皇帝的新裝(11) 完整版課件

1、 1.詠雪中寫雪的比喻句是：；。 2陳太丘與友期一文中寫客人發(fā)怒原因的句子是：，。、寫元方反駁客人無(wú)信的句子是：，。、寫元方反駁客人無(wú)禮的句子是：，。、寫客人認(rèn)錯(cuò)表現(xiàn)的句子是：，。母親啊，你是太陽(yáng)，我是小樹，除了你，誰(shuí)照耀我茁壯成長(zhǎng)？母親啊，你是天空，我是小鳥，除了你，誰(shuí)是我自由翱翔的天地？母親啊，你是路燈，我是行路人，除了你，誰(shuí)照亮我夜行的路？母親啊，你是大樹，我是樹葉，除了你，誰(shuí)是我的安穩(wěn)的家？母親啊，你是海岸，我是小船，除了你，誰(shuí)是我避難的港灣？基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁(yè)第題，課內(nèi)閱讀（）“笑嘻嘻”一詞形象地表達(dá)出“我”變成金色花后的開心和得意； “匿笑”一詞生動(dòng)的寫出了我的調(diào)皮和狡黠。（）第一個(gè)問(wèn)句

2、寫出了孩子知道媽媽深愛(ài)自己，希望媽媽在自己改變形象后認(rèn)出自己，又沒(méi)有十足的把握，表現(xiàn)出了孩子對(duì)媽媽的依戀和愛(ài)。第二個(gè)問(wèn)句是媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)時(shí)大聲尋找所說(shuō)的話，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子深切的愛(ài)和尋找不到的焦急心情。（）不同意。在我變成金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時(shí)為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說(shuō)明了我非常愛(ài)自己的媽媽，之所以匿笑、和媽媽開玩笑，是因?yàn)樗麄€(gè)性天真調(diào)皮，并不是在捉弄媽媽。所以不能說(shuō)我是一個(gè)“壞孩子”皇帝的新裝安徒生體裁介紹 童話是兒童文學(xué)的一種, 它通過(guò)豐富的_、_和_來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_的手法。想象夸張

3、擬人幻想 童話中的形象是從生活中來(lái)的，但是，并不是生活中實(shí)際存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且具有極大的夸張性。 -賀宜 最奇妙的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái)的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會(huì)從茶壺里冒出來(lái)了。 -安徒生 安徒生世界著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)獨(dú)自來(lái)到首都哥本哈根。著名的童話有_、_ 等。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從_傳向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲。作者簡(jiǎn)介海的女兒丹麥 皇帝的新裝1、了解童話的文學(xué)常識(shí)，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。2、用連貫的語(yǔ)句復(fù)述故事情

4、節(jié)，理解寫作思路。3、朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語(yǔ)言感受能力。4、理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。教學(xué)目標(biāo)xun j b xinju hih chn 爵士駭人聽聞隨聲附和頭銜滑稽陛下稱職炫耀妥當(dāng)呈報(bào)精致生字詞字音字形蠢_ 傻_ 款_ 稽_ 聘_ 陛_ 賜_ 爵_ 御_ 銜_ kunpnsh j b c ju y xin chn 滑稽：(言語(yǔ)、運(yùn)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。 駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。 隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容沒(méi)有主 見(jiàn)。 稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合，相當(dāng)。 精致：情巧細(xì)致。 呈報(bào)：報(bào)告（上級(jí)

5、） 炫耀：夸耀。邊看課文邊聽錄音，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？新裝整體感知給文章加個(gè)副標(biāo)題：一個(gè) 的皇帝 （愚蠢 、愛(ài)美、虛偽、不可救藥、昏庸 、無(wú)能、無(wú)知、不稱職）復(fù)述課文然后將你認(rèn)為文中描寫最精彩的地方畫出來(lái)，再仔細(xì)品味。引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝_新裝騙子_新裝君臣_新裝皇帝_新裝小孩_新裝 梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個(gè)字。愛(ài)織看展揭（第1段）（第2段第4段）（第5段第22段）（第23段第32段）（第33段第36段）第一課時(shí)完請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘作者相同安徒生體裁相同童話下個(gè)小時(shí)，我又沒(méi)有新衣服穿啦！我

6、要一件理想的衣服，誰(shuí)給我紡織啊？陛下這些都是上一個(gè)小時(shí)穿過(guò)的下個(gè)小時(shí)的還沒(méi)有陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不稱職的或者愚蠢的人都看不見(jiàn)它。哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財(cái)寶我有的是！我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠(chéng)實(shí)的老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？因?yàn)槟闶亲钣欣碇恰⒆罘Q職的！是，陛下！我將用我最苛刻的眼光審察您的衣料。哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。嗯，我們聽了非常高興。你們看這段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍

7、子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。哦，真是美妙絕倫！上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看啊！多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。您看這衣服怎么樣??？嘿！他什么衣服也沒(méi)有穿呀！他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！??！真的沒(méi)穿??！是?。』实蹛?ài)新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：引子用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的錢都花掉最愛(ài)炫耀新衣服每一天每一點(diǎn)鐘騙子織新裝布的色彩和圖案：布的特性：開端用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀神奇怪異君臣看新裝心理：神態(tài)：言行：發(fā)展表里不一、虛偽與后面小孩的天真無(wú)邪形成鮮明對(duì)比都怕別人知道

8、自己看不見(jiàn)裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”皇帝穿新裝動(dòng)作：心理：高潮 丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺(jué)得確有新衣小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：結(jié)局表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開發(fā)抖又?jǐn)[傲姿騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括） 騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個(gè)故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒(méi)有離開這個(gè)“騙”字。所以說(shuō)，這個(gè)故事是圍繞著一個(gè)“騙”字展開的。深入理解1、他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，

9、也不喜歡去看戲。也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，極盡夸張，它有什么表達(dá)效果？朗讀時(shí)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）。用一句話概括這段話內(nèi)容。 第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是除非為了炫耀一下他的新衣服，用夸張突出強(qiáng)調(diào)皇帝的愛(ài)慕虛榮，生活奢靡，朗讀應(yīng)讀出自然嘲諷的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)平緩。這段話用了概括，對(duì)比的手法，寫出皇帝愛(ài)新裝到了如癡如狂的地步。2、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)看見(jiàn)！這可駭人聽聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是可怕的

10、事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)：“我十分滿意！” 皇帝心里想的和嘴上說(shuō)的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？朗讀時(shí)怎樣讀。 一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個(gè)“難道”的反問(wèn)，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒(méi)看見(jiàn)，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語(yǔ)。心里想的和嘴上說(shuō)的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。朗讀時(shí)應(yīng)讀出恐慌，傲慢的語(yǔ)調(diào)，神情表現(xiàn)出自負(fù)。3、“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。 “上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲傳播開來(lái)。 小孩的喊聲表現(xiàn)了孩子什么樣的性格?！?/p>

11、爸爸”為什么稱孩子的聲音為“天真”的聲音？ 小孩是一個(gè)未經(jīng)世俗浸染的生命，天真純樸，無(wú)所顧忌，他沒(méi)有什么要維護(hù)的，什么也不怕，也沒(méi)有學(xué)會(huì)弄虛作假，因此，他的喊聲表現(xiàn)出單純，無(wú)私無(wú)畏。朗讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣要天真，語(yǔ)調(diào)要高，而“爸爸”的話是為了對(duì)孩子不懂世事做掩飾。語(yǔ)速要緩慢，語(yǔ)音要低。質(zhì)疑探究1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句。 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”。 這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓

12、住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招殺身之禍。3、小孩子為什么敢說(shuō)真話？ 因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世故無(wú)所顧忌?；实?大臣-騙子-孩子-昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無(wú)所顧忌。4、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。5、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣

13、，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。自主探究 這明顯的騙局為什么大人們沒(méi)有人去點(diǎn)透？最后為什么讓一個(gè)小孩來(lái)揭穿？而這天真的聲音給了我們什么啟示? 這些大人們說(shuō)假話無(wú)不緣于自私、自利，大臣們怕別人說(shuō)自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說(shuō)真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說(shuō)真話。而小孩沒(méi)有受污濁的世風(fēng)熏染，還保持著一顆純真，無(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏的心，他敢于說(shuō)真話。天真的聲音啟示我們，要做一個(gè)無(wú)私的人，誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)敢