幼兒教育教學反思

1、第 第 頁幼兒教育教學反思幼兒教育教學反思1案例描述：升入大班后，為了加強孩子們的身體素養(yǎng)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍技能。我班從開學初就制定12月中旬將進行一次跳繩競賽。為了讓孩子們更快、更好的學會跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家進步行了溝通，請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習，一根帶到幼兒園進行練習。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運動項目了。鑫磊是個小男孩，每天來幼兒園的時候基本都是晨間活動快結(jié)束的時候，當其他的孩子正在整理繩子要休息時他就涌現(xiàn)了。那一天又是如此，鑫磊去拿自己的繩子來練習一下吧，老師好久都沒看見你練習跳繩了哦我有意這么說道還不會跳繩的他自己不急，我到是開始焦急起來了

2、。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。我便問他：你為什么不跳繩呢？他嘟著嘴巴說：媽媽太忙了，一貫在玩電腦，沒有教我跳。聽完他的話，我便告知他媽媽沒有教你可以自己學啊，老師也可以教你。來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過去了，雖然還沒有學會，但是看到他仔細的一甩一跳的想要跳過去，我便鼓舞他再多練習幾下，并告知他明天早點來，多練習老師相信你很快就會學會的，他笑著點了點頭。分析：過于依靠的家庭教育模式，造成了鑫磊不夠主動比較懶散的習慣。在家里，父母對他過于愛護，孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，而使鑫磊有了一種依靠思想，媽媽沒教我，我

3、就不用學了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動學習的立場。反思：對于鑫磊的表現(xiàn)應更多的予以信任，幫其他戰(zhàn)賽過于依靠的思想。讓孩子了解不是什么事情都肯定要在媽媽的援助下才能完成，要學會相信自己，相信自己是可以做到的。我采用了一同練習和耐煩援助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依靠思想，以勇猛、無畏的精神去熬煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進行了溝通溝通，他的媽媽聽我這么一說也很是焦急，其實在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不愿好好的練習跳繩，依靠著媽媽就是不愿動起來。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同討論探究一套科學的、適應鑫磊特點的教育方案。如讓鑫磊每天早點來幼兒園，多有時間參與戶外

4、運動。關注和支持鑫磊有益的愛好和愛好，并為之提供方便，培育他的主動性和參加意識；多以積極確定的立場來援助鑫磊樹立自強、自強、自信的信念。幼兒教育教學反思2美滿是什么?美滿就是看到自己辛苦努力之后得到的那種滿意感。而幼兒老師的美滿是什么呢?無疑是看到自己班的孩子一天一天的進步，越來越懂事。我來談一談我們班的孩子帶給我的美滿感。記得這學期開學初，我剛接受這個班，對于班里的孩子都不是很了解，名字和臉我都對不上號。而且常規(guī)也不是很好。開學第一天面對班里亂糟糟的狀況我感到很懊喪。這種心情困擾了我好久。后來我覺得這樣不行，我需要用更多的愛和精力來對待這些孩子。首先我得讓他們有一個好的常規(guī)，好的習慣。于是我

5、就從小的方面來一點一點的轉(zhuǎn)變他們。每天我都打著十二分精神面對他們。早晨小伙伴進園我會用微笑來感染他們，讓他們的每一天都有一個好的開始。接著和他們一起進行桌面游戲，和他們聊一聊他們在家的趣事，拉近我們之間的距離。在晨間戶外游戲的時候，我也會和他們一起玩，看到他們做一些危急動作時，我會制止他們，并引導他們學會一物多玩。而在就餐方面我會多上心引導他們做到不挑食，不管是早點還是午餐、點心，都會吃掉自己面前的食物。在開展教育活動時我也會細心預備教具，仔細組織上好每一個活動。就這樣一段時間過去了，我努力的成果貌似沒起到效果。這一度讓我很灰心。直到有一次，有一個家長告知我，說：“我家孩子告知我他在幼兒園最喜

6、愛鄒老師，殷老師了，每天都能把老師教的東西回家后說一說，而且在家表現(xiàn)不好的時候，只要一說老師們都會看到你的時候，立馬會變得很乖，這些都是你們的功勞呢!孩子越來越懂事了，真的要感謝你們呢!”原來我努力的成果在不知不覺中已經(jīng)漸漸表達出來了，雖然不是很明顯，但的確在轉(zhuǎn)變，這讓我的心中有一股說不出的滿意感，漸漸地快溢出來了，這就是我對美滿的理解?！坝變旱膬?nèi)心生活時刻給我們帶來滿足和不滿足、興奮和苦惱、憂愁和快樂、迷惑和驚詫、寬慰和生氣。在幼兒世界給我們帶來的極寬闊的情感領域內(nèi)，有開心的和不開心的、興奮的和難過的曲調(diào)。擅長認識這種和諧的樂聲，是教育工精神飽滿、心情開心和取得勝利的最重要條件。”假如你把孩

7、子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;假如你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使。當你真正的走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的溝通，你會認識到孩子中間隱藏著聰慧和能量。假如我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發(fā)覺歡樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你非常最真誠，最純凈，最美妙，最無私的愛!這就是幼兒老師最終美滿的歸屬感!幼兒教育教學反思3別小看了孩子數(shù)學活動時，幼兒在進行操作練習采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干

8、膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小伙伴把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小伙伴介紹了詩函的方法，并鼓舞他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了許多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示

9、范指導，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前涌現(xiàn)一件件造型新穎的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓舞他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，一般的軟塑料玩具由于有了孩子的制造和想象而變得分外生動、有趣。其實，許多的時候，我們會常常面對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是經(jīng)常不經(jīng)意間就被我們忽視了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少聰慧的火花呢身為老師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要擅長在孩子的一舉一動中發(fā)覺他們富于制造性的想法，并適時地予以積極有效的評價和支持;此外，老師還要給孩子提供主動探究的機會和條件

10、，發(fā)揮同伴群體的相互仿照、激勵作用，促進幼兒群體共同進展。幼兒教育教學反思41。參評案例格式應包括：1標題。標題要表達一個鮮亮的主題，如對某個新理念的認識、理解和實踐，老師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學的方式怎樣改變，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。標題有兩種撰寫方式：一是按主題定標題：如如何緩解幼兒的入園焦慮；二是以事項定標題：如哄堂大笑以后，以事項定標題最好加上附標題，以明確該案例的主題，如在哄堂大笑以后的主標題下加上附標題三歲幼兒的自尊心及其愛護。2案例背景。交待事項發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹不必面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的緣由和條件。背

11、景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事項的大致場景，是提供應讀者了解事項有用的背景資料，如所在幼兒園學校的狀況、個人的工作背景、事項發(fā)生的起因等。3案例描述。這是整個案例的主體，要選擇教育教學過程中發(fā)生的具有典型意義的真實事項，進行生動詳細地描述，把關鍵性的環(huán)節(jié)寫清晰，講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，問題解決的過程、步驟以及問題解決中涌現(xiàn)的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。4案例分析。點出本案例披露的問題和實質(zhì)。5案例反思。反思是對所記錄內(nèi)容的看法的分析，并揭示事項的意義和價值。反思不肯定面面俱到，但肯定要深入化。結(jié)合幼兒園教育指導綱要提倡的先進教育理念，反思自己的教學設計、教學方法與教

12、學手段、自己與幼兒的對話、每一個教學環(huán)節(jié)、自己與幼兒的關系、自己的教學行為方式、自己的教育理念、自己的心態(tài)與心情、自己的專業(yè)水平，等等。幼兒老師如何寫教學反思呢教學反思是一種通過提高老師的自我察覺水平來推動老師專業(yè)成長，改善老師教學行為，促進老師技能進展，提升老師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。老師的成長等于閱歷加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。洛克認為閱歷按其來源可分為感覺與反思，前者即外部閱歷，后者即內(nèi)部閱歷；反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察

13、自己的行為和情境的技能。筆者認為反思是個體在分析自我閱歷、監(jiān)控和評價自我行為的基礎上，依據(jù)某種標準對自己的閱歷和行為所進行的批判性的思索。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強課程討論，提高教學技藝。在實踐中，有的老師得益非淺，而有的老師無所適從。翻開老師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些老師把教學反思看成是任務型、應付性的工作，如上了科學活動沉浮，老師反思記錄：幼兒對探究活動有愛好，能大膽嘗試，觀測物體的沉出現(xiàn)象，就是時間拖長了點；上了語言桃樹下的小白兔，老師反思：小伙伴對故事感愛好，想象豐富，就是沒有留意面對全體諸如此類，反思浮于表面。老師的

14、教學反思需要適當?shù)囊龑?。教學反思說究竟是老師的一種自我意識、思維習慣、批判精神。有時，閱歷反思是老師個人的一種緘默知識，慣于理性思索的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內(nèi)省和剖析，從而進行自我調(diào)控。那幼兒老師應當從哪些角度去反思，如何引導老師寫教學反思呢？一、實話實說寫得、失一節(jié)課下來，教學的狀況老師在不同程度上是心知肚明的，教學效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學活動可因老師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍；可因老師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果；或者由于講得多坐得多而使幼兒索然無味；也會由于一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，因與果是

15、相互作用的，不管得失成敗，老師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。如幼兒提出的問題，老師一時難以回答，老師課后應記錄下來，日后查找資料，再補充解答。【反思案例：科學活動拆裝圓珠筆】在本次活動中，我沒有留意幼兒已有的閱歷差異，所以，一些幼兒很簡單就能完成整個過程，顯得無所事事。我應當事先預備一些更繁復的筆，一旦涌現(xiàn)以上狀況，就可以給這些幼兒創(chuàng)設進一步探究的空間。另外，請個別幼兒為大家演示的時候，雖然運用了實物投影儀，但是效果還是不抱負，幼兒依舊看不清晰一些細小的、關鍵的步驟，可以用小組學習的方式，讓每組會裝的幼兒在組內(nèi)演示，這樣不僅解決了問題

16、，加強了幼兒之間的相互學習，同時，也能夠給這些幼兒帶來自信。還有，在把筆拆開后，要引導幼兒加深對各個零件的認識，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。二、實時反饋寫師、生教學過程是師生對話、互動的過程。老師的心情，老師的舉手投足，老師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學法、教具的運用徑直作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的留意狀況、參加程度、疲憊狀態(tài)、性格特征和閱歷差異等也反作用于老師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學的效果。因此，組織活動結(jié)束后老師應實時反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以援助老師在日后備課、上課時能對師與生的狀況作更全面的把握。如公開課效果不好，

17、老師往往會說這些孩子沒協(xié)作好，這里面就要反思老師你，你了解孩子以及他對于學習相關內(nèi)容的閱歷和最近進展區(qū)嗎？活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢？你的提問語言能夠讓幼兒明白你的要求和意思嗎？老師要學會從自己身上找緣由、求對策?！痉此及咐褐黝}活動春天在哪里】在開展主題活動春天在哪里的初次談話中，發(fā)覺孩子們對春天已有肯定的了解，閱歷較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用精美的語言去描述春天的美景，當問什么是芽？什么是冬眠？孩子們那么難以回答。因此，如何依據(jù)幼兒當前的水平援助幼兒去豐富閱歷，如何才能發(fā)揮幼兒查找春天的最大能動性與制造性呢？春天在哪里這個主題

18、內(nèi)容繁復、頭緒繁多，假如按一個線索進展可能太偏又不利于幼兒整體閱歷的獲得和積累，而且簡單掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退妓?，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿意不同幼兒需要，幾個線索同時開展，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同共享自己獲得的閱歷？思來想去，我決斷作這樣的一次嘗試。公開課跨越式跳高教學反思跨越式跳高，重點是起跳和過竿技術(shù)，難點是兩腿的協(xié)作。本課是一堂技術(shù)教學課，而技術(shù)教學課往往有枯燥、乏味這樣的特點。我這節(jié)課的設計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將技術(shù)的教學滲透其中，既使同學達到愉悅身心、展示自己性格的目的。通過本堂公開課的教學，我發(fā)覺一堂教

19、學課的好壞并不在于老師如何精彩的表演，而在于同學的參加程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使同學真正參加到課堂中來那么需要讓同學首先對你所教授的項目感愛好。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習前先激發(fā)他們對跳高運動的愛好。在課的預備部分設計了找伙伴的游戲和棒操，充分調(diào)動了同學的積極性，也達到了熱身的目的；接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、過竿的幫助練習，讓同學體會到過竿的技術(shù)要點?；静糠止卜殖扇?。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設使教學計按部就班，同學能較好的掌控。接下來我再設計了一個游戲，傳遞爆破筒，同時充分運用體操棒，做到一物多用。也使同學的積極性

20、更高，最末在音樂的伴奏下進行放松?？傮w看來本節(jié)課設計較好，字課中同學的積極性被充分的調(diào)動起來，同學參加練習的積極性高，課堂生氣活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。但也有一些不足之處：本課教學的重難點在教案和教學中反映的還不夠清晰；游戲時，老師發(fā)覺游戲組織不夠積極應當集合講解，不要一個個訂正。課后很多同事給了我一些好的建議：組織教學要多元化，讓更多的孩子能體會勝利的喜悅。每一個建議對我來說都是一筆財寶，我會汲取并利用在以后的課中。通過這次公開教學展示，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓同學身體進展，更重要的是通過你的設計達到身心全面進展的目的。我在以后的教學中應多從同學的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我盼望在今后教學中能夠通過自己的努力來不鍛的.修煉和完善自己。幼兒教育教學反思5洋洋是我們班中一個比較非常的孩子，活潑好動，好像沒有閑的時候。但他對于活動的熱忱卻很高，對新鮮事物有著深厚的愛好，比如說他喜愛幫你做事，上課的時侯總是搶著回答下列問題，游戲的時候總見他活躍的身影可是真正做起事情來卻總不見得有始有終。在區(qū)域游戲活動中，洋洋興致很高地選擇了繪畫小作坊，由于最近老師正在講生日大蛋糕