小學語文人教二年級上冊第五組紙船和風箏

1、紙船和風箏教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；通過感受故事中角色的感情，延伸到學生的自身情感，引導學生珍惜朋友之間的友情。 教學重點：掌握文中主要內(nèi)容。教學難點：讓學生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悅，從而體會友情的珍貴。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程： 第一課時一、導入1.同學們，看，藍藍的天上飄來了什么？指著“箏”字，問：這個字讀什么？單獨出現(xiàn)時讀第一聲，（指名讀）它和風組成“風箏”時則讀輕聲。 再跟著老師讀一讀吧！齊讀。出示：一只紙船慢悠悠地漂來。再讀讀。紙船漂在小溪里，風箏飄在藍天上，多么美麗的畫面呀!今天我們一起來學習一個美麗的故事紙船和風箏2.開火車讀：松

2、鼠、老鼠、抓住、抓緊、折紙船、打折、扎風箏、扎辮子、幸福、幸運。全班同學一起來讀，用自己最自信的聲音讀，好不好？認識了這些生字和詞語，我們讀課文就容易多了。二、訓練默讀 同學們，以前我們講過默讀的方法，還記得嗎？誰來說說，什么是默讀？（用眼睛看，不出聲）今天我們繼續(xù)學習這種方法，默讀的速度比朗讀要快，讀長故事就適合用默讀的方法。第一次默讀下面就請同學們默讀第一自然段,思考：松鼠和小熊分別住在哪里？用橫線畫出來。畫好的同學用最端正的坐姿告訴老師。 師：簡筆畫（山。房子、小溪） 老師要請一位同學上臺把它們貼在合適的位置，請你來告訴大家：通過默讀，知道松鼠住在哪里？小熊住在哪里？ 師：這位同學邊讀邊

3、思考，在這么短的時間里就找到了答案，真是個會學習的孩子。我們把掌聲送給他。 第二次默讀 師：我們一起來看，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是什么和什么讓他們成為了好朋友？ 師：嗯，老師發(fā)現(xiàn)你也能從課文里面搜集到有效的信息，特別棒。（貼紙船、風箏）紙船和風箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，那令人感到奇怪的是：紙船和風箏是怎樣來到小熊和松鼠身邊的呢？請大家繼續(xù)默讀2-6自然段，找一找，紙船是怎樣來到小熊身邊的，風箏是怎樣來到松鼠身邊的，把相關(guān)句子找出來，畫上波浪線。 （紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。 風箏乘著風，飄啊飄，飄到了松鼠家門口。） 我們一起來讀一讀這兩個句子。 這兩個句子中，都有一個“飄”，仔細觀

4、察，這兩個飄有什么不同？（一個是三點水，一個是風部） 既然你們都發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，那么，除了紙船，還有沒有什么能在水里漂？那除了風箏以外，還有什么能在空中飄呢？下雪了. 秋天到了. 看來大家都理解了，老師這有兩個句子，看你們能不能做出正確的選擇。（出示句子）落葉在水里（ ） ，落葉在風中（ ） 。你說說為什么？大家看看，我們的漢字多奇妙呀，讀音相同的字，偏旁不同，表達的意思也不一樣。就算是同一個字，在不同的句子里稍有變化，它表達的效果也會很不一樣，不信我們再來看一組句子。 （出示第一組句子：紙船漂到了小熊家門口。 紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。 ）兩個句子有什么不同？多了一個什么？ 聽老師來讀

5、一讀這兩句話，感受一下，哪一句更好？ 第二個句子好，為什么？ （它是怎么漂的??？漂的很慢）請你來讀一讀第二句。 你讀的太好了，我們能不能也讀的像她這么慢，我們還可以邊讀邊想象紙船漂來到情景，一邊想象畫面一邊讀，會讓你們讀的更有味道。 再看第二組句子：風箏飄到了松鼠家門口。 風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。 齊讀，誰來說一說，哪一句更好？ （都是說明紙船和風箏漂的速度慢） 我們一起再讀一讀。 聽了你們的朗讀，老師仿佛看到有一只紙船慢悠悠地從山上漂來，一只風箏乘著風慢悠悠地飛到了松鼠家門口。 老師想問問大家，松鼠看見了風箏，小熊看到了紙船之后，它們的心情怎么樣呢？我們再次默讀課文的2-6自然段，找一

6、找：松鼠和小熊互送了對方什么禮物？它們的心情怎么樣？找到描寫心情的詞語，用你喜歡的方式把它標出來。（有的同學很會默讀，在很短的時間里面就找到了答案）松鼠送了小熊什么禮物？小熊送了松鼠什么禮物？（松果，祝你快樂。草莓，祝你幸福）小熊收到松鼠的禮物和祝福，它的心情怎么樣？你從課文中哪個詞語體會到的？生：樂壞了。小熊拿起紙船一看，樂壞了，想象一下：樂壞了是什么樣子？ 生：眼睛瞇成一條縫、跳起來、手舞足蹈、臉上滿是笑容等等。師：你們能讀出小熊“樂壞了”的心情嗎？（請一名學生讀第三自然段）你們覺得他讀出了小熊的快樂嗎？你們也能像他一樣讀出這種樂壞了的心情嗎？師：那松鼠收到小熊的禮物和祝福，它的心情又怎么

7、樣？（也樂壞了）。師：你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎？（指名、齊讀）師：聽到你們的朗讀，老師也樂壞了。有朋友是一件多么令人高興的事情啊，和朋友在一起，是多么快樂的事情啊。紙船和風箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，可是，友誼的天空并不總是那么晴朗，也有陰雨綿綿的時候。有一天，松鼠和小熊為了一點小事吵了一架，他們還會繼續(xù)為對方折紙船和扎風箏嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。下課！ 第二課時導入上節(jié)課我們知道了紙船和風箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂之中的時候，卻為了一件小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏（摘下風箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了。（摘下紙船）學習課文吵架后的小熊和松鼠的

8、心情會怎么樣呢？讓我們一起默讀8到9自然段。嘴巴不出聲，在心里讀一讀，你們一定能夠體會到松鼠和小熊內(nèi)心的感受，開始吧?。ㄉx） 師：同學們，現(xiàn)在小熊和松鼠因為吵架，你不理我，我不理你了。這時，小熊和小松鼠的心情怎樣呢？（難過） 你們從哪兒知道小熊很難受？（請生答并讀）（出示課件：第八自然段） 你們又是從哪兒知道松鼠很難過的？（請生答并讀）（出示課件：第九自然段） 師：和最好的朋友吵架了，再也不能在一起愉快地玩耍，小熊和松鼠都很難過，想和好，卻又不好意思，真是太矛盾了。我們一起讀一讀這兩段話，感受一下小熊和松鼠難過和矛盾的心情。曾經(jīng)，友誼讓生活更加快樂、幸福和美好。可現(xiàn)在，友誼破裂了，生活中只

9、剩下了孤單、難過和悲傷。沒有朋友的日子好難過、好寂寞呀！可是，你們知道嗎？破裂的友誼還可以修好，失去的友誼還能回歸呢！讓我們一起去見證小熊和松鼠友誼的回歸吧！ 友誼回歸（板書：和好） 師：請男同學齊讀第10自然段（出示課件）是誰最先受不了，主動提出了和好呀？（松鼠）她又是怎么做的呢？ 請用“如果就”說一句話。 （請師:是啊，帶著松鼠的諒解，帶著松鼠的真情，紙船漂下山去，漂向了難過的小熊面對松鼠提出的和好，小熊又是怎樣做的呢？請看（課件：放風箏）（它把風箏放得高高的）小松鼠看到這一幕又會怎么做呢？請女生齊讀第11自然段（出示課件） 三、拓展 1、小熊和松鼠和好后的生活會是怎樣的？學完了這篇課文你最喜歡誰？為什么？（課件）（請2到3名生答） 2、你和你的朋友吵過架嗎？你又是怎么做的？（課件） 3、師：通過了解小熊和松鼠之間的故事，我們都明白了友誼的珍貴，也懂得了一些維護友誼的方法，請大家試著將這些句子補充完整。（出示