作文指導教學設(shè)計

1、作文指導授課方案作文指導授課方案作文指導授課方案作文指導授課方案授課目的：啟示學生發(fā)現(xiàn)別人的長處，經(jīng)過詳細的事情，誠摯地贊美別人，提高口語交際能力和寫作能力。授課要點：引導學生與人交流，清楚地表達自己的意思。授課難點：要把事情說詳細，寫詳細。授課過程：一、導入同學們，又到了我們“筆下生花”的時間了，請把書打到87頁。今天我們要寫的是什么呢?學生回答，老師板書(贊美同學)二、審題1、這是一篇寫什么的文章呢?(寫人)2、寫誰呢?(同學)3、寫對同學的贊美其實就是要寫同學的什么呢?(長處)板書：誰長處三、交流A:指導“寫什么”1、同學們，看看我們前后左右的同學:你想贊美誰?他的長處是什么?同桌相互說

2、一說。2、同桌交流后，指名交流(3人)交流中引導：你說的是他的愛好;你說的是他的質(zhì)量;你說的是他的一些改變。(大屏幕出示長處)質(zhì)量：拾金不昧、樂于助人、學習刻苦、熱愛勞動、發(fā)言積極、尊敬老師、孝順父親母親、熱愛集體、大方大方、樂于分享、節(jié)約節(jié)約、心地平易愛好：小小藝術(shù)家(葫蘆絲、鋼琴、笛子、小提琴、舞蹈、唱歌、畫畫)、小書法家讀書之星改變：變得勇敢(大方勤奮)齊讀，拓寬學生思想。提示：再想一想你想贊美誰?記在心里。B:引導“怎么寫”過渡：方才我們贊美了同學的長處，但是怎么才能讓人印象深刻，感覺真實可信呢。我們要舉事例來表現(xiàn)。板書:事例1、請看大屏幕(出示：想一想：(1)、你要用哪件事情來表現(xiàn)同

3、學的長處?(2)、這件事情發(fā)生在什么時間什么地點呢?(3)、你還記得他(她)是怎么做的，怎么說的，他(她)的表情是怎樣的嗎?(4)、當時你的心情怎么樣?(5)、事情的結(jié)果怎樣?)2、指名交流，教師提示孩子說(邊交流邊板書：動作語言神態(tài)自己的心理)3、同學們，現(xiàn)在請大家看黑板。(師依照板書引導：)同學們，我們知道作文可以分為開頭、中間和結(jié)尾三部分。開頭我們要點明今天要贊美的是誰?我們可以寫寫他的面貌，也可以用其余方式開頭。中間是要點部分，要寫詳細，我們可以用一此中心句來說明他的長處，今后用詳細的事例來表現(xiàn)。若是你想贊美同學的幾個長處，還可以用不但而且這樣的關(guān)系詞來說.我們在寫事情的時候，注意像方

4、才XXX的發(fā)言那樣，寫清楚同學的動作，語言，神態(tài)以及自己的心理。結(jié)尾部分，我們可以寫自己的感覺，也許再次重復他的長處，加深印象。自然你還可以依照自己的經(jīng)驗寫自己認為很棒的結(jié)尾。C、擬題指導：1、我們習作的大框架已經(jīng)在眼前了，會寫了嗎?別急，先給自己的文章想個題目吧?(指名說說)2、希望這個對大家有幫助。(出示：作文題目導引我的同桌夸夸咱班的XXX你真好XXX真行XXX)你可以用老師供給給你的題目，你也可以用自己已經(jīng)想好的題目。D、口訣指導現(xiàn)在就讓我們一起來完成今天的作文吧!注意看著大屏幕虹貓的提示來寫。(出示：贊美同學其實不難，必然分好三大段。開頭我們簡單寫，面貌必然抓特色;中間部分詳細寫，圍繞中心條理清，中心討情啥長處，圍繞長處寫事情，語言動作和神態(tài)，自己心理也要寫;結(jié)尾可以寫感覺，贊美語句不要忘。)四、學生自由習作，老師巡回指導。五、討論習作(兩人)比較大屏幕來討論，生評，師評。板書：筆