大班美術(shù)欣賞《線條與音樂》教案及說課稿

1、大班美術(shù)賞線條音樂教及說課稿活動目標(biāo)：1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自 己對康定斯基作品的認(rèn)識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律 感。2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受，提高幼兒的審美能力?；顒訙?zhǔn)備：幻燈片、油畫棒、白紙。一、用游戲的方法，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂，激發(fā)想象力。1、師：“小朋友們用筆畫過線條吧？你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞??？ 你們猜猜他們會跳什么舞？”教師邊畫線條邊引導(dǎo)幼兒說出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在 跳曲折線舞”幼兒自由回答各種線條舞。2、線條所代表的音樂師：小朋友跳舞需要音樂，那線條跳舞會隨著什么樣的音樂跳

2、呢？幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。3、線條隨著音樂跳舞教師播放音樂隨著音樂畫線條。師：小朋友說了這么多，線條急著要上場呢，我們一起來看看線條是怎么跳跟 著音樂跳舞的。二、出示康定斯基的畫教師：費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫家，他叫康定斯基，他是世界上非常有 名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節(jié)奏感，和音樂一樣 呢。出示圖畫教師提問：你看到了什么東西？幼：各種形狀，各種線條，大片的黃色?？偨Y(jié)出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。教師：你看出來畫家有沒有具體的一樣?xùn)|西呢？總結(jié)：這樣的畫叫抽象畫。教師：畫家畫的時候，心里想著一首音樂呢。現(xiàn)在老師請小朋友聽幾首音樂， 聽了以后請你說

3、一說，哪一首音樂最像這幅畫。（可以學(xué)著大畫家一樣用手比劃比 劃這幅畫）教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動身 體做各種動作）教師：誰來說說像那首音樂？為什么？引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像（一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏，黑色 的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。）總結(jié)：看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方，他就像一首很復(fù)雜的音樂。三、教師：現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲，你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。 （播放樂曲“單簧管波爾卡”。）（“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞 音樂的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對兒童的尊重。在聽的過程中

4、，兒童可以趴著，可 以在位置上做著各種動作。）教師：聽了這首音樂你有什么感覺？幼兒：很快樂，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點(diǎn)瘋。教師：你想把這首音樂畫出來嗎？現(xiàn)在再聽一遍音樂，你可以把眼睛閉起來， 想一想，音樂和你的畫里有什么樣的顏色，什么樣的線條。再次播放音樂。教師：你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢？幼兒自由作答教師：現(xiàn)在就請小朋友開始畫吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。 三、欣賞作品教師：把你們畫好的作品貼到黑板上吧。（音樂聲中）教師：“誰來講講你為什么這樣畫？”幼兒交流。教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來跳舞吧?！币魳仿曋薪Y(jié)束活動。大班美術(shù)欣賞：線條與音

5、樂一、教材分析：構(gòu)成 8 號（1923 年）是康定斯基的代表作之一。角和圓是這幅作品的構(gòu)成 因素：鈍角、銳角、直角、圓圈、圓形、圓弧。他采用幾何學(xué)的一些構(gòu)成規(guī)則，把 它們設(shè)置在一個開放性的體系中，使這些精確近乎呆板的圖案洋溢出股股靈氣 既有節(jié)奏，又有活力。幼兒喜歡貼近自己生活的、富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑 的美術(shù)作品?，F(xiàn)代派繪畫主要以線、形、色等形式間接地傳達(dá)意義，這與幼兒期還 完好保存的人類感知本能和知覺相一致。本次活動中我選擇的康定斯基的畫以其新 鮮、多變的特點(diǎn)吸引兒童的好奇心和注意，容易被幼兒接受。新綱要強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在 生活之上。”缺乏生活經(jīng)

6、驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也 是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包 括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累。生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。學(xué)法：欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝 術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在美術(shù)欣賞過程中，我一直很注重幼兒的自我 理解和主體性發(fā)揮，采用了對話法、聯(lián)想法，讓幼兒主動與作品對話，并通過想 象、觀察、討論、在創(chuàng)造等形式，鼓勵幼兒用語言和線條、色彩等繪畫手段來表達(dá) 自己的審美體驗(yàn)，使幼兒始終以自己喜歡的方式進(jìn)行著藝術(shù)活動。目標(biāo)：1、欣賞

7、康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自 己對康定斯基作品的認(rèn)識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律 感。2、初步嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作，表現(xiàn)對音樂的感受，提高幼兒的審美能 力?；顒拥闹攸c(diǎn)，欣賞康定斯基的抽象作品，了解和感受畫面線條和圖形、顏色所 傳達(dá)出來的韻律感活動的難點(diǎn)，利用線條表現(xiàn)對音樂的感受。四、教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一、用游戲的方法，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂，激發(fā)想象力。在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結(jié) 合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條，體會畫家的情感。為活動的重 點(diǎn)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二、出示康定斯基的畫體會作品的韻律

8、感我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品，總結(jié)出作品中存在的線條 圖形同時也是對作品中圖形線條規(guī)律的挖掘。也有助于更好的解決活動的難點(diǎn)部 分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶 給人們的那種夢幻和熱情，同時還加上了手的動作，激起幼兒的創(chuàng)作欲望。我通過 提問：“看了大師的畫你有什么感受？”啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、想象用語 言表達(dá)對作品的感受。由于欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。因此 在欣賞中我和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己 的權(quán)威壓制幼兒。所以每個問題幾乎沒有統(tǒng)一的答案，它沒有對與錯之明顯分別， 它的表達(dá)手法是多元的，讓孩子的想象力充分的展現(xiàn)，老師認(rèn)真聆聽幼兒表達(dá)的情 感和生活感受，讓幼兒建立了自信心，自信心充沛，各方面能力進(jìn)步會更快！三、創(chuàng)作繪畫這個環(huán)節(jié)我用了一首輕快的音樂給幼兒，這樣的音樂基調(diào)是活潑的表達(dá)的色彩 也是鮮艷的適合孩子。聽得時候