部編人教版一年級上冊語文 口語交際 我說你做 教案

1、口語交際 我說你做教學目標1.說話有自信，能在適當的場合“大聲說”“注意聽”2.對交流有興趣，感受交流的快樂重點難點重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力教學課時一課時【教具準備】1.教學課件。 2.書本、衣服、帽子等常用物品?！窘虒W過程】 一、看圖說話，導入新課1.（課件出示2：情境圖）圖上有幾位小朋友？他們在干什么？在玩什么游戲？【設計意圖：出示情境圖，自然引導交際的內容。問題的設計非常巧妙、精準?！款A設：圖上的小朋友在玩“我說你做”的游戲?！驹O計意圖：出示情境圖，自然引導交際的內容。問題的設計非常巧妙、精準?！浚ò?/p>

2、書：我說你做）2.猜一猜。（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（請你抬起一條腿）（2）每一位小朋友都按發(fā)令的要求做了嗎？（板書：說 做）預設：沒有，還有一位穿著條紋上衣的小朋友沒有按照要求做。（3）這是為什么呢？（可能是穿條紋上衣的小朋友沒有注意聽，也可能是發(fā)令的女生聲音太小了。）二、游戲聽說，訓練要求因此，我們在上課發(fā)言或者玩游戲的時候，要注意什么呢？1.發(fā)令官要用簡單的話大聲說，說話的聲音要讓別人聽得見。（板書：大聲 簡單的話 ）2.參與游戲的小朋友要注意聽明白別人說話，把動作做準確。（板書：聽明白 做準確）三、游戲活動，戲中明理1.互動做游戲。（1）第一輪游戲：同學說，大家做。生1：請大家站起來

3、，先抬起一條腿，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結：聽得準、記得牢、說得清。（2）第二輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做?！罢埬忝”亲?。”【設計意圖：師生互動做游戲，在反復游戲中，鍛煉學生的口語表達能力?！俊罢埬憷《??！薄驹O計意圖：師生互動做游戲，在反復游戲中，鍛煉學生的口語表達能力。】也可和同桌合作做，如，“請和同桌握握手。”“請對同桌笑一笑。”（3）第三輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。(生照做，教師根據學生活動情況點評，鼓勵學生認真聽清命令。)（4）評價：同學們做得怎么樣？你做

4、的和指令一樣嗎？教育學生學會傾聽，聽準了再做。2.小組表演。小組內表演，互相評價，讓發(fā)出指令的同學說說做的同學表演得對不對。一個同學說，另一個或全組成員做動作，然后互相評價。3師生共同小結。（1）想好指令，用簡單的話說出來。（2）認真傾聽，做出準確的動作。四、兒歌游戲，提高鞏固1.做游戲，真有趣。游戲給我們帶來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常得快樂。下面我把一首兒歌作為禮物送給大家吧。請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。2.師誦兒歌：（課件出示6）做游戲，真有趣，大家一起多開心。小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈！3指

5、名讀。齊讀。4看來，我的禮物同學們都收下了。謝謝大家?！景鍟O計】我說你做說 做 大聲 聽明白 簡單的話 做準確【課后反思】成功之處：教學本課，要緊密聯系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生懂得玩游戲也要會說，會聽，會表達。同時，要充分利用對話式、交互式等合作學習模式，讓學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，學會尊重，學會溝通，學會互助，互通有無，取長補短，共同提高。 不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給其學習方法，體現學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。備課素材【教材分析】這是本冊教材的第一次口語交際，以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點。初入學的小學生，有的膽