文言文斷句-2020年廣東學(xué)業(yè)水平考試高中語文文言文復(fù)習(xí)專題(解析版)

1、2020年廣東學(xué)業(yè)水平考試文言文復(fù)習(xí)專題之五文言文斷句【考點解讀】考試大綱考查要求是理解并翻譯文中的句子?？疾樾问街饕沁x擇題。2017 年和 2019 年的學(xué)考都不單獨考查，在2018 年的學(xué)考中以選擇題的形式，要求考生選出對劃線句子的斷句正確的一項?！菊骖}引路】一、下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（2018 年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試題）A、遇諸生賢者與言論若同輩勸人為學(xué)先識字語意諄勤去而人愛思之B、遇諸生賢者與言論若同輩勸人為學(xué)先識字語意諄勤去而人愛思之C、遇諸生賢者與言論若同輩勸人為學(xué)先識字語意諄勤去而人愛思之D、遇諸生賢者與言論若同輩勸人為學(xué)先識字語意諄勤去而人愛思之答

2、案： D解析：文言文的斷句要注意實詞、虛詞、句式和前后文位置。A、 B 兩項 “遇諸生賢者與言論”“ 若同輩勸人這樣斷句句意不同，可以先排除。C項中語意諄勤去而人愛思之” 這個斷句的意思難懂，很令人費解。也可以排除。翻譯:遇到賢能的生員,跟他們說話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?, 勸別入為學(xué)要先從識字開始,語意誠懇殷勤,離去之后人們都愛戴思念他?！痉椒ㄖ附颉糠椒ㄒ?、語法推斷法文言文斷句時，根據(jù)句子成分的語法知識來判斷，也就是字詞在句子中的位置來判斷詞語的詞性。一般來說，除特殊句式外，句子一般都是按照定語、主語、狀語、謂語、補語、定語、賓語的順序來組織的。一般是動詞來充當(dāng)謂語，謂語則是句子的核心，在動詞

3、前面跟動詞發(fā)生意義、結(jié)構(gòu)關(guān)系的名詞、名詞性詞組、代詞極有可能是主語；在動詞后面跟動詞發(fā)生意義、結(jié)構(gòu)關(guān)系的詞、詞組要么賓語要么是補語。例 1 ：張良嘗閑從容步游下邳汜上有一父老衣褐至良所參考答案：張良嘗閑，從容步游下邳汜上。有一父老，衣褐，至良所。推導(dǎo)方法總結(jié)：先找出動詞“游 ”、 動詞一般作謂語，然后找出主語“張良 ”， 接著找出地點“邳汜上 ”。 “有往下找是“一父老 ”，可斷。 “衣 ”是名詞動用，“衣褐 ”， 自然點斷?！爸?”往上看是“父老 ”， 下是 “良所 ”， “良所是 “至 ”的賓語。可見抓住句子的動詞，在前后追問，推斷，是有效的斷句方法之一。方法二、結(jié)構(gòu)推斷法文言文講究句式整

4、齊，經(jīng)常使用對偶、排比、互文、頂真、層遞、反復(fù)、四六句等手法來達到效果。所以我們可以將根據(jù)這一句子結(jié)構(gòu)特點來進行斷句。例2： 天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎學(xué)之則難者亦易矣不學(xué)則易者亦難矣參考答案：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣推導(dǎo)方法總結(jié)：首先句中多次出現(xiàn)“乎 ”， “乎 ”可用在句子中間，相當(dāng)于 “于 ”； 也可用于句末，作語氣詞。根據(jù)句意判斷，“乎 ”應(yīng)是用于句末的語氣詞。其次可以看出這是典型的對偶句，只需要斷開一處，其余的能迎刃而解。方法三、特殊詞匯識記法古代漢語演化成現(xiàn)代

5、漢語很多用法和讀音都發(fā)生了改變，所以斷句時，需要注意通假字、古今異義詞語、雙音節(jié)詞語等特殊的用法。此外，還要多積累古代文化常識，如官職任命、年齡、稱謂、古代教育機構(gòu)、古代政府機構(gòu)職能等方面的知識，這些知識對于正確斷句也很有幫助。例3：袁氏無道所圖不軌且不救洪郡將洪于大義不得不死念諸君無事空與此禍可先城未敗將妻子出參考答案：袁氏無道，所圖不軌，且不救洪郡將。洪于大義，不得不死，今諸君無事空與此禍！可先城未敗，將妻子出。推導(dǎo)方法總結(jié)：斷句時應(yīng)注意這段話中的雙音節(jié)詞音詞“無事 ”，它是 “沒有必要”， “犯不上 ”的意思，如果誤解成現(xiàn)代漢語的“無事生非”就很可能把句子斷錯。文言文斷句口訣：古文斷句莫

6、畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵，章法內(nèi)容全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰 ”、 “云 ”、 “言 ”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典； 操千曲，觀千劍，斷句也要反復(fù)練。. 文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵，內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷 給文言文斷句時，熟讀精思，理解文段內(nèi)容是基礎(chǔ)，因為讀不懂、理解不好斷句就容易出差錯。對于一個沒有標(biāo)

7、點的文段，要通讀全文時并且反復(fù)鉆研，讀的次數(shù)多了，它的意義就理解了。.聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨在大概了解文段的意思后，先易后難，憑語感先斷開容易的部分，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。.緊緊抓住“曰 ”、 “云 ”、 “言 ”，對話最易被發(fā)現(xiàn)文言文在敘述人物的對話時，通常有一些標(biāo)志詞語如“曰 ”“ 云 ”“ 言 ”等，這為正確斷句，提供了方便。遇到 “曰 ”“ 云 ”“ 言 ”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。.常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，歐陽修的醉翁亭記通篇用了二十七個“也 ”字，幾乎每句句末都用了“也 ”字，傳為美談

8、。文言虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀重要標(biāo)志。我們在學(xué)習(xí)中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：句首的語氣詞“其、蓋、 唯、 盍、夫、 且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如 “茍 ”“ 縱 ”“ 是故 ”“ 于是 ”“ 向使 ”“ 然而 ”“ 無論 ”“ 至若 ”“ 是以 ”“ 繼而 ”“ 縱使 ”“ 然則 ”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如 顏之”向之“末幾“ m而“斯須“既而“俄而”等，也可以幫助

9、斷句。當(dāng)然， 我們在抓虛詞標(biāo)志斷句時，也要注意靈活性，如 “生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”，“乎 ”用在句中，同“于 ”，是介詞，詞性變了?！耙?”，用在句中舒緩語氣，可點斷，也可不點斷。.特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如： 何之有”案何罪之有？）；如何”（如太行王屋何？）；唯是”（唯余馬首是瞻）；非唯抑亦”（非唯天時，抑亦人謀。）； 不亦乎”（不亦說乎？）； 何之為”（秦則無禮，何施之為？）； 無乃乎（無乃不可乎？）； 可得歟”（可得聞歟？）；得無乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。得聞歟？）；得無乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。記住文言文習(xí)慣上

10、較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所 ”“ 無所 ”“ 有以 ”“ 無以 ”“ 以為 ”“ 何所 ”“ 孰若 ”“ 至于 ”“ 足以 ”“ 得無 ”“ 無乃 ”“ 何以 ”“ 于是 ”“ 然則 ”等?！揪毩?xí)鞏固】一、用 “ /給 ” 1-5 題的句子斷句。1、陳蕃愿掃除天下藩年十五嘗閑處一室而庭宇蕪穢父友同郡薛勤來候之謂藩曰孺子何不灑掃以待賓客藩曰大丈夫處世當(dāng)掃除天下安事一室乎勤知其有清世志甚奇之原文： 藩年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪歲。父友同郡薛勤來候之，謂藩曰： “孺子何不灑掃以待賓客？”藩曰： “大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。翻譯：陳

11、藩十五歲的時候，曾經(jīng)獨自住在一處，庭院以及屋舍十分雜亂。他父親同城的朋友薛勤來拜訪他，對他說：“小伙子你為什么不整理打掃房間來迎接客人？”陳藩說：“大丈夫處理事情，應(yīng)當(dāng)以掃除天下的壞事為己任。不能在乎一間屋子的事情?！毖η谡J為他有讓世道澄清的志向，與眾不同。2、班超投筆從戎班超字仲升扶風(fēng)平陵人徐令彪之少子也為人有大志不修細節(jié)然內(nèi)孝謹(jǐn)居家常執(zhí)勤苦不恥勞辱有口辯而涉獵書傳永平五年兄固被召詣校書郎超與母隨至洛陽家貧常為官傭書以供養(yǎng)久勞苦嘗輟業(yè)投筆嘆曰大丈夫無它志略猶當(dāng)效傅介子張騫立功異域以取封侯安能久事筆硯間乎左右皆笑之超曰小子安知壯士志哉原文： 班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，

12、不修細節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”譯文：班超為人有遠大的志向，不計較一些小事情。然而在家中孝順勤謹(jǐn)，過日子常常辛苦操勞，不以勞動為恥辱。他能言善辯，粗覽了許多歷史典籍。公元62 年 （永平五年），哥哥班固被征召做校書郎，班超和母親也隨同班罟到了洛陽。因為家庭貧窮，班超常為官府抄書掙錢來養(yǎng)家。他長期抄寫，勞苦不堪，有一次，他停下的手中的活兒，扔了筆感嘆道：“大丈

13、夫如果沒有更好的志向謀略，也應(yīng)像昭帝時期的傅介子、武帝時期的張騫那樣，在異地他鄉(xiāng)立下大功，以得到封侯，怎么能長期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”旁邊的人都嘲笑他，班超說：“小子怎么能了解壯士的志向呢！3、畫家趙廣不屈趙廣合肥人本李伯時家小史伯時作畫每使侍左右久之遂善畫尤工畫馬幾能亂真建炎中陷賊賊聞其善畫使圖所虜婦人廣毅然辭以實不能畫脅以白刃不從遂斷右手拇指遣去而廣平生適用左手亂定惟畫觀音大士而已又?jǐn)?shù)年乃死今士大夫所藏伯時觀音多廣筆也原文：趙廣，合肥人。本李伯時家小史，伯時作畫，每使侍左右。久之遂善畫。尤工畫馬。幾能亂真，建炎中陷賊，賊聞其善畫，使圖所虜婦人，廣毅然辭以實不能畫，脅以白刃，不從遂斷右

14、手拇指遣去，而廣平生適用左手。亂定，惟畫觀音大士而已。又?jǐn)?shù)年，乃死，今士大夫所藏伯時觀音，多廣筆也。譯文：趙廣是合肥人，本來是李伯時家里的書童。李伯時作畫的時候就侍奉在左右，時間長了就擅長畫畫了，尤其擅長畫馬，幾乎和李伯時所作的一樣。建炎年間，他落在金兵手里。金兵聽說他擅長畫畫，就讓他畫擄來的婦人。趙廣毅然推辭作畫，金兵用刀子威脅，沒得逞，就將他的右手拇指砍去。而趙廣其實是用左手作畫的。局勢平定以后，趙廣只畫觀音大士。又過了幾年，趙廣死了，如今有地位的知識分子所藏的李伯時的觀音畫，大多是趙廣的手筆。4、蘇武牧羊北海上律知武終不可脅白單于單于愈益欲降之乃幽武置大窖中絕不飲食天雨雪武臥嚙雪與氈毛并

15、咽之?dāng)?shù)日不死匈奴以為神乃徙武北海上無人處使牧羝羝乳乃得歸別其官屬?；莸雀髦盟浼戎梁Ｉ蠌[食不至掘野鼠去草實而食之杖漢節(jié)牧羊臥起操持節(jié)旄盡落原文： 律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝。羝乳乃得歸。別其官屬?；莸龋髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。譯文：衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾天不死。匈奴以為神奇，就把

16、蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時把他的部下及其隨從人員?；莸确謩e安置到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的野生果實來吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。5、漢高祖論三杰帝置酒洛陽南宮上曰列侯諸將毋敢隱朕皆言其情我所以有天下者何項氏之所以失天下者何高起王陵對曰陛下使人攻城略地因以與之與天下同其利項羽不然有功者害之賢者疑之此所以失天下也上曰公知其一未知其二夫運籌帷幄之中決勝千里之外吾不如子房（張良字子房）鎮(zhèn)國家撫百姓給餉饋（供給軍餉）不絕糧道吾不如蕭何連百萬之眾戰(zhàn)必勝攻必取吾不如韓信三者皆人

17、杰吾能用之此吾所以取天下者也項羽有一范增而不用此所以為我所禽也原文：帝置酒洛陽南宮，上曰：“列侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情：我所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下使人攻城略地，因以與之，與天下同其利；項羽不然，有功者害之，賢者疑之，此所以失天下也?！鄙显唬?“公知其一，未知其二。夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良字子房）；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋（供給軍餉），不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不用，此所以為我所禽也。 ”譯文：劉邦在洛陽南宮擺酒宴，說：“各位王侯將領(lǐng)不要隱瞞我，

18、都說這真實的情況：我得天下的原因是什么呢？項羽失天下的原因是什么呢？”高起，王陵回答說：“陛下讓人攻取城池取得土地，因此來親附他 TOC o 1-5 h z 們，與天下的利益相同；相與卻不是這樣，殺害有功績的人，懷疑有才能的人，這就是失天下的原因啊?！眲钫f：“你只知道那一個方面，卻不知道那另一個方面。（就拿 ）在大帳內(nèi)出謀劃策，在千里以外一決勝負（來說 ），我不如張良；平定國家，安撫百姓，供給軍餉，不斷絕運糧食的道路，我不如蕭何；聯(lián)合眾多的士兵，打仗一定勝利，攻占一定取得，我不如韓信、這三個人都是豪杰的人，我能夠利用他們，這是我取得天下的原因、項羽有以為范增而不利用（他），這就是被我捉拿的原

19、因?！?、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A 宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意B 宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意C 宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意D 宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意答案： D解析：這句話中有名詞“宰相李揆”“ 休烈 ”“ 國子祭酒”，動詞 “矜 ”“ 忌妒 ”“ 嫉 ”“ 奏 ”，句子的意思是宰相李揆因為休烈和自己同位而忌妒休烈，上奏

20、將休烈放在比自己低的位置上。所以斷句如下：宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意譯文：宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能，因于休烈修撰國史與自己平列，便嫉恨他，奏請他任國子祭酒，暫且留在史館從事修撰以貶低他。于休烈安然自處，毫不介意。7、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）當(dāng)乾隆之末/和珅秉政/自張威福/朝士有恥趨其門下以希進用者已可貴矣/若夫立論侃然/能訟言其失于奏 TOC o 1-5 h z 章者/錢侍御一人而已/當(dāng)乾隆之末/和珅秉政自張/威福朝士有恥趨其門下以希進用者已可貴矣/若夫立論侃然能訟言/其失于奏章者 /錢侍御一人

21、而已/當(dāng)乾隆之末/和珅秉政/自張威福/朝士有恥趨其門下以希進用者已可貴矣/若夫立論侃然能訟言/其失于奏章者 /錢侍御一人而已/當(dāng)乾隆之末/和珅秉政自張/威福朝士/有恥趨其門下以希進用者已可貴矣/若夫立論侃然/能訟言其失于奏章者 /錢侍御一人而已/答案： A譯文：當(dāng)乾隆末年，和珅掌權(quán)，作威作福，朝中官員中如果有恥于走他的門路不想通過他得到提拔重用的已經(jīng)難能可貴了。至于剛直地提出自己的觀點，能夠在奏章中公開批評他過失的人，只有錢御史一人罷了。8、下列文句中，斷句正確的一項是（）堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于

22、上下耳堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳【答案】C【解析】本題考查考生文言斷句的能力；能力層級B。標(biāo)點：堯禪之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。翻譯：堯?qū)⒌畚欢U讓給他，天地享有，百姓愛戴，沒有別的道理，只是孝順父母、友愛兄弟的品德，光照天地罷了。原文 今又濟之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨是邪？孟祥之匿于深山而不為世用窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也及其以善及人而有成物之心其不為果哉者則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也，以屋名雪，謳不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態(tài)度，則見于諸作者之形容，

23、予不暇多記也。9、下列用“ /給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 ”A 孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下如冰雪/冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也B 孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也C.孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下/如冰雪7互寒之窮冬也/及其以善及人而有成/物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災(zāi)之功也 TOC o 1-5 h z D 孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有

24、生物弭災(zāi)之功也【答案】D 【解析】先排除了A 項 “冰雪/冱寒之窮冬也”：冱寒指不見天日，主語是冰雪，是不可以斷開的；再排除了B 項 “窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也”的主語是“徐孟祥 ”，句中必須斷開；最后排除C 項 “而有成/物之心”是指的成就其它事物的想法，中間不能斷開。試題分析：古文斷句，最基本的依據(jù)還是句子結(jié)構(gòu)，一個分句一般就只一個主謂結(jié)構(gòu)或動賓結(jié)構(gòu)，其次才是其他一些輔助性的技巧和方法。譯文：孟祥在深山中隱匿而無法被當(dāng)朝者所啟用，窮苦卑下就像冰雪非常寒冷的冬天，等到他用善行推及旁人并且有成全事物的心性，這不是（之前的事情）的結(jié)果，就像是雪有孕育生物消弭災(zāi)害的功效（是本身就存在的）。10、

25、原文 予聞之，戲曰：“子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逮之文債可乎 ”文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢 子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎B 子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎C.子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎D 子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎【答案】B譯文：你確實是鄉(xiāng)下人啊，了解鄉(xiāng)村的情況是真實的，我學(xué)識不夠豐富，就用您的話給這幅圖作記，來償還我拖欠了很久的文債可以嗎？11、原文 臣前被詔

26、，使采三國異同以注陳壽國志。壽書銓敘可觀，事多審正。誠游覽之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，時有所脫漏。臣奉旨尋詳務(wù)在周悉上搜舊聞傍摭遺逸按三國雖歷年不遠而事關(guān)漢晉首尾所涉出入百載注記紛錯每多舛互。其壽所不載，事宜存錄者，則罔不畢取以補其闕。 TOC o 1-5 h z 下列用 “ /給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 ”（ ）A 臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/ 按三國 / 雖歷年不遠/ 而事關(guān)漢晉首尾/ 所涉出入百載/注記紛錯/ 每多舛互B 臣奉旨/ 尋詳務(wù)在周悉/ 上搜舊聞/ 傍摭遺逸/ 按三國 / 雖歷年不遠/ 而事關(guān)漢晉/ 首尾所涉/ 出入百載/注記紛錯/ 每多舛互 TO

27、C o 1-5 h z C 臣奉旨尋詳/ 務(wù)在周悉/ 上搜舊聞/ 傍摭遺逸/ 按三國雖歷年不遠/ 而事關(guān)漢晉/ 首尾所涉/ 出入百載/ 注記紛錯/ 每多舛互D 臣奉旨/ 尋詳務(wù)在周悉/ 上搜舊聞/ 傍摭遺逸/ 按三國雖歷年不遠/ 而事關(guān)漢晉首尾/ 所涉出入百載/ 注記紛錯/ 每多舛互【答案】C譯文：我奉旨尋求歷史的詳情，致力于完備周全。上溯歷史搜尋過去的見聞，旁征博引遺事逸聞。我考察三國時代雖然經(jīng)歷的年代并不久遠，但它的歷史卻關(guān)涉到漢晉。從開始到結(jié)束所經(jīng)歷的時間，相差有一百年。這期間記載注釋的史料紛亂錯雜，經(jīng)常有許多相互抵觸的地方。12、原文 德宗在梁，耽使司馬樊澤奏事。澤還，耽大置酒會諸將。俄有急詔至以