部編版小學(xué)語文四年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

1、語文園地四?教學(xué)目標(biāo)與同學(xué)交流如何用反語表達喜愛之情。學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。認識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達 效果。練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。背誦古詩蜂。?教學(xué)重難點與同學(xué)交流如何用反語表達喜愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。?教學(xué)策略在與同學(xué)交流時，結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時對作者如何運用反語表 達喜愛之情的體會，再在平時的說話和作文中加以運用?！白R字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師要強調(diào)：“哺” 的讀音是“ bu。重點指導(dǎo)用換偏旁的方法識記生字。“詞句段運用”中第一題安排的是詞語，重點引導(dǎo)學(xué)生交流或了

2、解詞義后學(xué)會在 具體的語境中運用。講解第二題時主要在具體的語境中體會冒號的用法，再仿照例句學(xué) 習(xí)運用。講解第三題時，引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達效果。學(xué)習(xí)“書寫提示”時，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問題。指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩蜂時，讓學(xué)生了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生想 象畫面。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時 2課時第1課時?課時目標(biāo)與同學(xué)交流如何運用反語表達喜愛之情。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記生字。?教學(xué)過程板塊一交流平臺導(dǎo)入新課。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作 家是如何表達對動物的喜愛之情的。今天，我們一起走進“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā) 現(xiàn)、思考。（板

3、書：語文園地）課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎樣表達自己的喜 愛之情的。課件出示：貓的性格實在有些古怪。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。師過渡：同學(xué)們，表達自己的真情實感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表 達自己的真情實感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？生交流討論。示例1:第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見， 在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。示例2:第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點，

4、但從中我 們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運用學(xué)到的表達方法寫一寫。課件出示：家里的貓打翻了我的墨水瓶。媽媽說我誠實。妹妹膽小。生仿寫句子，師指名讀句子。（出示課件）課件出示：家里的貓真是調(diào)皮，打翻了我的墨水瓶，還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。 媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實在了。” 妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。師適時點撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達真情實感是寫作文的 制勝法寶之一，在作文中表達自己的真情實感是要講究方法的。在今天的“交流平臺” 欄目中，我們學(xué)習(xí)了運用反語表達喜愛

5、之情的方法，希望同學(xué)們能在平時的說話和作文 中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平?！驹O(shè)計意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運用反語的方法表達喜愛之情的 體會，再在出示的語境中嘗試運用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達真情實感的能力。板塊二識字加油站課件出示生字。師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今天在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記 生字的新方法，一起去看看吧。師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師根據(jù)生交流情況相機出示課件。課件出示：每組的三個生字右邊的部件都是相同的。偏旁都有表意的特點，生字的偏旁不同，意思也不相同。生字的讀音大多與右半部分相同或相似。讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。（1）生自由認讀生字詞。（2）

6、師指名認讀生字詞，相機正音。（3）師：偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4）課件出示詞語。歸類識記生字。（1）了解偏旁表意的特點。師：讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說一說。（重點 指導(dǎo)“桿一肝一稈”）師點撥：這三個字都有一個相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時，意思也 發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是 人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（2）師引導(dǎo)歸類識記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識記，這樣是不是更容易呢? 我們一起讀讀吧！（3）總結(jié)拓展。師引導(dǎo)：的確如此，單

7、人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字 大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字?？谧峙缘淖帜?？大多與嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成 哪些偏旁組成新字？（出示課件）課件出示：竿趕 哨悄輔鋪生讀一讀并自由練習(xí)組詞。師小結(jié)：今天我們認識了 12個生字，學(xué)會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！ 那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！去拼音認讀生字大挑戰(zhàn)。（開火車游戲鞏固練習(xí)）【設(shè)計意圖】學(xué)生之前學(xué)過很多識記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨立識字的能力， 因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，學(xué)會換偏旁識記生字

8、的方法， 突破教學(xué)重難點。第2課時?課時目標(biāo)認識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達 效果。練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。背誦古詩蜂。?教學(xué)過程板塊一詞句段運用課件出示“詞句段運用”第一題中的詞語。（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流。這些詞語有什么特點？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語）（3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧?。?）師指名交流。（課件出示詞語意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語說一句話?生交流。示例1:每一位革命戰(zhàn)士

9、都具有“老黃?！钡膶嵏删?。示例2:我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（6）拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語?預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊課件出示第二題中的句子。（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說一說。小組交流：你認為冒號在文中有什么作用？（3）師指名交流，小結(jié)：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面， 用來提示下文。 （課件出示：冒號提示下文）（4）師：你能從這三個短語中挑選一個，仿照例句寫一段話嗎？生練習(xí)寫話。（課 件出示：愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶）（5）師指名交流。（課件出示例句）課件出示第三題中的句子，指名讀句子，體會加點的詞語。（1）生

10、讀后交流體會，師小結(jié)：加點的詞語都是語氣詞，可以很好地表達出說話人的喜愛之情。再讀時注意表達出情感。（課件出示：語氣詞表達情感）（2）師：去掉加點的詞語，對比朗讀，表達效果有什么不同？（出示課件）（3）男女生對比讀，感受不同。（4）師小結(jié)：去掉加點的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達說話人的感情。 我們在平時的說話和寫作中也要學(xué)會運用這些語氣詞來傳達自己的感情。（5）小組練習(xí)說一說，注意用上語氣詞表達自己的感情。（出示課件）課件出示：聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！到小徑中去走走吧.！看看那些花呀.，草呀，樹呀，頓時神清氣爽?！驹O(shè)計意圖】此板

11、塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞 語的意思，體會冒號的用法，感受加點的詞語的表達效果，并嘗試著在具體的語言環(huán)境 中運用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點。板塊二書寫提示課件出示“書寫提示”中的內(nèi)容。（1）師指名朗讀。（2）生自由讀“書寫提示”右邊的文字。師課件出示在橫格中書寫時的注意事項，鼓勵生補充。（1）生練習(xí)書寫，師巡視，適時指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢及注意事項。（2）展示優(yōu)秀作品，及時點評。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意保持正確的書寫姿勢，書寫規(guī)范、 端正、整潔，初步感受漢字的形體美。板塊三日積月累積累古詩蜂。（1）課件出示古詩，同時播放朗讀音頻。（2）師引導(dǎo)生朗

12、讀古詩，指名讀；生齊讀。（3）簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。（出示課件）（4）讀懂詩句意思。師引導(dǎo)：你讀懂了什么？師指名交流。（5）師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財富 的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。練習(xí)背誦。延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？（出示課件）【設(shè)計意圖】采用反復(fù)誦讀詩句、了解詩人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句等方法， 幫助學(xué)生很快地背誦古詩， 達到了積累的目的，同時拓展學(xué)習(xí)詠物的古詩，以激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。?教學(xué)反思語文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性，因此在教 學(xué)時，我先放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個知識點，再提出

13、問題，全班交流解決?！敖涣髌脚_”這一欄目的教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會作家是 怎樣運用反語表達自己的喜愛之情的，并能在平時的說話和作文中加以運用。“識字加油站”這一欄目的教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)換偏旁識記生字的方法。“詞句段運用”的詞語部分和“日積月累”欄目重在積累，老師只作適當(dāng)講解，讓學(xué)生自己 主動去理解、記憶、運用，增加他們的知識儲備。關(guān)于“詞句段運用”的句子部分，主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會冒號和語氣 詞的作用，主要采用誦讀、理解的辦法，并嘗試在創(chuàng)設(shè)的語境中加以運用，學(xué)以致用。語文園地四教學(xué)目標(biāo)通過交流平臺，體會作者文字背后的真正情感，感受作者對小動物的喜愛之情。借助

14、識字加油站，學(xué)會換偏旁識記生字的方法。（重點）3借助詞句段運用，體會特定詞語的意思。（重點）探究句子中冒號的用法，并嘗試寫一寫帶冒號的句子。體會加點詞語的表達效果?？磿鴮懱崾荆醪搅私鈺鴮懸欢卧挼囊?。通過日積月累，正確朗讀古詩，了解古詩的意思。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：細致地觀察身邊的動物朋友。查閱與動物相關(guān)的“專有名詞”的含義教學(xué)重難點：與同學(xué)交流如何用反語表達喜愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、交流平臺在這單元的學(xué)習(xí)中我們認識了哪些小動物？他們都有什么特別之處呢？學(xué)生交流討論，教師總結(jié)出示三個句子：句一：貓的性格實在有些古怪。句二：鵝

15、吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！句三：如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。指名讀，提問：你覺得作者喜不喜歡這些小動物呢？生活中爸爸媽媽說過這樣的 話嗎？是啊，像這樣嗔怪的話，我們在寫作的時候也可以用，更能表現(xiàn)對動物的喜愛之 情，讓讀者印象深刻。、識字加油站1課件出示詞語：讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：指名讀，開火車讀，齊讀。請學(xué)生觀察，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。每一行的字都有相同的部件，部首不一樣。課件出示相同類型的填空，指名學(xué)生回答。瞧，編排者多有心哪！我們平時如果能將這樣部件相同、部首不同的字及時歸納認讀，那我們認識的字就會越來越多。課后收集這樣的字，與同伴分

16、享。第二課時一、詞句段運用（一）有意思的詞1課件出示詞語。千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗學(xué)生討論，說說這些詞語的意思。指名學(xué)生交流，詞語的意思都引申表示為一類人，并舉例說說。每個詞語都是有“來歷”的，請學(xué)生說說你還知道哪些這樣特定的詞語。齊讀詞語。（二）有情義的字詞出示三個句子，請學(xué)生觀察句子中的冒號的特點。小組交流，猜猜看句子中冒號的作用。指名交流，教師指導(dǎo)，在這三個句子中冒號的作用都是解釋說明。體會用法，選擇適合的情境來寫一寫。（三）有感情的詞自由讀句子，感受加點詞語的意思“吧”“啊”“呢”“啦”都是語氣詞，你覺得句中的語氣詞能去掉嗎？效果如 何？小組交流，教師總結(jié)：不能去掉，加上語氣詞更能突出情感，文字意味更強。二、書寫提示出示書法作品，仔細觀察書寫時要注意些什么。指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。完成書法作品時要注意字距要比行距小，字的大小基本一致，兩邊留的空白大致相 等。學(xué)生仿寫，注意提示的要點。展示點評。三、日積月累課件出示古詩蜂。簡介背景。這首詩的作者是唐代詩人羅隱，他多次參加科舉考試但卻未能榜上有名，心中滿懷 憤懣，當(dāng)看到農(nóng)民辛苦勞作在田間地頭，而部分朝廷官員卻不勞而獲時，他遂寫