中班美術(shù)小小美發(fā)師教案反思

1、中班美術(shù)小小美發(fā)師教案反思這是中班美術(shù)小小美發(fā)師教案反思，是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫(huà)的創(chuàng)作。2引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。3進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手操作力量。4體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫(huà)的創(chuàng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的線條給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型。活動(dòng)準(zhǔn)備1課件、老師范畫(huà)四幅（不同顏色、不同發(fā)型）。2不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個(gè)，假發(fā)頭套一個(gè)。3繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒每人一份?；顒?dòng)方法：故事法、情景教學(xué)法?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分1談話：（女孩）你的頭發(fā)梳的真漂

2、亮，是誰(shuí)幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發(fā)型真特別，是在哪里剪的？（理發(fā)店）2今日老師給小好友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的故事，請(qǐng)小好友賞識(shí)。二、根本部分，1出示課件，講解并描述故事：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)了一家理發(fā)店，小動(dòng)物都來(lái)參觀，小狗去理發(fā)頑皮的太陽(yáng)娃娃也來(lái)了，他看到獅子的新發(fā)型，很艷羨，也想轉(zhuǎn)變發(fā)型，如今他想請(qǐng)小好友給他設(shè)計(jì)新發(fā)型，大家情愿嗎？2賞識(shí)各種發(fā)型。（1）老師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。（2）想想這些頭發(fā)怎么畫(huà)？（3）引導(dǎo)幼兒熟悉直線、曲線、螺旋線、弧線。（老師一邊引導(dǎo)幼兒觀看，一邊講解示范，同時(shí)教幼兒書(shū)空訓(xùn)練畫(huà)線條

3、）3老師出示范畫(huà)。（1）引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà)，你們看到了什么樣的發(fā)型？說(shuō)說(shuō)老師分別用了什么線條畫(huà)頭發(fā)？（直線、曲線、螺旋線、弧線）（2）談?wù)勀阆矏?ài)哪種發(fā)型，它給帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？（3）老師講解示范畫(huà)頭發(fā)，并提出繪畫(huà)要求。4播放背景音樂(lè)，幼兒自由作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。5展現(xiàn)幼兒作品，并請(qǐng)幼兒給大家介紹自己的作品。3、幼兒帶上太陽(yáng)的發(fā)型設(shè)計(jì)圖在美麗的音樂(lè)聲中展現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。三、結(jié)束部分1小結(jié)本節(jié)活動(dòng)情況。2組織幼兒在音樂(lè)聲離開(kāi)活動(dòng)室。教學(xué)反思結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，美術(shù)活動(dòng)小小美發(fā)師是讓幼兒學(xué)習(xí)穩(wěn)固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用；培育幼兒友好的合作力量，并體驗(yàn)合作勝利的快樂(lè)

4、心情；進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的制造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒相互為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)，體驗(yàn)與伙伴合作帶來(lái)的勝利感。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、賞識(shí)生活中的美的環(huán)境，并進(jìn)行多種形式的賞識(shí)。再利用貼近幼兒生活的、感愛(ài)好的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用從前學(xué)過(guò)的技能來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)中主要運(yùn)用了紙，這始終觀而特別的材料，讓幼兒運(yùn)用已有的技能，如：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙進(jìn)行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在伙伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的形式，來(lái)呈現(xiàn)生活中的美。在活動(dòng)中我還注意了幼兒合作力

5、量的培育，啟發(fā)幼兒與伙伴設(shè)計(jì)發(fā)型，相互賞識(shí)，進(jìn)一步感受合作勝利的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的進(jìn)展。由于幼兒是兩兩地合作設(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處于相互商議、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增加合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)進(jìn)展，在相互粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中，我從誘發(fā)幼兒愛(ài)好、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過(guò)手工的形式來(lái)呈現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美?；顒?dòng)中還有缺乏之處，主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完善。如在讓幼兒賞識(shí)各種各樣發(fā)型的過(guò)程中，孩子們都想說(shuō)出自己的想法，而老師沒(méi)有照料到全部幼兒的需求，幼兒說(shuō)的愿望沒(méi)有得到滿意。其實(shí)，老師可以通過(guò)小組商量，增加幼兒表達(dá)想法的途徑，使幼兒表達(dá)的愿望得到滿意。老師可以從旁傾聽(tīng)，按時(shí)記錄幼兒的發(fā)言，然后進(jìn)行小結(jié)。這樣老師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。老師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，使幼兒體驗(yàn)