高二語文上學(xué)期期中試題(無答案)1

1、河北省臨漳縣第一中學(xué)2016-2017學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（無答案）時間：150分鐘分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。人和其他動物所不同的是具有學(xué)習(xí)的能力。人的行為方式并不固執(zhí)地受著不學(xué)而能的生理反應(yīng)所支配。所謂“學(xué)”就是在出生之后以一套人為的行為方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的過程。學(xué)的方法是“習(xí)”。“習(xí)”是指反復(fù)地做，靠時間中的磨練，使一個人慣于一種新的做法。因之，學(xué)習(xí)必須打破個人今昔之隔。這是靠了我們?nèi)祟惖囊环N特別發(fā)達(dá)的能力。時間中的橋梁一一記憶。在動物的學(xué)習(xí)過程中，我們也可以說它們有記憶，但是它們的“記憶”是在簡單的生理水準(zhǔn)上。一

2、個小白老鼠在迷宮里學(xué)得了捷徑，它所學(xué)得的是一套新的生理反應(yīng)。和人的學(xué)習(xí)不相同的是，它們并不靠一套象征體系的。人固然有很多習(xí)慣，在本質(zhì)上是和小白老鼠走迷宮一般的，但是他卻時常多一個象征體系幫他的忙。所謂象征體系中最重要的是“詞”。我們不斷地在學(xué)習(xí)時說著話，把具體的情境抽象成一套能普遍應(yīng)用的概念，概念必然是用詞來表現(xiàn)的，于是我們靠著詞，使我們從特殊走上普遍，在個別情境中搭下了橋梁；又使我們從當(dāng)前走到今后，在片刻情境中搭下了橋梁。從這方面看去，一個動物和時間的接觸，可以說是一條直線的，而人和時間的接觸，卻比一條直線來得復(fù)雜。他有能力閉了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“當(dāng)前”中包含著從“過去”拔萃出

3、來的投影，即時間的選擇累積。一個依本能而活動的動物不會發(fā)生時間上阻隔的問題，它的壽命是一聯(lián)串的“當(dāng)前”。但是人卻不然，人的“當(dāng)前”是整個靠記憶所保留下來的“過去”的累積。如果記憶消失了，我們的“時間”就可以說是阻隔了。人有此能力是事實，人利用此能力，發(fā)展此能力，還是因為他“當(dāng)前”的生活必須有著“過去”所傳下來的辦法。人的學(xué)習(xí)是向一套已有方式的學(xué)習(xí)，唯有學(xué)會了這套方式才能在人群中生活下去。這套方式并不是每個人個別的創(chuàng)制，而是社會的遺業(yè)。小白老鼠并不向別的老鼠學(xué)習(xí)，每只老鼠都得自己在具體情境里，從“試驗錯誤”的過程中，得到個別的經(jīng)驗，它們并不能互相傳遞經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。人靠了他的抽象能力和象征體系，

4、不但累積了自己的經(jīng)驗，而且可以累積別人的經(jīng)驗。上邊所謂那套傳下來的辦法，就是社會共同經(jīng)驗的累積，也就是我們常說的文化。文化是依賴象征體系和個人的記憶而維持著的社會共同經(jīng)驗。這樣說來，每個人的“當(dāng)前”，不但包括他個人“過去”的投影，而且是整個民族“過去”的投影。歷史對于個人并不是點綴的飾物，而是實用的、不能或缺的生活基礎(chǔ)。人不能離開社會生活，就不能不學(xué)習(xí)文化。文化得靠記憶，不能靠本能，所以人在記憶力上不能不力求發(fā)展。我們不但要在個人的今昔之間構(gòu)筑橋梁，而且在社會的世代之間也得構(gòu)筑橋梁，不然就沒有了文化，也沒有了我們現(xiàn)在所能享受的生活。（摘編自費孝通鄉(xiāng)土中國）.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項

5、是（）（3分）A.人類的學(xué)習(xí)是依靠記憶能力，經(jīng)過反復(fù)磨練，改造自身那些不學(xué)而能的生理反應(yīng)，適應(yīng)新方法的過程，就是要打破個人的今昔之隔。B.人類的學(xué)習(xí)過程和小白鼠走迷宮本質(zhì)上是一樣的，憑借記憶打破今昔之隔，從而學(xué)得一套新的生理反應(yīng)，找到新捷徑，養(yǎng)成新習(xí)慣。C.人類的學(xué)習(xí)有別于動物，依靠“詞”的幫助，通過時間的選擇累積，可以在個別的、片刻的情境中獲得普遍的、對于未來的認(rèn)知。D.人類的學(xué)習(xí)就是累積自己的、別人的乃至社會共同的“過去”，溝通個人和社會的今昔，是“當(dāng)前”生活不可或缺的基礎(chǔ)。.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A.我們通過不斷的學(xué)習(xí)，把具體的情境抽象成普遍的概念，從而從過去

6、走到當(dāng)前，從當(dāng)前走到今后，在和時間的接觸中，克服阻隔，延續(xù)歷史。B.動物的學(xué)習(xí)簡單地依靠本能，在具體情境里不斷“試錯”，得到的僅是片刻的、個別的經(jīng)驗,不能實現(xiàn)累積，不能相互傳遞。C.人類依靠獨特的抽象能力和象征體系，發(fā)展了學(xué)習(xí)的能力，保留且互相傳遞了過去的累積，形成共洞經(jīng)驗，構(gòu)成人類文化賴以維持的基礎(chǔ)。D.我們必須不斷發(fā)展記憶力，累積個人和群體的經(jīng)驗，形成文化，才能維持人類的生存，促進(jìn)社會的發(fā)展，享受當(dāng)前的生活。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A.每個人的“當(dāng)前”包括他個人“過去”的投影，也是民族“過去”的投影；認(rèn)識這一點，可以讓我們更好地理解自己，更好地認(rèn)識我們的時代

7、。B.所謂時間上的阻隔包含個人的今昔之隔和社會的世代之隔，人靠記憶留住過去，打破時間阻隔；而其他動物因為不存在時間阻隔問題，所以只存在簡單記憶。C.傳統(tǒng)經(jīng)典源于我們民族的共同經(jīng)驗，我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，可以在社會的世代之間構(gòu)筑橋梁，實現(xiàn)文化的傳承。D.社會共同經(jīng)驗的累積就是文化，人類當(dāng)前的文化是靠記憶保留下來的歷史累積?！耙允窞殍b,可以知得失”，說的也是歷史的文化價值。二、古代詩文閱讀（48分）（一）名篇名句默寫（10分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）,知來者之可追。實迷途之未遠(yuǎn)，。陶淵明歸去來兮辭（2）蜀相中，寫諸葛亮才智和功業(yè)的句子是,（3）外無期功強(qiáng)近之親，,形影相吊。李密陳情表（

8、4）書憤中，作者借古人自況，表達(dá)自己年老體衰，功業(yè)無成的句子是（5）蘇軾念奴嬌,赤壁懷古中描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時正值青春年少的英雄形象的語句是（二）課內(nèi)義言知識（12分，每小題3分）【按照題號填涂，謹(jǐn)防錯涂，或者竄題】5.卜列各項中加點詞解釋有誤的一項是（）（3分）A.審容膝之易安審:明白北海雖賒.，扶搖可接賒:遠(yuǎn)B.景翳翳以將入景:景象等終軍之弱冠等：等待C.技扶搖而上者九萬里拉:盤旋逮奉圣朝逮:至D.搶榆肪IIU止搶:碰尋蒙國恩尋:不久 TOC o 1-5 h z .下列各項中加點的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）（3分）A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也B.璧有暇，請指示,王C.撫孤松而盤桓.

9、D.零丁孤苦，至于成立.下列各項中加點詞的詞類活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（）（3分）A.樂琴書以消憂B.吾妻之美我者，私我也C.屈賈誼于長沙D.單于壯其節(jié).下列句子的句式與其他三項不同的一項是（）（3分）A.復(fù)駕言兮焉求B.莫之天闕者C.奚以知其然也D.都督閻公之雅望（三）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成912題。何師儉，字桐叔，浙江山陰人。以納贊，於康熙六十年選授兵部員外郎。奉職勤懇，常數(shù)月不出署。雍正元年，遷廣西右江道僉事，部請留任一年，世宗命以升銜留任，賜人核、貂皮。師儉以執(zhí)法卻重賄，忤要人，因誣以避瘴故留部。侍郎李級昌言曰：“今部曹不名一錢，才者尤勞瘁，茍得郡，爭趨之，況

10、監(jiān)司耶？”期滿，復(fù)請留，加按察司副使銜。司疏奏皆出其手，他司事難治者亦時委之。三年，出為江南驛鹽道副使，上召對，勉以操守，復(fù)賜人核、貂皮，許上疏言事。四年，調(diào)廣東糧驛道副使。歲大裱，師儉以存留米五萬石給餉，飭所屬緩征?；蛞蓪Ｉ毛@咎，師儉曰：“請而后行，民已苦笨楚矣！”總督孔毓瑁與巡撫楊文乾不相能，以師儉署鹽法道，欲引以為助。文乾疑為毓瑁黨，令買銅，將以賠累困之。明年，文乾入覲，上示以毓瑁彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓瑁者。令署按察使，毓瑁又疑師儉畸文乾。及文乾卒，劾師儉違禁開礦，侵蝕銅價。逾年，署巡撫傅泰會鞫，事始白。上知其無罪，命往陜西佐治軍需。師儉在兵部，諳悉諸邊形勢扼塞、戰(zhàn)守機(jī)宜、芻餉緩

11、急。至涼州，每集議，指畫如素習(xí)，總督查郎阿深重之。署涼莊道參政。師過涼州，檄至肅州支餉。兩路遙遠(yuǎn)，師儉即以涼州所蓄給之，師行無乏。一日羽書數(shù)過，師儉策必調(diào)取生兵，峙以待。已而果然。肅州師將行，飛檄令截取公私騾馬，官民皇皇。師儉曰：“在道官商皆赴肅者，若官頓於途，貨棄於地，非軍前所宜。進(jìn)剿未有定期何如聽其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻菱解送之煩是獲兩利也。檄雖嚴(yán)，吾自當(dāng)之?！膘妒枪偕探园?，軍事亦無誤。尋調(diào)補西安鹽驛道副使。關(guān)中旱，詔以湖廣米十萬石自商州龍駒寨運陜西。師儉董其役，未半，大雨溪漲，騾馬少，不足供轉(zhuǎn)輸。商於山中無頓積所，水次隘，運艘不齊。師儉以秋轂將登，請止運，民亦不饑。軍中馬缺

12、，檄取驛馬。師儉謂：“置郵傳命，如人身血脈，不能一日廢?！本懿豢?，事竟寢。擢按察使，數(shù)平疑獄。吏有故入人罪者，必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。十三年,以目疾乞休。高宗即位，赦詔至，時目已失明，令吏誦案牘，諦聽，得邀赦典者，立出之而后上陳。留兩月，畢其事始?xì)w。后卒於家，陜西祀名宦。（清史稿列傳八十七何師儉傳）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.迸剿未有定期/何如聽其至肅/釋所載而后供役軍前/得人與貨亦省/芻解莞送之/煩是獲兩利也。B.進(jìn)剿未有定期何如/聽其至肅釋所載/而后供役/軍前得人與貨亦省/芻解莞送之煩/是獲兩利也。C.進(jìn)剿未有定/期何如/聽其至肅釋所載/而后供役軍前/得

13、人與貨亦省/芻莞解送之/煩是獲兩利也。D.進(jìn)剿未有定期/何如聽其至肅/釋所載而后供役/軍前得人與貨/亦省芻堯解送之煩/是獲兩利也。0.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）（3分）A.納贊，封建社會的選官辦法，即交納一定的錢財就可以取得入選作官的資格，實質(zhì)上是公開的買官賣官。B.兵部，古代官署名，六部之一。相當(dāng)于今日的國防部，掌管選用武官及兵篇、軍械、軍令等。其長官為兵部尚書。C.羽書，插有鳥羽的緊急軍事文書。漢書注：“以木簡為書，長尺二寸，用征召也。其有急事，則加以鳥羽插之?！盌.芻莞，割草打柴的人，指代鄉(xiāng)野間見聞不多無知淺曬的人或普通百姓。常用“芻莞之見”來批評別人見識短淺。

14、1.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.雍正元年，何師儉被提拔到廣西擔(dān)任右江道僉事。因為他執(zhí)法公正、拒絕受賄，被他得罪的權(quán)貴就誣告他想逃避瘴氣，于是他又被滯留在兵部擔(dān)任員外郎。B.何師儉調(diào)任廣東的那年，莊稼歉收，何師儉擔(dān)心老百姓遭受疾苦，就自作主張把存留的五萬石糧拿出來作為應(yīng)急糧餉，并告誡下屬官吏暫緩征收賦稅。C.何師儉在兵部時，就對各個地方的地勢要塞、攻打守備的時機(jī)和軍糧供應(yīng)的情況很熟悉。到?jīng)鲋莺?，他對每次集會討論的事情都了如指掌，受到總督的賞識。D.何師儉晚年時已雙目失明，但是仍然勤于政事，有時還讓隨從官吏把文書的內(nèi)容讀給自己聽。在家中去世后，陜西曾修建祠堂來紀(jì)念這

15、位名臣。 TOC o 1-5 h z 2.把中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）明年，文乾入覲，上示以毓瑁彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓瑁者。（5分）（2）擢按察使，數(shù)平疑獄。吏有故入人罪者，必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。（5分）（四）古代詩歌閱讀（7分）閱讀下面這首宋詩，完成1314題金陵懷古王硅懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流。 TOC o 1-5 h z 13.頸聯(lián)中有兩個字運用傳神，請選擇其一作簡要賞析。（3分）14.綜觀全詩，分析作者抒發(fā)了怎樣的情感。（4分）三、文學(xué)類文本閱讀（2

16、3分）15.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。鑒賞家汪曾祺全縣第一個大畫家是季匐民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，

17、賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”季四太爺即季匐民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季匐民一

18、個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匐民送果子是為了愛他的畫。季匐民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匐民送去。季匐民每天一起來就走進(jìn)他的小書房一一畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季匐民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匐民的得意之筆。季匐民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。季匐民最討厭聽人談畫。他很少

19、到親戚家應(yīng)酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論，借以賣弄自己高雅博學(xué)。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季匐民畫完了畫，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時會問葉三：“好不好？”葉三大都能一句話說出好在何處。季匐民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風(fēng)?！薄斑?！你怎么知道？”“花是亂的?！薄皩O了！”季匐民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂?！奔举朊褡類郛嫼苫āＳ幸惶?，葉三送了一大把蓮蓬來，季匐民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”葉三說：“四大爺，你這畫不對?！薄安粚Γ俊薄凹t花蓮子白花藕。你畫的是白

20、荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！薄笆菃?？我頭一回聽見！”季匐民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫家少見識，為君破例著胭脂。季匐民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時季匐民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧,你可以拿去賣錢，一一有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”十多年過去了。季匐民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季匐民墳上供一供。季匐民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季匐民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！庇?/p>

21、一天有一個外地人來拜望葉三，因為是遠(yuǎn)道來的，葉三只得把畫拿出來?？腿朔浅ｒ\，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣?！笨腿酥缓脨澣欢ァＨ~三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匐民的畫和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。一九八二年二月二十八日（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）【寫在答題紙上】A表面看來，作家是用疏朗的筆畫、用各色水果勾勒出了一幅當(dāng)?shù)氐乃募撅L(fēng)物圖，其實這是寫一種安靜、適意的淳樸生活，也是文中人物生存的環(huán)境。B.作者寫季匐民

22、最討厭聽人談畫以及討厭席間一些假名士“高談闊論，借以賣弄自己高雅博學(xué)”的情節(jié)，是為了表現(xiàn)季匐民的清高不同流俗。C作者用民間語說民間事，“葉三”說的“紫藤里有風(fēng)”“紅花蓮子白花藕”，都是百姓日常用語。作者借助工筆描繪的寫法，讓恬靜淡泊的果販與常常一語中的鑒賞家的形象精致地疊合在一起。D.畫家季匐民與果販葉三在他們各自的生活圈里都舉止超常，他們惺惺相惜，不約而同地跳出商業(yè)重圍，暫時避進(jìn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的幽靜，實際上是一種特殊的心靈選擇和文化選擇的結(jié)果。在這兩個古樸的人物身上，寄寓著作者深厚的人文理想。E小說結(jié)尾，葉三把畫帶到棺材里的情節(jié)，表現(xiàn)出作家的深深遺憾。將藝術(shù)作品帶進(jìn)墳?zāi)?，只是滿足了其個人的占有

23、欲望，體現(xiàn)的是中國文化自私狹隘的痼疾。 TOC o 1-5 h z （2）大畫家季匐民的性格有哪些特點？試結(jié)合文本分析。（6分）（3）小說題為“鑒賞家”，下筆即說全縣“第一個鑒賞家是葉三”,但接下來卻用較大的篇幅去敘述葉三賣果子，這樣寫有何作用？（6分）（4）有人說“從主人公葉三身上看到了一個真正的鑒賞家應(yīng)該具有的特質(zhì)”。請結(jié)合文本，談?wù)勔粋€真正的鑒賞家應(yīng)該具有怎樣的特質(zhì)。（6分）四、語言文字運用（10分）16.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）（3分）A.隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷升溫，一直居高不下的商品房價格已經(jīng)成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房價的呼聲也一直不絕如縷。B.QQ微博、微信等出現(xiàn)以后，信息鋪天蓋地.而且傳播迅速，加上國內(nèi)版權(quán)意識比較薄弱，使知識版權(quán)的維權(quán)成了一件更困難的事。C.胡同文化是一種封閉的文化，住在胡同里的居民大都安之若素.，不大愿意搬家。有在一個胡同里一住幾十年的，甚至有住幾輩子的。D.對于這樣的意見，也要加以分析，不可以生吞活剝.地完全肯定或完全否定。7.下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）A.“一帶一路”“亞投行”等名詞越來越為人們所熟知.中國提出的這些倡議不僅對全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對中國自身有利。B.中國乒乓球隊屢獲世界冠軍，稱霸世界乒壇，這是由于他們有敢打敢