年級數(shù)學(xué)下冊第單元表內(nèi)除法集體的備課教案

1、年級數(shù)學(xué)下冊第單元表內(nèi)除法集體的備課教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元表內(nèi)除法集體的備課教案【教學(xué)內(nèi)容】除法的初步認(rèn)識，用26的乘法口訣求商，解決問題。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解

2、的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題?！窘叹邷?zhǔn)備】口算卡片，課本插圖?！菊n時(shí)按排】本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。除法的初步認(rèn)識 6課時(shí)左右用26的乘法口訣求商 3課時(shí)左右解決問題 4課時(shí)左右1除法的初步認(rèn)識（1）平均分（一）【教學(xué)內(nèi)容】12頁14頁例1、例2 做一做練習(xí)三13題【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】建立平均分的概念，探索平均分的方法【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影【學(xué)具準(zhǔn)備】每個(gè)小組1

3、2塊糖每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片三角形圓形學(xué)具若干【教學(xué)過程】一、情境引入，揭示課題：教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的.結(jié)果。多請幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）二、合作探索：（一）分一分1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。2

4、、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。（三）連一連、圈一圈把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。2、練習(xí)三13第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案一一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P12

5、2第13、14、題，P126第11、12、13、題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。三、復(fù)習(xí)過程：(一)用一步計(jì)算解決問題。1、從情境中了解信息。(教材P122第13、題)2、把上面的信息和問題串連起來，再讀一讀感受一下題意?！巴媾雠鲕嚸咳嗣看斡?元，小明用12元可以玩幾次?”引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。3、要求學(xué)生寫出解答過程。(注意書寫格式)4、學(xué)生討論完成：(1)“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么?”(2)教材P126第11、題。(3)比較(1)、(2)的異同點(diǎn)。(二)用兩步計(jì)算解決問題。1、二(3)班有男生22人，女生

6、20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組?2、有同學(xué)在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組?3、討論以上兩題的解題思路。(三)解決實(shí)際生活中的問題。1、教材P122第14、題2、A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜?(1)你是怎么知道那一種便宜?(2)如果是你購買，你會買哪一種?為什么(由學(xué)生獨(dú)立解決問題后，再各別提問，只要講出道理即可。)(四)根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案二整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第16題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)

7、生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。合作交流，探求新知教學(xué)第

8、63頁主題圖師：你看懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功學(xué)生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大

9、的順序排列。要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題做第65頁中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練?；仡櫲n，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲?二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案三一.復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)第四冊教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。二.復(fù)習(xí)目標(biāo) ：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘

10、法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡單的問題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。三.復(fù)習(xí)過程：1. 口算。(口算除數(shù)是29的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義.各部分的名稱。)2.小組活動(教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。)3.學(xué)生獨(dú)立解決問題(1)二(1)班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組?如果每6人一組呢?(2)小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗?(你還能提出什么問題?并解決)(3)同學(xué)們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，

11、如果坐小號船需要幾條呢?4.小組討論.(說說自己是怎樣解決這些問題的)5.試試自己的能力(印題發(fā)給學(xué)生)( 1 )把正確的商打鉤。497=7. 9. 8. 8 1=7. 1. 8. 42 6=7. 4. 6 .( 2 )填空217=() 486=() 72()=921()=7 48()=6 729=()6.比一比誰最棒。在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)426=()8 4 6=()3 2()=3()7 () 82 ( ) 8 24( )7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

12、過程與方法：通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入語：（課件播放鞭炮聲）今天真是個(gè)好日子，噼噼啪啪的鞭炮聲響起來，原來呀，是豬八戒的超市開張了，咱們一起去逛逛，好嗎？2、（出示情境圖）師：這是超市里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買兩種東西，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？評析：問題是生長新思想、新方法、新知識的種子。教師讓學(xué)生學(xué)會看圖，從中獲取需要的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)學(xué)生提出問題，從而對問題的解決方法進(jìn)行探索，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。二、探索交流，構(gòu)建新知

13、。（一）探索“乘加”的運(yùn)算順序。1、小熊也來了，看看他要買什么？小熊：我要買4個(gè)面包和一瓶飲料需要多少錢？（師在黑板上貼出4個(gè)面包和一瓶飲料）師：買4個(gè)面包和一瓶飲料需要多少錢呢？請每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認(rèn)真聽一聽別人是怎樣想的。小組活動后全班交流，（師相應(yīng)板書）34=12（元），12+6=18（元）43=12（元），12+6=18（元）3+3+3+3+6=18（元）34 +6=186+34=18師：這些算式，它們有什么相同和不同？評析把所有的算法都板書出來，使每個(gè)人都知道；并讓學(xué)生說一說自己算式的思想，以重復(fù)、確認(rèn)、澄清他們的想法，比較算

14、式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學(xué)生從更深的角度重新認(rèn)識這些算式，這些都是促進(jìn)討論深入開展的有效做法。2、脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出師：算式34+6，你們是怎么算的？生：我是先算出日記本的價(jià)錢，34是12元，再加上一瓶飲料價(jià)錢6元，所以得數(shù)是18元。師：你們都能很快地算出結(jié)果，真好！老師也來算一算，34得12，然后加6，可我忘了用誰加6了，怎么辦呢？生：是先把12記下來，這樣就不會忘記了。師：記在哪里更好？生：就記在34的下面吧。教師板書脫式計(jì)算過程：34+6=12+6=18（元）師：這就是脫式計(jì)算。評析在教學(xué)脫式計(jì)算時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師邊示范、邊講解脫式計(jì)算的步驟與注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生練習(xí)計(jì)

15、算。學(xué)生是被動地用老師給的方法去做，并沒有產(chǎn)生對這種方式的需要，所以應(yīng)用起來只是按部就班、機(jī)械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的需要，更好地探索、接受新知呢？出于這樣的考慮，教師進(jìn)行了新的教學(xué)實(shí)踐：老師遇到了計(jì)算的困難，記不住前一步的結(jié)果，怎么辦呢？激發(fā)學(xué)生對新的計(jì)算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結(jié)果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會到學(xué)習(xí)的快樂以及幫助老師的成功感。3、獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算6+34板書各種不同的算法，有：6+34 6+34 6+34=6+12 =12+6 =94=18（元） =18（元） =36（元）師：以上這些算法，你們有不同意見嗎？（學(xué)生先獨(dú)立思考，

16、再在小組內(nèi)說一說。）如果你認(rèn)為你們大家的對，誰愿意站出來說服他？生3：我認(rèn)為生1就是不對，不能先算加法，因?yàn)槲野职指嬖V過我，有加有乘應(yīng)先算乘法。生4：我還知道，想先算加法要在有小括號時(shí)，要不然，就得先算乘法。生5：我們用34先算出的是4個(gè)面包的價(jià)錢，再加上一瓶飲料價(jià)錢6元，正好就是18元了。那生1，你是先算什么的？師：那你們再想想，第二種寫法對不對？4、引導(dǎo)小結(jié)：加法又有乘法，先算乘法再算加法（板書）。評析教師敢于暴露學(xué)生做題中兩種不夠成熟的思考方法，通過學(xué)生生成的資源，讓他們在闡述和爭辨中進(jìn)行分析，明晰解題思路，完善解題方法，教師只在關(guān)鍵處給予引導(dǎo)，在情境中使學(xué)生再次理解了“減乘”的混合運(yùn)算

17、，應(yīng)該“先算乘，再算加”的合理性。在此，學(xué)生的學(xué)和教師的導(dǎo)得到了較為和諧的統(tǒng)一。更重要的是，通過自主探究，學(xué)生比較、理解、思考、表達(dá)等能力以及自主學(xué)習(xí)的精神都得到發(fā)展。（二）探索“乘減”的運(yùn)算順序。1、師：大家看，又有誰來到了百貨店？（課件播放小熊來到百貨店及說的話）小熊：我有20元錢，想買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（師在黑板上貼出該問題）同桌兩人，右邊的同學(xué)當(dāng)售貨員，左邊的同學(xué)拿出20元錢向售貨員購買3包餅干，然后和你的同桌說一說怎樣算出應(yīng)找回多少錢。（最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）師小結(jié)：我們剛才通過“小熊購物”學(xué)會了兩步計(jì)算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先

18、算乘法再算減法。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1、變式練習(xí)：同學(xué)們幫助小熊解決了問題，你們真棒！現(xiàn)在也給你一個(gè)機(jī)會，可以任選超市中的兩種食品，每種可以是一件，也可多件，但總錢數(shù)不能超過20元。將你的解決方法列成一個(gè)算式，并計(jì)算。73+5 5045 7+62（1）指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)紙上；（2）反饋交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯誤資源及時(shí)呈現(xiàn)進(jìn)行集體評議；（3）你們認(rèn)為遞等式計(jì)算需要注意什么？評析板演，這一古老、傳統(tǒng)、而又有效的教學(xué)方式成為了本堂課的又一亮點(diǎn)。一方面，它充分展現(xiàn)了學(xué)生的思維，能讓教師了解學(xué)生對運(yùn)算技能的掌握情況；另一方面，它又為學(xué)生提供了評價(jià)、交流的平臺，實(shí)現(xiàn)錯誤資源價(jià)值的化的利用。2、數(shù)

19、學(xué)游戲：結(jié)合小熊購物圖，說說上題中各算式的意思，并猜猜同桌的想法。四、回顧反思，梳理總結(jié)。師：今天我們學(xué)會了什么？你最喜歡哪個(gè)活動，為什么？教學(xué)內(nèi)容：P12 13 “小熊購物”教學(xué)目標(biāo)：1、通過“小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法：交流研討、師生探究。學(xué)法：小組合作、交流研討、師生探究。教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)

20、算的意義，掌握方法。教具準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：（事先出示課題和主題圖）一、創(chuàng)設(shè)情境 獲取信息師：“春天來了，小朋友們喜歡去郊游嗎？小動物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游！今天，小熊哥倆商量好了要去大龍?zhí)?。你們瞧！它們正在超市的食品專柜前，?zhǔn)備購買香甜可口的食品呢。現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息呢？”二、探索新知（一）探索乘加混合算式的運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)脫式的書寫方法。1、猜想小熊胖胖的購買方案。師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買些什么東西呀？誰來猜？誰再來猜猜？恩，這些購物方案都很不錯！但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀

21、，就是想買4個(gè)面包和1瓶飲料?！保ㄙN示：我要買4個(gè)面包和1瓶飲料。）2、解決問題，交流算法。師：“那么，你們能不能根據(jù)有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢呢？（板書：該付多少錢？）請小朋友們在練習(xí)本上列式計(jì)算。（教師巡視，找到需要的算法，請學(xué)生板演。）算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法。”3、聯(lián)系主題圖理解算式的含義及運(yùn)算順序。師：“咱們來看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？這種列式方法（口算綜合）是做的，請你告訴老師，你是怎么想的？先算出什么？（a、若學(xué)生先畫橫線則問：你畫的這一橫線表示什么？b、若學(xué)生沒

22、有畫橫線則說：老師給你畫上橫線表示你是先算這一步的。）（師畫橫線）再算什么？”4、探究分步式與綜合式的關(guān)系，介紹脫式的書寫方法。師：“咱們再看看，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了？哎！是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：在分步式當(dāng)中有一個(gè)得數(shù)12，而這個(gè)綜合式當(dāng)中有沒有12？咦！12哪去了？哦！被34代替了。在口算34+6時(shí)，得在腦子里記住34的積是12，才能算出得數(shù)是 18，容易出錯還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運(yùn)算順序和計(jì)算過程，便于檢查，聰明的數(shù)學(xué)家發(fā)明了脫式。在我們數(shù)學(xué)書12頁上就有34+6的脫式寫法，請大家先找到小淘氣的這種算法，然后動筆幫

23、小淘氣填寫空格，填完后仔細(xì)觀察，書上脫式的書寫與我們以前學(xué)的有什么不同？對！計(jì)算的時(shí)候不是把等號寫在算式的右邊，（擦掉板書：=18（元）而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字3出一格的位置上寫等號，（板書）先算哪一步，就要把得數(shù)寫到這一步的下面。沒有參加運(yùn)算的數(shù)字和運(yùn)算符號要位置不變地照抄下來，然后再另起一行算第二步12+6=18。計(jì)算結(jié)果有單位的別忘了寫單位，該答的時(shí)候要答?！保ㄈ帻R答。）5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會運(yùn)算順序的重要性。若學(xué)生板書出6+34=18（元）則直接問。若學(xué)生沒有這種板書，則讓學(xué)生通過看書學(xué)到這種算法。師：“6+34與34+6一樣嗎？觀察看看它們有什么相同的地方？又有什么不同呢？”師：“你們想想6+34，能不能先算6+3的和再去4？為什么呢？所以說，計(jì)算時(shí)，先確定運(yùn)算順序很重要，運(yùn)算順序錯了就會造成嚴(yán)重錯誤。6、學(xué)生試用脫式計(jì)算6+34。a、指名板演，