教師成長方案

1、歡迎下載內(nèi)容僅供參考教 師 專 業(yè) 化 成 長 方案城關(guān)鎮(zhèn)西華小學(xué)2012 8 月教師專業(yè)化成長方案一、指導(dǎo)思想以國家、省、市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，以提高教師師德水平和教育教學(xué)能力為核心，以教師實(shí)踐學(xué)習(xí)和自我 反思活動(dòng)為重點(diǎn)，以校本研修和現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)為基本手段，以 結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為靈寶教育的一、指導(dǎo)思想以國家、省、市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，以提高教師師德水平和教育教學(xué)能力為核心，以教師實(shí)踐學(xué)習(xí)和自我 反思活動(dòng)為重點(diǎn)，以校本研修和現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)為基本手段，以 結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為靈寶教育的 優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。二、目標(biāo)任

2、務(wù)總體目標(biāo)：通過對(duì)教師專業(yè)成長的引領(lǐng)、考核，有目的、有計(jì)劃、有步驟地提升全市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師成為具有強(qiáng)烈的社會(huì)政治責(zé)任感、學(xué)科專業(yè)知識(shí)精通、教育教學(xué)知識(shí)技能扎實(shí)以及文化底蘊(yùn)深厚的合格專業(yè)教育工作者，在更高水平上提升全市教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、全面發(fā)展。通過對(duì)教師專業(yè)成長的引領(lǐng)、考核，有目的、有計(jì)劃、有步驟地提升全市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師成為具有強(qiáng)烈的社會(huì)政治責(zé)任感、學(xué)科專業(yè)知識(shí)精通、教育教學(xué)知識(shí)技能扎實(shí)以及文化底蘊(yùn)深厚的合格專業(yè)教育工作者，在更高水平上提升全市教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、全面發(fā)展。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長:董朝輝 成員：李鍥琰陶海霞

3、李銳紅張靈霞張華鵬李華王莎莎許海娟四、具體措施（一）1、課前關(guān)注教師：要求全體教師課前要充分研讀課標(biāo)，能以標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)） 定課。研讀教材時(shí)做到三級(jí)解說，即解說整冊(cè)教材、單元教材、課時(shí)教材，從而實(shí)現(xiàn)理解教材、吃透教材、活用教材。繼續(xù)完善教學(xué)模式，堅(jiān)持我校的“五同兩課”校本教研活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展有效教學(xué)。2、課堂關(guān)注學(xué)生：3、落實(shí)關(guān)注過程：倡教師人人推門聽課學(xué)習(xí)，突出全員性。標(biāo)教師升級(jí)，突出同科異構(gòu)，落實(shí)以賽促改，突出常態(tài)性。模式靈活運(yùn)用，典型課例研討，突出示范性。（二）抓五項(xiàng)技能，促教師專業(yè)成長我校從“讀、研、練、學(xué)、幫”五個(gè)方面入手促進(jìn)教師的專業(yè)成長。讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的加油站。教師專業(yè)成

4、長需要理論的提高，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身素養(yǎng)。因此，作為教師，要經(jīng)常讀書、看報(bào)，密切關(guān)注教育、教學(xué)相關(guān)文章，使自己收到激勵(lì)和啟迪，從而達(dá)到厚積薄發(fā)。研讀教材是教師專業(yè)成長的基本功。作為教師，要充分理師做到“用教材教不斷學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的催化劑。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力“充電”和“造血”。我們不說什么大家、名家，最起碼要學(xué)習(xí)身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取先進(jìn)的思想和智慧。比如：聽課、評(píng)課，優(yōu)秀的教師都是精心準(zhǔn)備的，我們應(yīng)該認(rèn)真去聽，聽課的過程也是教師與教師之間互相啟迪、琢磨、集思廣益、不斷改進(jìn)的過程。通過評(píng)課，雙方都有受益。練習(xí)下水作業(yè)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。作為語文學(xué)內(nèi)

5、容解讀的差距。幫扶工作是教師專業(yè)成長的助推器。本學(xué)期我校加大團(tuán)隊(duì)（三）抓常規(guī)管理，促教師專業(yè)成長1、 嚴(yán)把常規(guī)，提升質(zhì)量（11、 嚴(yán)把常規(guī)，提升質(zhì)量（1）嚴(yán)把備課關(guān)，做到有備無患。教導(dǎo)處不定期地抽查每人的教案明了、實(shí)用，并有一定的針對(duì)性與創(chuàng)新性。對(duì)備案中出人的教案明了、實(shí)用，并有一定的針對(duì)性與創(chuàng)新性。對(duì)備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備矢。(2中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評(píng)講教案，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)情況如何?，F(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備矢。(2中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評(píng)講

6、教案，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)情況如何。(3測(cè)驗(yàn)，我校都高度重視，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考風(fēng)，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真（4）重視畢業(yè)班工作，嚴(yán)把出口關(guān)。畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵，學(xué)生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識(shí)上向中學(xué)過渡。同時(shí)在畢業(yè)考試中知識(shí)考點(diǎn)最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業(yè)班工作，形成學(xué)校、教師、家長聯(lián)手互動(dòng)，齊抓共管，圓滿的句號(hào)。分析、總結(jié)，并記錄在案。如何適應(yīng)考試趨勢(shì)，提高答題能力， “都擺脫不了“”訓(xùn)練思維，優(yōu)化過程，培養(yǎng)能力，方可“以不變應(yīng)萬變”（4）重視畢業(yè)班工作，嚴(yán)把出口關(guān)。畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵，學(xué)生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識(shí)上向中學(xué)過渡。同時(shí)在畢業(yè)考試中知識(shí)考點(diǎn)最多，因此，全校

7、上下形成齊抓共管畢業(yè)班工作，形成學(xué)校、教師、家長聯(lián)手互動(dòng)，齊抓共管，圓滿的句號(hào)。、苦練內(nèi)功，提升質(zhì)量（）要求教師做到三四五六，三指“三個(gè)按時(shí)”，針精練即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”；精評(píng)即教師在講評(píng)作業(yè)和考卷時(shí)要“精”；“五”，即要求教師做到“五必”，教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批即要求教師做到“六環(huán)節(jié)”，教師時(shí)刻要抓好備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。（）加強(qiáng)班子成員的示范作用，開展“五個(gè)一”活動(dòng)， 上好一門課程；參與一個(gè)教研組活動(dòng)，帶好一個(gè)年級(jí)；管好一個(gè)部門，最終激活學(xué)校的生命力。（四）抓課題研究，促教師專業(yè)成長把簡(jiǎn)單的工作做扎實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。成果”為基本理念，以“小切口、重過程、有實(shí)效” 為基本特研究工作的開展。并按等級(jí)設(shè)立微型課題研究成果獎(jiǎng)。（五）抓檔案建設(shè)，促教師專業(yè)化成長 說課比賽；一次匯報(bào)課；一次課件比賽；一次命題活動(dòng)；一次說課比賽；一次匯報(bào)課；一次課件比賽；一次命題活動(dòng)；一次份教研敘事或教學(xué)案例；其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料等?！敖處煶砷L記錄袋”評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教師評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。（六）抓經(jīng)費(fèi)投入，促教師專業(yè)化成長為使