鑒賞詩歌的語言DG 完整版課件

1、古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌的語言詩歌語言題一般出題模式一、關(guān)鍵字詞（詩眼）的理解（煉字型） 詩句中的最富有表現(xiàn)力，最能傳情達(dá)意的字或詞二、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。（語言風(fēng)格型） 2、鑒賞詩歌語言題的考查模式第一種模式 煉字型第一種模式 煉字型煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動(dòng)的效果。一般動(dòng)詞特殊的動(dòng)詞（活用詞）形容詞、副詞疊詞擬聲詞表顏色的詞在鑒賞詩歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注的詞： 關(guān)鍵字詞（詩眼) 動(dòng)詞 一般動(dòng)詞 1、陶潛：悠然見南山 2. 張先天仙子：云破月來花弄影3. 宋祁玉樓春

2、：紅杏枝頭春意鬧 “見”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。(聯(lián)系修飾語”悠然”考慮)(體會(huì)意境)(感受情趣)“弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動(dòng)，影子也在舞動(dòng)，描繪出一幅影隨花動(dòng)的和諧畫面。 “鬧”字把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。 活用動(dòng)詞寫景抒情，豐富意蘊(yùn)，強(qiáng)化情感 春風(fēng)又綠江南岸 “綠”作動(dòng)詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機(jī)形象。 風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子 雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動(dòng)態(tài)。 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉 “紅”與“綠”形象地表明了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。 以上各句中的“老”、“

3、肥” 、“悅”“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。 形容詞、副詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。 閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將少婦由興沖沖到傷感的情緒變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之

4、處。3.疊詞作用：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 （聲聲慢李清照） 七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，讀起來短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。4.擬聲詞關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。 在一片生機(jī)盎然的沙洲上，成雙成對(duì)嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動(dòng)聽的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對(duì)幸福的婚姻生活的向往這是多么令人心醉的意境！對(duì)鳥鳴聲生動(dòng)而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。 擬聲詞的表達(dá)效果： 詩歌中模擬自然

5、的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。 5、色彩詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 欣賞時(shí)，有時(shí)可抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。例：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，色彩鮮明，富有立體節(jié)奏感。6.數(shù)量詞：如杜甫的曲江二首之一中“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今萬點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過描寫“一片花飛”“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的殘春景色，抒發(fā)了詩人滿腹的怨愁。 第一

6、種模式 煉字型出題角度一、以解答煉字方式考查二、以鑒賞“詩眼”的方式考查三、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查四、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查一、以解答煉字方式考查提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟： 第一、把這個(gè)字或者詞放在句中作具體解釋。 第二、 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。要使用專業(yè)術(shù)語：如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等。 第三、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝

7、色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。(1)古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2分) （04浙）答案】“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思, 主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒。空”字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。 。 高考示例(1)解釋該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。 答題步驟溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微

8、風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)遷徙訓(xùn)練【參考答案】“穿”指詩人在林中穿行；“數(shù)”指數(shù)流螢。（解釋）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行。（描述）“穿”字形象地表達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢。“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。（情感）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分) (遼寧卷)東坡 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居

9、住與躬耕之所。犖確：lu山多大石。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ “鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，（詞意）與月下東坡的寧靜清幽（意境）形成鮮明對(duì)比（手法）；(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情感、主旨）。(2分)二、以鑒賞“詩眼”的方式考查【詩眼】指的是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。一種是詩詞句中最精煉傳神的某個(gè)字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。由于有了這個(gè)字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動(dòng)，意味深長(zhǎng)，引人深思，富于藝術(shù)

10、魅力，稱為一篇詩詞的眼目。它最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字、詞或句子。【提問方式】A、本首詩歌的詩眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。B、你認(rèn)為這首詩中“詩眼” 是哪一個(gè)字？為什么？【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的? 孤雁 （杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。 參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影 ，遺失在萬里云天中，有誰會(huì)心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚

11、了詩人對(duì)孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點(diǎn)出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩眼。 過香積寺 王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念。 【提問】古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。 遷移訓(xùn)練24 參考“詩眼”分別是“咽

12、”、“冷”。 “咽”即嗚咽之意， “冷”即陰冷之意。（第一步點(diǎn)出詩眼，并釋義）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步解釋句意）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步結(jié)合藝術(shù)技巧分析如何突出詩眼）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步指出作用）練習(xí) 山中問答 李白 問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。 桃花流水杳然去，別有天地非人間。（1）本詩的“詩眼”是什么？（2）應(yīng)該怎樣理解詩人的“笑而不答”？“笑而不答”意味全在笑中，這“笑而不答”，不僅帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，以誘發(fā)人們思索的興味，也表現(xiàn)詩人喜悅

13、而矜持的神態(tài)，抒寫李白超脫現(xiàn)實(shí)的閑適心情 閑你是否同意某字是全詩的“關(guān)鍵”之說？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？三、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查【提問方式】解答分析：古詩講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析?！瓣P(guān)鍵說”答題步驟： 1、表明自己的觀點(diǎn)（同意）2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上的作用。（鋪墊、伏筆、承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)全詩）3、指出該詞在表達(dá)思想情感上起的作用。 送柴侍御 王昌齡 流水通波接武岡，送君不覺有離傷。 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。 有人說，詩的第三句中“同”是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？答：同意

14、。首先，“同”貫穿全詩：首句，“流水通波接武岡，”同的是一道流水，青山一道同云雨既指同一座青山，也指風(fēng)雨相同，分別時(shí)，共享一輪明月，更重要的是因?yàn)橄嗤牟粌H是青山明月、山水相連的景色，還有詩人和朋友對(duì)待彼此的、真摯深厚的情誼。感情相同，真心相待，那么友誼就不會(huì)被山水所阻隔。所以說“同”是全詩的關(guān)鍵.觀點(diǎn)態(tài)度 結(jié)構(gòu)作用 思想感情竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃【注】苗發(fā)、司空曙是李益詩友?！咎釂枴吭娨浴拔L(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。遷移訓(xùn)練頷聯(lián):清風(fēng)吹開門,吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之情。頸

15、聯(lián):微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體現(xiàn)深沉的寂寞和思念。尾聯(lián):希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂去琴上塵埃，語義雙關(guān)，表露思念之情。參考答案 “妙處說”答題步驟：（1）解釋該字在句中的字面意義 ；（2）再回歸原詩找出該字所用的修辭手法并分析該字在原句中描述的景象；（3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境以及表達(dá)了怎樣的情感。例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。 【天仙子】 張先 時(shí)為嘉禾小倅以病眠不赴府會(huì) 水調(diào)數(shù)聲持酒聽， 午醉醒來愁未醒。 送春春去幾時(shí)回？ 臨晚鏡，傷流景， 往事后期空記省。 沙上并禽池上暝， 云破月來花弄影。 重重簾幕密遮燈， 風(fēng)不定，人初靜， 明日落紅應(yīng)滿徑。問題：“云破

16、月來花弄影”中的“弄”歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？ 【天仙子】 張先 時(shí)為嘉禾小倅以病眠不赴府會(huì) 水調(diào)數(shù)聲持酒聽， 午醉醒來愁未醒。 送春春去幾時(shí)回？ 臨晚鏡，傷流景， 往事后期空記省。 沙上并禽池上暝， 云破月來花弄影。 重重簾幕密遮燈， 風(fēng)不定，人初靜， 明日落紅應(yīng)滿徑。問題：“云破月來花弄影”中的“弄”歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？答案： “弄”字有“舞動(dòng)”“玩耍”之意，運(yùn)用擬人的手法，既寫出花在風(fēng)中搖動(dòng)，花影也隨之而動(dòng)的美景，又寫出了月下花枝的調(diào)皮、可愛之態(tài).營(yíng)造了一種和諧的氛圍，表達(dá)了作者由愁轉(zhuǎn)喜的心緒變化。 答題步驟：（1）解釋該字在句中的字面意義 ；（2）再

17、回歸原詩找出該字所用的修辭手法并分析該字在原句中描述的景象；（3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境以及表達(dá)了怎樣的情感。四、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查【提問方式】A、詩中的某一詞或某一句，有的版本說法不同，你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？ B、詩中的某一詞有人認(rèn)為換成某詞更好，你的看法呢？【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。） 如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面， 如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足） 與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引

18、愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪洌械陌姹緦懽鳌把銊e秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。 (步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。 (回答“雁別秋江去”，言之成理亦可) 。參考答案一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；二、解釋手法

19、、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 端 居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠， 只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。【注】端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。遷移訓(xùn)練【提問】清代馮浩玉谿生詩箋注引楊守智評(píng)說第二句中的“敵”字說：“敵”字險(xiǎn)而穩(wěn)。這里本可以用一個(gè)“對(duì)”字，為什么用成“敵”字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更好？試結(jié)合全詩加以賞析。參考答案“敵”字更好。（第一步） “敵”在此處是“抵擋”之意，用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，

20、而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（第二步） “敵”字偏于主觀精神狀態(tài)。 “對(duì)”字偏于客觀描繪。用“對(duì)”難以達(dá)到以上表達(dá)效果。（第三步）遷移訓(xùn)練 清平樂村居 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。 你同意此說嗎?為什么?“臥”字確實(shí)使用最妙。 (第一步) 參考答案： “臥”，即“躺”，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。(第二步) 從而使人物

21、形象鮮明，意境耐人尋味。 (第三步) 如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據(jù)具體情況考慮給分。 語言風(fēng)格詩歌語言風(fēng)格常用界定詞語 清新 明快 沖淡 自然 含蓄 絢麗（1）清新 其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對(duì)比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。清新淡雅像一朵別具風(fēng)采的小花 （2）沖淡 又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等

22、于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。沖淡質(zhì)樸像一條靜靜流淌的小溪 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明歸園田居（3）絢麗 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。 明凈絢麗像一株靜靜開放的牡丹 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。李商隱錦瑟（4）明快其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。明白曉暢像一杯透明潔凈的礦泉水江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。今朝共語方同悔，不解

23、多情先寄詩。 白云泉 白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！明快簡(jiǎn)潔像一幅線條簡(jiǎn)潔的淡墨山水 這首七絕猶如一幅線條明快簡(jiǎn)潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺旨遠(yuǎn)，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。（5）含蓄 其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。 “綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫

24、、好花不常的惋惜之情。 如 夢(mèng) 令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄像一位懷春的名門淑女（6）自然 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。清新自然像一池雨后出水的芙蓉如李白詩歌的語言， “青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之?！?把酒問月)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”(古朗月行)都是膾炙人口的名句。能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡(jiǎn)練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

25、王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國(guó)第二種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題步驟：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答語言風(fēng)格題的思考方法談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春 怨唐金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然

26、，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(評(píng))。 課堂示例閱讀賈島的尋隱者不遇，這首詩的語言有何特點(diǎn)？尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。 敘：本詩語言清新自然、樸實(shí)無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡(jiǎn)煉 而自然，寓深沉于平淡之中。評(píng)：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情。課堂示例 敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。 析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。 三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。 評(píng)：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。 橫江詞（其一） 李白 人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？課堂示例答題步驟：用一二個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用詩中有關(guān)語句 ，具體分析這種特色 。有時(shí)需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。答題示例： 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。答：此詩語言特色是清新自然、口語化 。 步驟一“黃鶯兒”是口語化，顯出女子