給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)課件

1、給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)課件給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)課件高慧明，中學(xué)高級(jí)教師，首屆全國(guó)十佳班主任，全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)名師，全國(guó)著名命題與考試研究專(zhuān)家，全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專(zhuān)家。中央電教館錄制“全國(guó)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)講座（高慧明）”等專(zhuān)題系列影像資料，全國(guó)發(fā)行。受邀在全國(guó)30多個(gè)省、直轄市、自治區(qū)做有關(guān)科學(xué)備考、高中數(shù)學(xué)新課程、班級(jí)管理、有效課堂教學(xué)、心理健康教育、學(xué)困生優(yōu)化、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、有效家庭教育等專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告600多場(chǎng)。9/11/20222高慧明，中學(xué)高級(jí)教師，首屆全國(guó)十佳班主任，全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教高老師教育教學(xué)效果顯著、教研教改成果豐碩，在教育研究、中國(guó)教育學(xué)刊、數(shù)學(xué)教育

2、學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)通報(bào)等30多家全國(guó)知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表較有影響的論文500余篇，其中100余篇被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)、中小學(xué)教育全文轉(zhuǎn)載。出版有個(gè)人專(zhuān)著給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)等3部（全國(guó)23個(gè)省、直轄市作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)教材使用，中國(guó)教育報(bào)“2011年教師暑期閱讀推薦書(shū)目”），應(yīng)邀主編、參編教材和教學(xué)著作28部。以新課程指導(dǎo)專(zhuān)家的身份，參與研制和編寫(xiě)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)新課程系列教學(xué)指導(dǎo)文件和著作等。有關(guān)高老師在數(shù)學(xué)教學(xué)、班級(jí)管理方面的成就和做法以“高慧明老師專(zhuān)版”入選高等教育出版社出版的教師（師范生）專(zhuān)業(yè)教育系列讀本：為什么是他們來(lái)自名師的教育智慧、優(yōu)秀的人生導(dǎo)師著名班主任是這樣煉成的

3、。9/11/20223高老師教育教學(xué)效果顯著、教研教改成果豐碩，在教育研究、第一部分 班級(jí)高效管理藝術(shù)第一章 目標(biāo)導(dǎo)航制定班級(jí)奮斗目標(biāo) 我們必須認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生到學(xué)校來(lái)，是來(lái)學(xué)習(xí)的還是來(lái)成長(zhǎng)的？其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)包含兩個(gè)方面：一是保護(hù)學(xué)生的生命和成長(zhǎng)，因此關(guān)心和責(zé)任必不可少；其二就比保護(hù)更深一層，即教育學(xué)生熱愛(ài)生活，使他們產(chǎn)生這樣的感覺(jué)活著是很美的，做一個(gè)男孩兒或者女孩兒是很幸福的。我一直恪守這樣的治班理念：以營(yíng)造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心，以閱讀、體育鍛煉、豐富的課內(nèi)課外活動(dòng)為多條途徑，實(shí)施班級(jí)建設(shè)生活化、家?；?，讓教育成為創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、享受幸福生活的藝術(shù)。9/11/20224第一

4、部分 班級(jí)高效管理藝術(shù)第一章 目標(biāo)導(dǎo)航制定班級(jí)一、師生共同的目標(biāo)二、不同年級(jí)不同使命9/11/20225一、師生共同的目標(biāo)9/10/20227第二章 紀(jì)律藝術(shù)規(guī)矩摸得著，做得到 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)必須依靠制度保證它的正常秩序，靠人治，就會(huì)陷入頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的隨意和盲目的狀態(tài)。每接一個(gè)新班，我總是和學(xué)生一起從建立班級(jí)規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)自我的感悟和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，把他律轉(zhuǎn)化為自律。9/11/20226第二章 紀(jì)律藝術(shù)規(guī)矩摸得著，做得到 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓一、管理制度大家定二、治班以“正”，明確班規(guī)三、懲

5、罰制度人性化四、構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體五、造就優(yōu)秀班干部隊(duì)伍9/11/20227一、管理制度大家定9/10/20229第三章 育心藝術(shù)潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲 教育是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請(qǐng)記住，教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！?9/11/20228第三章 育心藝術(shù)潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲 教育是心靈的藝術(shù)一、正視現(xiàn)實(shí)，陽(yáng)光心態(tài)二、掃除自卑，樂(lè)觀自信三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅(jiān)強(qiáng)四、改變自己，換位思考五、書(shū)香班級(jí)，涵養(yǎng)心靈六、感悟親情，健康成長(zhǎng)9/11/20229一、正視現(xiàn)實(shí)，陽(yáng)光心態(tài)9/10/202211第四章 樹(shù)優(yōu)藝術(shù)學(xué)有榜樣，趕有信心 “樂(lè)觀、豁達(dá)、積極、

6、向上”是我的治班理念。因此我特別注重育人氛圍的營(yíng)建，不僅讓教室的每個(gè)角落都成為教育學(xué)生的陣地；同時(shí)對(duì)寢室育人氛圍的營(yíng)建也不放松：學(xué)生所到的地方（學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息等地方）就是我們育人氛圍營(yíng)建的地方。榜樣的力量是無(wú)窮的，而學(xué)生身邊的榜樣，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用更大。 9/11/202210第四章 樹(shù)優(yōu)藝術(shù)學(xué)有榜樣，趕有信心 “樂(lè)觀、豁達(dá)、積一、榜樣的力量是無(wú)窮的二、提供豐富的精神食糧三、班主任自身的凝聚力和感召力 9/11/202211一、榜樣的力量是無(wú)窮的9/10/202213第五章 合作藝術(shù)讓學(xué)生感受集體的力量 “班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了

7、，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。帶班要通過(guò)樹(shù)正氣，最后形成“人氣”班級(jí)凝聚力。班級(jí)一旦形成了凝聚力，就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。 9/11/202212第五章 合作藝術(shù)讓學(xué)生感受集體的力量 “班級(jí)像一個(gè)大一、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力二、科任教師齊抓共管三、為集體榮譽(yù)而戰(zhàn) 9/11/202213一、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力9/10/202215第六章 促學(xué)藝術(shù)防差轉(zhuǎn)差，整體提高 如何使全班整體優(yōu)化，特別是怎樣使中等生、學(xué)困生有較大幅度的提高，這是作為班主任不可回避的一個(gè)難題。因此，“防差轉(zhuǎn)差”這個(gè)課題值得潛心研究。不然，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，只能成為一句空話(huà)。

8、 9/11/202214第六章 促學(xué)藝術(shù)防差轉(zhuǎn)差，整體提高 如何使全班整體優(yōu)一、防差轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)生貴在鼓勁二、未雨綢繆，有的放矢三、提高講課藝術(shù)水平，是防差轉(zhuǎn)差的關(guān)鍵四、及時(shí)反饋矯正，減少雙方失誤，是方差轉(zhuǎn)差的重要手段 9/11/202215一、防差轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)生貴在鼓勁9/10/202217第二部分 與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà) （共21個(gè)主題） 9/11/202216第二部分 與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)9/10/2022189/11/2022179/10/202219附：給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)：高慧明班級(jí)高效管理藝術(shù) 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 介 本書(shū)是首屆“全國(guó)十佳班主任”、全國(guó)名師、全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)著名命題與考試研究

9、專(zhuān)家、全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專(zhuān)家高慧明老師十幾年班主任工作實(shí)踐的反思和總結(jié)，凝聚了作者在班主任工作一線(xiàn)摸爬滾打的心血和智慧。 本書(shū)主要由兩部分組成：其一是作者從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴、平凡樸實(shí)的工作實(shí)踐中摸索出的班級(jí)高效管理的五種藝術(shù)紀(jì)律藝術(shù)、育心藝術(shù)、樹(shù)優(yōu)藝術(shù)、合作藝術(shù)、促學(xué)藝術(shù)；其二是作者在全國(guó)知名期刊中學(xué)生數(shù)理化“高慧明信箱”專(zhuān)欄的答學(xué)生問(wèn)，從心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、目標(biāo)激勵(lì)等方面對(duì)全國(guó)數(shù)百萬(wàn)中學(xué)生的答疑解惑?？勺x性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，源于實(shí)踐，高于實(shí)踐。 該書(shū)既可供中小學(xué)教師日常工作參考，又可作為師范生和中小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的教材，還可作為中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)適、做人處事等方面的指導(dǎo)用書(shū)。9/11/202218附：給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)：高慧明班級(jí)高效管理藝術(shù) 華東師范大學(xué)出版社，2011年2月出版現(xiàn)已被全國(guó)23個(gè)省、直轄市作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)教材使用。中國(guó)教育報(bào)2011年教師暑期閱讀推薦書(shū)目 批量購(gòu)買(mǎi)聯(lián)系電話(huà)：02