汽車車身結(jié)構(gòu)(第2版)-課程標(biāo)準(zhǔn)

1、汽車車身結(jié)構(gòu)及附屬設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)汽車車身結(jié)構(gòu)及附屬設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn) 汽車車身結(jié)構(gòu)與附屬設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：汽車整形技術(shù)專業(yè)開設(shè)學(xué)期：第2 學(xué)期（共6 學(xué)期）學(xué)時：64學(xué)分：4一、課程性質(zhì)課程定位汽車車身結(jié)構(gòu)與附屬設(shè)備是汽車整形技術(shù)專業(yè)中職、高職職業(yè)教育體系中，高職階段的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程構(gòu)建于汽車構(gòu)造、 汽車機械基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以汽車車身結(jié)構(gòu)拆裝與認(rèn)識為主要內(nèi)容，采用基于工作過程的課程方案設(shè)計，以行動導(dǎo)向組織教學(xué)過程，使學(xué)生通過對汽車車身基本結(jié)構(gòu)分類、汽車車身殼體結(jié)構(gòu)、 汽車車身覆蓋件的結(jié)構(gòu)以及車身附屬設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理等相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)，具備汽車汽車車身結(jié)構(gòu)拆

2、裝與調(diào)整的能力，為后續(xù)課程汽車涂裝修復(fù)技術(shù)、 汽車鈑金修復(fù)技術(shù) 、 汽車車身焊接技術(shù)及汽車美容與裝飾等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的社會能力和方法能力。課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下專業(yè)能力、方法能力和社會能力。（ 1）專業(yè)能力通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得安全與衛(wèi)生、汽車車身基本結(jié)構(gòu)分類、汽車車身殼體結(jié)構(gòu)、 汽車車身覆蓋件的結(jié)構(gòu)以及車身附屬設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理等理論知識基礎(chǔ)上，能夠進行汽車車身各類構(gòu)件的拆裝與調(diào)整。通過車身覆蓋件及內(nèi)外裝飾件的分組拆裝實操訓(xùn)練，使學(xué)生在知識、技能、 溝通與表達、團組分工協(xié)作能力等方面達到能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的要求。（ 2）方法能力能獨立學(xué)習(xí)新知

3、識、新技術(shù)；具有解決實際問題的創(chuàng)新意識；能獨立制定工作計劃并進行實施；能夠查找資料與文獻以取得有用的知識。（ 3）社會能力具有團隊意識和相互協(xié)作精神；具有較強的溝通能力，人際交往能力；注重事故保護和工作安全；遵守職業(yè)道德；注意環(huán)境保護的意識。前續(xù)課程汽車機械基礎(chǔ)、 汽車構(gòu)造、 汽車拆裝與維護。后續(xù)課程汽車涂裝修復(fù)技術(shù)、 汽車鈑金修復(fù)技術(shù)、 汽車車身焊接技術(shù)及汽車美容與裝飾 。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排（見表1 ）表 1 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排表序號項目名稱知識結(jié)構(gòu)要求職業(yè)能力要求課時理 論實 踐1轎車車身殼體結(jié)構(gòu)能夠正確描述轎車車身結(jié)構(gòu)分類方法及其種類；能夠正確描述承載式和非承載式車身結(jié)構(gòu)特點；能

4、夠正確描述汽車車身裝配基本術(shù)語；能夠正確描述轎車車身整體構(gòu)成及各構(gòu)成件之間的連接關(guān)系；能夠正確描述轎車車架式車身的構(gòu)成；能夠正確描述車架的功用、類型及各類型車架的結(jié)構(gòu)特點；能夠正確描述車架式車身殼體前部及主車身的構(gòu)成及各構(gòu)成件之間的裝配關(guān)系；能夠正確描述整體式車身殼體 （包括前置前驅(qū)、中置后驅(qū)、后置后驅(qū)）的前車身、中部車身、底部車身及后部車身的構(gòu)成及各構(gòu)成件之間的裝配關(guān)系；能夠正確認(rèn)識轎車車身構(gòu)成 件。能夠正確認(rèn)識轎車車身殼體各構(gòu)成件；能夠注意培養(yǎng)良好的安全、衛(wèi)生習(xí)慣和團隊協(xié)作意識；能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。422轎車車身覆蓋件及裝飾件能夠正確描述發(fā)動機罩的結(jié) 構(gòu)及其與車身的裝配。能夠正確

5、描述前翼子板和擋 泥板結(jié)構(gòu)與其與車身的裝配。能夠正確描述保險杠的結(jié)構(gòu) 及其與車身的裝配。能夠正確描述行李箱蓋的結(jié) 構(gòu)及其與車身的裝配。能夠正確描述后翼子板和后 圍板的結(jié)構(gòu)及其與車身的裝配。能夠正確描述擋風(fēng)玻璃的結(jié) 構(gòu)及其與車身的裝配。能夠準(zhǔn)備任務(wù)相關(guān)的工具、儀器、設(shè)備和工作場所；能夠正確進行發(fā)動機罩、前翼子板、保險杠、行李箱蓋、擋風(fēng)玻璃、車門總成的拆裝與調(diào)整。能夠正確進行車身外部裝飾件的拆裝與調(diào)整；能夠正確進行車身內(nèi)部裝飾件的拆裝與調(diào)整；6. 能夠注意培訓(xùn)良好的勞動安全、衛(wèi)生習(xí)慣及團隊協(xié)作意識；6. 能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。1610續(xù)表 1序號項目名稱知識結(jié)構(gòu)要求職業(yè)能力要求課時理 論實

6、 踐2轎車車身覆蓋件及裝飾件能夠正確描述天窗的結(jié)構(gòu)及其與車身的裝配。能夠正確描述車門的結(jié)構(gòu)及其與車身的裝配。能夠正確描述車身飾件的作用、種類及其與車身的固定方式；能夠正確描述轎車散熱器面罩、嵌條、防擦條、標(biāo)記、阻風(fēng)板、擾流板、導(dǎo)流板的作用及其與車身的連接；能夠正確描述車外后視的作用、種類；能夠正確描述電動后視鏡的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠正確描述內(nèi)后視鏡、儀表板、遮陽板、地毯、李箱墊、拉手、頂蓋內(nèi)護板等車身內(nèi)部飾件的結(jié)構(gòu)及其與車身的連接。3車身附 屬設(shè)備能夠正確描述座椅的基本結(jié)構(gòu)；能夠正確描述座椅電動調(diào)整系統(tǒng)調(diào)節(jié)原理，電腦預(yù)置駕駛?cè)讼恢孟到y(tǒng)控制原理；能夠正確描述座椅安全帶的種類及各類型安全帶的結(jié)構(gòu)

7、與工作原理；能夠正確描述轎車通風(fēng)裝置結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠正確描述轎車暖風(fēng)裝置的種類及各類型暖風(fēng)裝置的基本工作原理；能夠正確描述轎車?yán)錃庋b置的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠正確進行轎車座椅的拆裝與調(diào)整；能夠正確進行轎車暖風(fēng)與冷氣裝置的拆裝與調(diào)整；能夠正確進行內(nèi)窗刮水器的拆裝與調(diào)整；能夠用正確進行風(fēng)窗洗滌器的拆裝與調(diào)整；能夠注意培養(yǎng)良好的安全、衛(wèi)生習(xí)慣及團隊協(xié)作意識；能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。續(xù)表 1序號項目名稱知識結(jié)構(gòu)要求職業(yè)能力要求課時理 論實 踐3車身附 屬設(shè)備能夠正確描述風(fēng)窗刮水器的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠正確描述風(fēng)窗洗滌器的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠正確描述安全氣囊的類型；能夠正確描述汽車對安全氣囊的要

8、求；能夠正確描述安全氣囊的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠正確描述電控安全氣囊的控制原理。能夠正確描述超專波監(jiān)測器 的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠用正確描述身份識別系 統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠用正確描述電流敏感傳 感器的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠用正確描述汽車超聲波 雷達倒車防撞系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原 理；能夠用正確描述汽車激光掃 描雷達防撞系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理；能夠用正確描述汽車電磁波雷達防撞系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理。146續(xù)表 1序號項目名稱知識結(jié)構(gòu)要求職業(yè)能力要求課時4客車與 貨車車 身結(jié)構(gòu)能夠正確描述客車車身整體 結(jié)構(gòu)；能夠正確描述客車車身殼體 結(jié)構(gòu)；能夠正確描述客車風(fēng)窗與側(cè) 窗結(jié)構(gòu)；能夠正確描述客車?yán)錃庋b置 的類型及

9、布置形式；能夠正確描述貨車車身的結(jié) 構(gòu)分類；能夠正確描述貨車駕駛室的 類型及基本構(gòu)造；能夠正確描貨車車前板制件 的組成及其裝配關(guān)系；能夠正確描述貨車駕駛室的 懸置形式；能夠正確描述貨車車箱的類 型及基本結(jié)構(gòu)。能夠正確進行客車側(cè)窗及內(nèi)外 裝飾件的拆裝與調(diào)整；能夠進行貨車駕駛室及車頭板 制件的拆裝與調(diào)整；能夠注意培養(yǎng)良好的安全、衛(wèi) 生習(xí)慣與團隊協(xié)作意識；能夠檢查、評價、記錄工作結(jié) 果。84合計4420三、課程設(shè)計思路及教學(xué)建議1. 課程設(shè)計思路（ 1）課程教學(xué)設(shè)計原則1）按汽車車身維修實際工作需要設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。2）以學(xué)生為主體的行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。3）以技能培養(yǎng)為主線，采用理實一體化教學(xué)方法。以學(xué)

10、習(xí)任務(wù)牽引理論的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論知識和實踐技能的有機融合。4）考核過程重視學(xué)生的工作過程的完整性。（ 2）整體教學(xué)設(shè)計1）校企合作共同對職業(yè)能力進行分析，確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)。本課程具體項目的確定是學(xué)校專業(yè)教師到多家企業(yè)調(diào)研并與多名企業(yè)專家，在參照國家職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合目前汽車維修行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，對崗位能力進行了詳細(xì)深入的研究之后形成的。2）以典型工作任務(wù)為載體，以行動為導(dǎo)向，設(shè)計教學(xué)任務(wù)?；舅枷胧牵捍_定的學(xué)習(xí)任務(wù)要與學(xué)生將來具體的工作要求相一致，即工作過程需要什么任務(wù)，課程中就開發(fā)什么任務(wù)。 在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計過程中，打破過去強調(diào)知識系統(tǒng)性和完整性思想，強調(diào)工作過程的系統(tǒng)性和完整性，知識要素退

11、居到輔助能力項目的地位，以行動牽引理論知識的學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。3）采用理- 實一體化教學(xué)方法。理論與實踐一體化教學(xué)是將專業(yè)理論教學(xué)、實踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，利用先進的教學(xué)設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)備，運用多媒體、仿真軟件、電子課件、計算機網(wǎng)絡(luò)、實物教具、工作臺、涂裝設(shè)備等，實現(xiàn)專業(yè)理論知識傳授和實踐操作技能訓(xùn)練的統(tǒng)一。（ 3）教學(xué)流程設(shè)計1）任務(wù)導(dǎo)入。根據(jù)汽車車身維修工作需要導(dǎo)入課程，根據(jù)具體的工作任務(wù)確定相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段可采用教師向?qū)W生直接講解或采用角色扮演法。2）信息收集。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相關(guān)資料信息。教師可指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行自學(xué)， 必要時集中講解。教師

12、可向?qū)W生提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。信息收集的方法主要有：教材；汽車使用技術(shù)說明書；網(wǎng)絡(luò)課程；實訓(xùn)指導(dǎo)書；互聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)參考書；仿真軟件。3）計劃。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己制定計劃。主要內(nèi)容包括：安全操作規(guī)定；操作步驟； 效果分析結(jié)果記錄；場地整理。4）決策。對所作計劃進行討論，確定最佳方案?？刹捎妙^腦風(fēng)暴法。5）實施。根據(jù)制定的計劃可先在仿真軟件上進行模擬操作，然后在實車（或板件）上進行實際操作，在教師指導(dǎo)下學(xué)生以小組為單位進行，必要時教師可先演示，學(xué)生再加以練習(xí)。6）檢查檢查工作計劃的所有工作項目并確認(rèn)所有項目都以認(rèn)真完成，并在解釋的范圍內(nèi)做出全面解釋。檢查安全、環(huán)保方面的工作是否到位。 根據(jù)

13、對全部計劃的執(zhí)行情況的自查結(jié)果，提出改進建議。7）評估?？刹捎脤W(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價等方式。根據(jù)任務(wù)內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)生自評表、互評表及教師評價格。上述表格于評估階段填寫（手工或于網(wǎng)絡(luò)平臺上），教師分類歸檔，作為課程總成績的證據(jù)。8）總結(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生要對所完成任務(wù)的情況進行總結(jié)，每組出1 名學(xué)生代表所在小組發(fā)言，教師做最后總結(jié)。主要內(nèi)容為自我學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí)過程、遇到的困難及解決方法、團隊合作、學(xué)習(xí)成果等經(jīng)驗交流分享。9）拓展。對學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的一些知識如新技術(shù)、與以前所完成的任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)等在學(xué)生之間展開討論。教學(xué)建議（ 1）教學(xué)方法汽車車身結(jié)構(gòu)與附屬設(shè)備課程是以學(xué)生為主體，以行動

14、為導(dǎo)向，以校企合作為依托，以專業(yè)教室和實訓(xùn)中心為支撐而構(gòu)建的。教學(xué)方法要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。本課程采用以下教學(xué)方法：1）任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過程的教學(xué)法，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式，倡導(dǎo)“以人為本”。 教學(xué)與活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)，通過活動引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與實踐活動相結(jié)合，以加深對知識的理解和運用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的個性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。2）角色扮演法。在模擬或真實的評估機構(gòu)的情境下，讓學(xué)生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會客戶和業(yè)務(wù)員之間的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際

15、交往、內(nèi)心沖突等心理問題。然后通過觀察、體驗，進行分析討論，并對行為表現(xiàn)進行評定和反饋，以此來幫助其發(fā)展和提高學(xué)生的行動能力。3）頭腦風(fēng)暴法。在制訂實際工作任務(wù)計劃和決策的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過師生、學(xué)生間的互動與合作，建立學(xué)習(xí)的共同體，以小組為單位，進行辯論和對話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點的交鋒，最終達成思想上的共識。4）小組討論式教學(xué)法。以學(xué)生為主體，通過主講教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮交流互動的作用，開展主題研討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動力，主動參與、積極活動，通過相互提問、隨機選定發(fā)言等形式在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有思考價值的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，激發(fā)認(rèn)知動力。5）演示和講解法。借助實物來進行的邊演

16、示、邊講解的教學(xué)方法。對具有很高的抽象程度和復(fù)雜性及表面不易看透的工作原理內(nèi)容，通過實物、課件、 仿真軟件等一些輔助手段補充信息源，通過感觀刺激傳遞直觀信息。（ 2）教學(xué)手段1）多媒體教學(xué)。利用計算機作為輔助教學(xué)手段，在教室或?qū)嶒炇以O(shè)立了投影儀和大屏幕，通過圖表繪畫等資料顯示，使學(xué)生能夠獲得大量直觀、生動、形象的信息。仿真操作。仿真操作利用仿真軟件進行汽車車身結(jié)構(gòu)及附設(shè)設(shè)置的拆裝與調(diào)整訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、團結(jié)合作、安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生得到必要的分析能力訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，為更好地適應(yīng)實際操作打下堅實基礎(chǔ)。3）實際操作。實際操作是在真實的汽車車身實訓(xùn)中心進行的，經(jīng)過信息收集、

17、制定計劃和決策、最終實施計劃，在做中學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4）網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種開放式教學(xué)，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授知識，并促使其發(fā)展的教學(xué)活動，能夠為學(xué)生提供良好的認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教育資源的共享。本門課主要將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，以不斷地改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。5）網(wǎng)上答疑。每位教師在學(xué)期初就確定與班級學(xué)生的聯(lián)系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教師能夠在網(wǎng)上與學(xué)生及時溝通、交流，這不僅是促進師生互動的一種手段，同時也能使學(xué)生的問題及時得到解決。四、教材及參考文獻教材吳興敏 . 汽車車身結(jié)構(gòu)及附屬設(shè)備. 北京 . 北京理工大學(xué)出版社，2014. 第一版 .參考文獻汽車

18、工程手冊編輯委員會. 汽車工程手冊- 設(shè)計篇 M. 北京：人民交通出版社，2001.戴冠軍 . 圖解汽車車身維修大全M. 杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2000.天天汽車工作室. 轎車車身維修技能實訓(xùn)M. 北京：機械工業(yè)出版社，2004. TOC o 1-5 h z 谷正氣 . 轎車車身M. 北京：人民交通出版社，2002.張俊 . 汽車車身修復(fù)專門化M. 北京：人民交通出版社，2004.侯建黨 . 汽車鈑金與涂裝修補圖表解M. 沈陽：遼寧道學(xué)技術(shù)出版社，1999.宋森 . 汽車車身維修實例M. 北京：機械工業(yè)出版社，2002.黃金陵 . 汽車車身設(shè)計M. 北京：機械工業(yè)出版社，2007.細(xì)川武志

19、. 汽車構(gòu)造圖冊M. 魏朗，譯. 北京：人民交通出版社，2005.羅伯特斯卡福 . 汽車車身修復(fù)M. 李富勤，譯. 北京機械工業(yè)出版社，1998.張吉國 . 汽車車身修復(fù)技術(shù)M. 北京：高等教育出版社，2005.張紅偉 . 機動車車身修復(fù)人員從業(yè)資格考試必讀M. 北京：金盾出版社，2008.袁杰 . 車身結(jié)構(gòu)及附屬設(shè)備M. 北京：人民交通出版社，2010.宋年秀 . 圖解汽車車身構(gòu)造與拆裝M. 北京：中國電力出版社，2012.周林福 . 汽車拆裝M. 北京：人民交通出版社，2011.五、教學(xué)評價與課程考核1教學(xué)評價方式考試。課程考核目的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的效果。2課程考核范圍全部課程的知識點與

20、技能點。3課程考核方案（ 1）教師測評模塊（95%）本模塊的總成績由課堂表現(xiàn)、課堂提問、作業(yè)、實操、筆試、口試、考勤幾部分綜合形成。各部分成績確定如下：課堂表現(xiàn)（ 5%） 。 教師于學(xué)期初制訂班級學(xué)生課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)并制作班級學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表，用以記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。學(xué)期末根據(jù)記錄結(jié)果給每位學(xué)生評分，記入學(xué)生課程考核成績登記表中。2）課堂提問（5%） 。課程教學(xué)開始的第1 2 次課，任課教師將本課程的理論題庫（包括主觀類題庫（問答類）及客觀類題庫（選擇、判斷類）全部布置給每一位學(xué)生。如果采用理實一體化教材，則各題目將按其與各教學(xué)項目的隸屬關(guān)系分別列置在各教學(xué)項目內(nèi)容之后。任課教師于每個教學(xué)項目

21、課堂教學(xué)的過程中，以課堂提問的方式考核理論題庫中的相關(guān)題目， 重點為客觀類題目，主要考核學(xué)生課堂聽課效果。任課教師給出每次提問成績，填入學(xué)生平時成績記錄表，課程結(jié)束后匯總折算形成課堂提問總成績，填入學(xué)生課程考核成績登記表中。3）作業(yè)（10%） 。任課教師于每個教學(xué)項目課堂教學(xué)的最后，在理論題庫中適當(dāng)選取一定數(shù)量的主觀類題目作為作業(yè)（主要依據(jù)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計）布置給學(xué)生，主要考核學(xué)生課后自學(xué)能力。作業(yè)批改后形成每次作業(yè)成績，填入學(xué)生平時成績記錄表，課程結(jié)束后匯總折算形成作業(yè)總成績，填入學(xué)生課程成績考核登記表。4）筆試成績（20%） 。筆試考核主要內(nèi)容為各階段教學(xué)內(nèi)容相關(guān)理論題庫中的客觀類題

22、目，主要考核基本理論知識掌握程度。試卷可由電腦根據(jù)試題庫按簡單：中等：較難30：40： 30 的比例自動生成，也可在席卷庫中隨機抽取或由任課教師自行組卷。此部分內(nèi)容采用閉卷考核方式。筆試考核成績由任課教師在筆試試卷批閱后，填入 學(xué)生課程考核成績登記表中。5）口試成績（30） 。題庫中的主觀類題目考核以口試的方式進行，主要考核學(xué)生理論知識掌握的程度、分析問題的能力、語表和交際能力?？荚囋囶}簽由電腦在理論題庫中的主觀類題目中自動升成。每個題簽包含40 50 分的題目，學(xué)生可根據(jù)自己對各題的掌握程度，選擇其中的30 分題目回答。任課教師進行考核過程記錄（填寫口試記錄單）并按題庫提供的標(biāo)準(zhǔn)答案（包括詳細(xì)的采分點注釋）給出考核成績。最后填入學(xué)生課程考核成績登記表中。6）實操成績（20%） 。實操成績包含兩部分，第一部分為平時操作成績，成績?yōu)槊總€實操項目實驗后，學(xué)生所完成的工作單成績，由實驗指導(dǎo)教師批改后給出，填入學(xué)生實操成績記錄表并于期末匯總形成實驗總成績, 折算后填入學(xué)生課程考核成績登記表中。該項成績約占課程總成績的10%。第二部分為過程考核成績，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的過程考核項目進行考核，由任課教師按考核評分表上給出的成績累計折算后填入學(xué)生