾氣吸收進(jìn)行組裝通過歸納關(guān)鍵信息得出相應(yīng)結(jié)論通過例題的分析過程使學(xué)生明確解題策略和思路樹立正確的解題思維和意識教學(xué)環(huán)節(jié)3落實(shí)鞏固應(yīng)用反饋通過一道類題試解如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請回答問題：展示各種儀器裝置再進(jìn)行一道題的分析和處理學(xué)生分組進(jìn)行討論動(dòng)手連接實(shí)驗(yàn)體會(huì)儀器連接型實(shí)驗(yàn)的解題策略學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分析思考得出結(jié)論設(shè)立分組討論可以鍛煉學(xué)生的合作能力交流能力，彼此可以交換相互的想法，得到正確的結(jié)論歸納小結(jié)感受領(lǐng)悟教師讓學(xué)生自己小結(jié)本課的收獲學(xué)生小結(jié)本課收獲鍛煉學(xué)生歸

6、納問題的能力六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 1學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)學(xué)生了解了“實(shí)驗(yàn)連接”的完整過程，并在此過程中，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識、化學(xué)用語，將學(xué)科試題與研究性學(xué)習(xí)相聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⒋祟悊栴}的解題策略。(后附評價(jià)習(xí)題)2教師教學(xué)效果評價(jià)通過本節(jié)課的準(zhǔn)備，對“實(shí)驗(yàn)連接”的相關(guān)內(nèi)容有所掌握。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到“實(shí)驗(yàn)連接”這一核心實(shí)驗(yàn)思想，明確有關(guān)“實(shí)驗(yàn)連接”試題的解題策略。七、教學(xué)反思本節(jié)課為高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)課，將此部分教學(xué)內(nèi)容整合后，以“實(shí)驗(yàn)連接”內(nèi)容為切入點(diǎn)，引入復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生了解“實(shí)驗(yàn)連接”的完整過程，強(qiáng)化“實(shí)驗(yàn)連接”這一核心實(shí)驗(yàn)思想，強(qiáng)化相關(guān)知識、化學(xué)用語和表達(dá)規(guī)范性?？傊趶?fù)習(xí)課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)

7、三維目標(biāo)，就要在課上注入新的元素，確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還要充分挖掘隱藏在知識內(nèi)的具有學(xué)科特色的科學(xué)方法，并精心設(shè)計(jì)展現(xiàn)知識形成過程、科學(xué)方法的運(yùn)用過程的探究活動(dòng)，使學(xué)生在獲得知識、掌握方法的過程中培養(yǎng)健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高復(fù)習(xí)效果。附：評價(jià)習(xí)題儀器組裝型實(shí)驗(yàn)題的處理1.儀器組裝型實(shí)驗(yàn)題兩種常見的考查方式(1)已經(jīng)給出實(shí)驗(yàn)中所需要的儀器，要求按照題目要求進(jìn)行連接。(2)已經(jīng)給出儀器的連接，但是缺少某一種或幾種儀器，要求按照題目要求補(bǔ)出相應(yīng)的儀器或裝置。2.解題策略解答儀器組裝型實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵是要認(rèn)真審題，明確題目的要求，將給定的

8、實(shí)驗(yàn)分出先后順序，并結(jié)合順序找出每步實(shí)驗(yàn)所需要的儀器進(jìn)行連接。(1)已經(jīng)給出實(shí)驗(yàn)所需儀器需要連接型解答此類題目的關(guān)鍵是思維要有序，即結(jié)合題目要求，明確實(shí)驗(yàn)步驟，按發(fā)生裝置、凈化裝置、收集(性質(zhì)驗(yàn)證)裝置、尾氣處理裝置的順序，再結(jié)合題意和裝置，進(jìn)行組合。(2)已經(jīng)給出儀器或儀器的連接，補(bǔ)足缺少的某一種或幾種儀器型。解答這類題目的關(guān)鍵是結(jié)合題意和儀器的連接順序，明確每一步要進(jìn)行的操作，對應(yīng)的裝置是什么，從而確定出此處缺少的儀器或裝置，然后從題目已知的儀器中選出所需要的儀器補(bǔ)在相應(yīng)位置，或按照題目要求畫出所需要的儀器或裝置。總之，儀器組裝型實(shí)驗(yàn)題的解題關(guān)鍵是熟練掌握基本的儀器和裝置的使用及其注意問題

9、，同時(shí)認(rèn)真審題，明白每步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)是什么或每步中進(jìn)行的操作是什么，這樣問題才能迎刃而解。 【典例】(1)(2011新課標(biāo)全國卷T28節(jié)選)氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑。某興趣小組擬選用如下裝置制備氫化鈣。請回答下列問題：請選擇必要的裝置，按氣流方向連接順序?yàn)?(填儀器接口的字母編號)。根據(jù)完整的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：檢查裝置氣密性后，裝入藥品；打開分液漏斗活塞； _(請按正確的順序填入下列步驟的標(biāo)號)。A.加熱反應(yīng)一段時(shí)間B.收集氣體并檢驗(yàn)其純度C.關(guān)閉分液漏斗活塞D.停止加熱，充分冷卻（2）(2010山東高考T30節(jié)選)實(shí)驗(yàn)室制備、收集干燥的SO2，所需儀器如下。裝

10、置A產(chǎn)生SO2，按氣流方向連接各儀器接口，順序?yàn)閍 f。裝置D的作用是 ，裝置E中NaOH溶液的作用是 ?！眷柟叹毩?xí)】(2013毫州模擬)如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請回答問題:(1)寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱:;。(2)若用A、C裝置組合制取氧氣,實(shí)驗(yàn)中,觀察到水槽中氣泡(填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”)時(shí),開始收集。收集完畢時(shí),應(yīng)先(填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導(dǎo)氣管”)。(3)寫出用B、E裝置組合制取某氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式。(4)硫化氫是有毒氣體,能溶于水形成氫硫酸(其化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似)。常用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制H2S,某同學(xué)用G裝置來收集處理H2S。實(shí)

11、驗(yàn)室制取H2S的化學(xué)方程式為 。該裝置用于收集H2S,說明其密度比空氣(填“大”或“小”)。用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉溶液的作用是 ,漏斗的作用是。【拓展提高】(2013西安模擬)某研究性學(xué)習(xí)小組將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍(lán)色沉淀。甲同學(xué)認(rèn)為兩者反應(yīng)只生成CuCO3一種沉淀;乙同學(xué)認(rèn)為只生成Cu(OH)2一種沉淀;丙同學(xué)認(rèn)為生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀。(查閱資料知:CuCO3和Cu(OH)2均不帶結(jié)晶水).在探究沉淀物成分前,將沉淀從溶液中分離并凈化,具體操作為、。.請用下圖所示裝置,選擇必要的試劑,定性探究生成物的成分。(1)各裝置連接順序?yàn)椤?2)裝置C中裝有試劑的名稱是。(3)能證明生成物中有CuCO3的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。.若CuCO3和