2012年高一歷史每課一練1.4專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)5版必修

1、2古代政治制度的成熟的不斷加一、機(jī)構(gòu)分別出現(xiàn)于2古代政治制度的成熟的不斷加一、機(jī)構(gòu)分別出現(xiàn)于)的我A秦朝和西C秦朝和唐B西漢和東D唐朝和宋本題考查學(xué)生的讀圖能力。左圖反映的是三公九卿制，圖反映的是三省六部制，由此可判斷出兩圖分別出現(xiàn)在秦朝和唐朝和秦朝相比海淀區(qū)期末測試)讀下圖并結(jié)合權(quán)力機(jī)構(gòu)最大的變化是)A出現(xiàn)了內(nèi)外相制的權(quán)力結(jié)BC加強(qiáng)了三公九卿體D本題考查西漢的政治制度。由題中示意圖可知，西漢設(shè)了”機(jī)構(gòu)，即稱為“內(nèi)朝”，原有的“三公九卿”稱為“朝”，兩者相互制約，目的是BC加強(qiáng)了三公九卿體D本題考查西漢的政治制度。由題中示意圖可知，西漢設(shè)了”機(jī)構(gòu)，即稱為“內(nèi)朝”，原有的“三公九卿”稱為“朝”，

2、兩者相互制約，目的是 中沒有反映；C 項(xiàng)與圖中信息。A省畢業(yè)班調(diào)研)派文官擔(dān)任地方官，同時(shí)設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督；地方入除少量自用外，其余全部掌控。1804國會通案，規(guī)定既未授予邦，亦各州享有的權(quán)力，概歸各州各自保留”，也就是單獨(dú)列的權(quán)力列舉的權(quán)力一概歸各州。古代中國和近的這些措施實(shí)際上都是為了)加協(xié)與地方分權(quán)C給予地方一定的自治D防止出現(xiàn)地方割北宋確立對地方的絕對控制權(quán)(、監(jiān)察權(quán)、)，也給予地方一定的和；擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，各州可以在不違的前提下定地方法律，擁有一定的自治權(quán)，以發(fā)揮地方的積極性。由此可知 正確B省巢湖質(zhì)檢)1735 年，法國有位學(xué)者說“位學(xué)者，盡管是農(nóng)夫之子，也很有希望達(dá)，并且

3、還會成為國的?！边@表明)的宰相，因?yàn)楹⒆佣贾袊?dāng)時(shí)他看選拔農(nóng)學(xué)、經(jīng)學(xué)并重，強(qiáng)的B省巢湖質(zhì)檢)1735 年，法國有位學(xué)者說“位學(xué)者，盡管是農(nóng)夫之子，也很有希望達(dá)，并且還會成為國的?！边@表明)的宰相，因?yàn)楹⒆佣贾袊?dāng)時(shí)他看選拔農(nóng)學(xué)、經(jīng)學(xué)并重，強(qiáng)的素質(zhì)培產(chǎn)生方式的公平性，但的開選D當(dāng)時(shí)“東學(xué)1735 年的中國屬清朝前期，清朝以八股取士，只考經(jīng)不考農(nóng)學(xué)，故A 項(xiàng)不正確，法國學(xué)者看到選擇的公平性但社會并不是所有“孩子都 由所學(xué)知識，可排除B5(2011揭陽市二模)資治通鑒唐紀(jì)記載：“每議政是非蜂起，上不能決也?！边@表明唐朝時(shí)期)大權(quán)已旁A化出C三省體制存在弊唐朝實(shí)行三省六部制，D社會紛爭錯(cuò)綜復(fù)官均為宰相

4、，三省宰相共議定軍國大政。材料正是反映了這一現(xiàn)象影響C6(2011南平市畢)從社會歷社會還是應(yīng)被稱為“世襲社會”，唐以后的歷史則形成了一個(gè)穩(wěn)定“社會”是指制)B三省六部A推CD魏晉南北朝時(shí)期，以九品中正制選拔官吏，其形式是以舉士，權(quán)操于上，百姓不得參與無從體現(xiàn)。尤其是后來CD魏晉南北朝時(shí)期，以九品中正制選拔官吏，其形式是以舉士，權(quán)操于上，百姓不得參與無從體現(xiàn)。尤其是后來只看第高下，不論人品才德，故被稱為“世襲社會”。隋朝創(chuàng)立科舉制唐朝加以完善并被歷代所沿用，科舉制以嚴(yán)格作為式在一定程度上體現(xiàn)了公平公D期末)費(fèi)正“隋及初唐時(shí)制度和文化也取得了突破性進(jìn)展?！毕旅嬗嘘P(guān)的“突破性進(jìn)展”的敘述，正確的是

5、)，地方分ACD完善機(jī)構(gòu)頂根據(jù)所學(xué)，材料中“隋唐政治制度”指實(shí)行的三六部制。A 項(xiàng)中“獨(dú)立施政”B 項(xiàng)中“地方分權(quán)”都不符合三部制說法，D項(xiàng)頂峰”是指清雍正帝時(shí)期軍機(jī)處的設(shè)C8(2011東北師大附中模擬)趙匡胤一日于出現(xiàn)在頒布任命新宰相趙普的敕書時(shí)，竟然沒有在任宰相“署的怪現(xiàn)象。趙匡胤就對趙普說：“卿但進(jìn)敕，朕為卿署字，可乎由于不合乎任命新宰相的程序，只得暫時(shí)作罷。據(jù)此，下列說法不確的是)趙匡當(dāng)時(shí)宰相濃C宰相D材料中說趙匡胤因?yàn)樵陬C布任命新宰相趙普的敕書里沒在任宰相的“署敕”，結(jié)果無法對趙普進(jìn)行任命，可見當(dāng)時(shí)宰相對制是有制約作用的，因C宰相D材料中說趙匡胤因?yàn)樵陬C布任命新宰相趙普的敕書里沒在任

6、宰相的“署敕”，結(jié)果無法對趙普進(jìn)行任命，可見當(dāng)時(shí)宰相對制是有制約作用的，因BB9(2011山東濰坊高三質(zhì)檢經(jīng)地義的，哪里就根本沒有人了。說：“哪里君主制的原則是制度必和人性是不相容的?！睂υ撜撌隼斫庹_的是)具君是最典型的“人君性主極大地壓制了“人性君有害無是最典型的“人治”、具認(rèn)為君性極大地壓制“人性”。但是，君在國、社會穩(wěn)定抵御外、組織水利工程建設(shè)、割據(jù)等方面起著積極用，故“君有害無利”說法錯(cuò)誤A10(2011東北師大附中模擬)明清兩代的皇室宗親觸犯國法宗人府按皇室家法處置。宗人府一度成為也要禮敬三分的超機(jī)構(gòu)。它既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀禮儀，還包攬皇室的教。對材料理解正確的是)后勤，

7、儼然一個(gè)獨(dú)立的AB宗人府是權(quán)力很大C宗人府負(fù)責(zé)主持皇室機(jī)活D宗人府的法律地位一度高從材料中宗人府“既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀禮儀還包攬皇室的教育后勤”，可知其負(fù)責(zé)主B宗人府是權(quán)力很大C宗人府負(fù)責(zé)主持皇室機(jī)活D宗人府的法律地位一度高從材料中宗人府“既管皇室人丁戶籍，也管皇室祭祀禮儀還包攬皇室的教育后勤”，可知其負(fù)責(zé)主持皇室活動?；适矣H觸犯國法，由宗人家法處置，說明A 項(xiàng)錯(cuò)誤；“儼然一獨(dú)立的”說明宗人府不機(jī)關(guān)，B 項(xiàng)錯(cuò)誤至上獨(dú)尊，說明D項(xiàng)錯(cuò)誤C高三一模)言：“宰相制國用從古然也。今中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知。中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財(cái)以救民困者，制國用之不在中書也。

8、”此大臣主張)AC實(shí)行行政、軍事、財(cái)政三權(quán)分D的材料的含義是宋朝因加過分削弱相權(quán)而導(dǎo)政府的權(quán)力過于松散，因此主張加的權(quán)力，所以此題正確項(xiàng)是D項(xiàng)D12201湖南永州模擬)錢穆認(rèn)為：“講到中國的地方行政，只能說是漢代好，唐代比較還好，宋代就太差了?！彼u判三代地方行政好壞的依據(jù)是)ACD程度的大地方從漢到宋不斷地加強(qiáng)，但是也造成了地方行效率不斷降低的惡果，錢穆了的影響A高三模擬)故宮養(yǎng)心殿有一對紅漆圓柱，政好壞的依據(jù)是)ACD程度的大地方從漢到宋不斷地加強(qiáng)，但是也造成了地方行效率不斷降低的惡果，錢穆了的影響A高三模擬)故宮養(yǎng)心殿有一對紅漆圓柱，上鐫刻著雍正帝手書的一副楹聯(lián)“惟以一人治天下為天下奉一

9、人”結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景對這副楹聯(lián)理解正確的有)體現(xiàn)者勵(lì)精圖治反映者的渴一定程度上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的民完全者自欺人的真實(shí)寫“惟以一人治天下，豈為天下奉意是“要以自己親歷親為地治理天下，而不是僅僅被天下人所奉養(yǎng)”，體現(xiàn)者勵(lì)精圖治，反映者的渴望；一定程上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的民，“完全者自欺欺人的真實(shí)寫照說法較片面B二、非選擇14(2011長沙模擬)閱讀下列材料，完成下列問題丞相以前歷代著名丞相及其材料丞相以后相當(dāng)于丞相地位官職所力范圍丞相以后相當(dāng)于丞相地位官職所力范圍的化時(shí)代表人命秦呂不放東曹位材料三 法國著名啟家孟德斯鳩在其的精神一中曾這樣評價(jià)當(dāng)時(shí)中國的君：“中只有在施用棍棒才讓人民做些事情與其說是管理民政，毋

10、寧說是材料三 法國著名啟家孟德斯鳩在其的精神一中曾這樣評價(jià)當(dāng)時(shí)中國的君：“中只有在施用棍棒才讓人民做些事情與其說是管理民政，毋寧說是管理家政。中的主義用自己的鎖了自己，而變得更為兇暴?！薄按艘粐?，它的原的。材料四 學(xué)家國家權(quán)力運(yùn)行的規(guī)律作了如下總結(jié)從資歷較淺、地位不高的心腹近侍或仆從中選拔一些人來承擔(dān)務(wù)，逐漸演變成正式的輔政機(jī)構(gòu)。當(dāng)這些輔政機(jī)構(gòu)的權(quán)力較時(shí)又從更為親寵的近侍或仆從中另選一些人來承擔(dān)政務(wù)，有原有的輔政機(jī)構(gòu)，其實(shí)權(quán)，僅保留虛銜或使之變?yōu)樽u(yù)，然后又進(jìn)行下一輪的循環(huán)每一次循環(huán)的結(jié)果，都使得樞機(jī)構(gòu)原權(quán)力更分散的權(quán)力更加強(qiáng)。這種不斷地轉(zhuǎn)移與分散是國家權(quán)力運(yùn)行的基本規(guī)律(1)材料一說明了什么

11、問題丞相制的根本原因是什么(2)請結(jié)合材料二、四及所學(xué)知識，列舉明清時(shí)期中樞機(jī)構(gòu)的大時(shí)職所力范內(nèi)閣首擁有票擬權(quán)，但不是合法的宰相，地位常受清軍機(jī)大承旨擬寫，相當(dāng)于顧問班環(huán)，說明其反映的本質(zhì)問題(3)你同意材料三中孟德斯鳩的觀點(diǎn)嗎，當(dāng)時(shí)中國君社會發(fā)展產(chǎn)生了什么影響的強(qiáng)(1)問題：丞相位高權(quán)重。根本原因：丞相制度已經(jīng)成為權(quán)(2)明宰相，以六部分政事，并形成內(nèi)閣制環(huán)，說明其反映的本質(zhì)問題(3)你同意材料三中孟德斯鳩的觀點(diǎn)嗎，當(dāng)時(shí)中國君社會發(fā)展產(chǎn)生了什么影響的強(qiáng)(1)問題：丞相位高權(quán)重。根本原因：丞相制度已經(jīng)成為權(quán)(2)明宰相，以六部分政事，并形成內(nèi)閣制，是為帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)；清朝增設(shè)軍機(jī)處挑的滿

12、漢員充任軍機(jī)大臣跪受筆錄、上傳下達(dá)。反映的本質(zhì)問逐步加強(qiáng)，發(fā)展到。(3)同意。影響：明清時(shí)期我君空前強(qiáng)化，采用高，顯示制度和的強(qiáng)嚴(yán)重扼殺了社會的創(chuàng)造力，減緩了社會發(fā)展的步伐，是造成中于西方的主要原因之一15(2011洛陽模擬)閱讀下列材料，完成下列問題材料據(jù)張帆中國材料二 唐朝進(jìn)士及第，只是取得了做官的資格，不能直接為官要想步入仕途，還得通過吏部選。吏部選官標(biāo)準(zhǔn)有四條：“曰身，體貌豐偉；二曰言，言辭辯正；三曰書，楷法遒美；四曰判文理優(yōu)長。察舉科舉品德、學(xué)問、議政能“以文取士長官舉報(bào)“人“取家世材料三 清廷為了甄、遴，采取了嚴(yán)禁營私舞弊嚴(yán)格科場紀(jì)律、裁抑大、屢興科場之獄等諸多措施材料三 清廷為了

13、甄、遴，采取了嚴(yán)禁營私舞弊嚴(yán)格科場紀(jì)律、裁抑大、屢興科場之獄等諸多措施。唐時(shí)期，科場案少且處罰輕，不過革職、降秩而已。清代迭興科場案對違法者往往處以極刑，且殃及親屬。如順治丁酉鄉(xiāng)試一案，斬考官 人，流放 100 余人。惟其如此了科舉選士的公正原則所以，魏源稱科舉制度最大的特點(diǎn)是“公”。梁啟超說：“科舉，之最善者也”“科舉為升平世之政”宋元強(qiáng)從清(1)根據(jù)所學(xué)知識，用一句話概括“察舉制”的內(nèi)涵。據(jù)材料一結(jié)合與察舉制相比，科舉制有哪些變化(2)試從唐朝吏部選你對唐朝政治制度的評價(jià)(3)魏源和梁啟超的看法是否有道理，據(jù)材料三說明理由本題主要考查考生獲取材料信息、解釋歷史現(xiàn)象及其本的能力，切入點(diǎn)是古代中國的選官制度。第(1)問“察舉制”的內(nèi)涵表格中可以看出：“變化”要從選官的依據(jù)、方式入手分析。第(2)屬于開放性試題，沒有固定的模式，但回答時(shí)必須結(jié)合材料從唐朝選官制度上升到對唐代政治制度的評價(jià)。第(3)問由材料可知魏源和梁啟超都贊同科舉制的公正性；依據(jù)材料說明理由即(1)適向，最后予以任用的選官制度。變化：由強(qiáng)調(diào)門第到取消門第限制由以官舉士，權(quán)操于上報(bào)考；由注重整體素質(zhì)到更注重知