免疫和計劃免疫教案

1、免疫和計劃免疫一、教學目標（一）知識目標、說出人體三道防線的組成和功能。、區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。、說明計劃免疫的意義。、說出艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施。（二）能力目標聯(lián)系生活，運用觀察、推理、歸納的方法分析實例。（三）情感、態(tài)度與價值觀方面認同計劃免疫的意義。二、教學重點和難點（一）教學重點、說出人體三道防線的組成和功能。、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。、說出免疫的概念及功能。（二）教學難點、說出人體三道防線的組成和功能。、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。、區(qū)別抗體、抗原的概念。三、課時安排四、教學過程兩課時第一課時復(fù)習上節(jié)課知識并導(dǎo)入新課：預(yù)防措施中我們主要強調(diào)的是如何提高

2、免疫力，辦法有好多種。但是，免疫力具體是指哪些方面呢？這就是我們今天所要講的內(nèi)容。師：在感冒流行的季節(jié)里，有的同學能始終很健康的學習、生活，而有的同學卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚、蝦等食物，多數(shù)人安然無恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什身的三道防線。生師：通過觀漫畫片大家看見了什么？生師：對，皮膚能夠機械性地阻擋病原體的入侵。除了這之外，皮膚的分泌物還有殺菌的作用。燒傷的病人扎滿了無菌的繃帶，為什么？生師：皮膚失去了阻擋的功能，容易感染細菌。那病原微生物肯罷休嗎？它們找

3、到了鼻孔，試圖穿孔而入，它們能隨心所欲嗎？生師：那么呼吸道黏膜上的纖毛和黏液、胃、胃黏膜、胃液呢？（教師展示漫畫及回憶舊知識）生師：學生們回答的非常好，那我們一起來總結(jié)下第一道防線的功能。生師：夏天到了，同學們穿得都比較少，在一些活動中難免會不小心摔破或者碰破一些地方，如果我們不注意清潔皮膚消毒傷口，則很容易使傷口發(fā)炎、化膿。生活中我們經(jīng)?？吹焦?、牛受傷后，用舌頭舔傷口，這是為什么呢 ？那就是我們生師：舉例：唾液、乳汁、淚液都含有溶菌酶。生師：大家回答的很好，我們總結(jié)下第二道防線的作用。生師：第三道防線：免疫器官和免疫細胞（教師展示圖片）師：病原微生物在穿越第二道防線的時候損兵折將、傷亡慘重，

4、可是它們中的一小部分“精銳”-乙型流感病毒，卻能逃過兩道防線，到達李四的咽喉部細胞并攻擊細胞，免疫系統(tǒng)這時是否束手無策了？生師：當麻疹流行時，以前出過麻疹的人會安然無恙，這是為什么？請閱讀教材回）誰負責制造抗體？（）淋巴細胞在什么情況下開始制造抗體？生師：抗體的概念，同時引出抗原的概念。同學們閱讀教材歸納總結(jié)第三道防線的功能。生師：李四有乙型流感的抗體，是否再也不會患上流感了？生師：流感病毒有很多種，如甲型流感病毒。病毒不同相應(yīng)的抗體也不同。天花病毒無法與麻疹抗體結(jié)合，這說明抗體和抗原的結(jié)合具有什么特點？生原體或異物起作用因而叫特異性免疫或后天性免疫，并強調(diào)其特點。生的，不針對某一特定的病原體

5、，而是對多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫，并強調(diào)特點。生師：接下來我們共同總結(jié)下特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。生師：很好我們這節(jié)課就上到這，接下來我們鞏固下這節(jié)課的知識。生四、板書設(shè)計第二節(jié) 免疫與計劃免疫一、人體的三道防線1.第一道防線：皮膚和黏膜。2.第二道防線：殺菌物質(zhì)（溶菌酶）吞噬細胞和吞噬細胞（血液和組織器官）3.第二道防線：免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)和脾臟）免疫細胞（淋巴細胞）五、課后作業(yè) 本課導(dǎo)學方案的第一課時六、教學反思非特異性免疫非特異性免疫特異性免疫名詞多，又比較抽象，學生不容易理解。因此教師應(yīng)充分認識到教材的特點和認知規(guī)律，力求上課時語言生動、風趣