高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫生實(shí)踐教學(xué)研究

1、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫生實(shí)踐教學(xué)研究XX簡介張麗巖（1974-），女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。（遼寧沈陽110032）XXG712XXXX1004-3985（20XX）26-0162-02實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論知識(shí)理解的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。一、寫生實(shí)踐在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的特色藝術(shù)源于生活，而專業(yè)寫生則是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生搜集創(chuàng)作素材、獲得創(chuàng)作靈感的重要方式和手段。藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的必要手段，是藝

2、術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)得以鞏固和延展的最有效方法，是理論與實(shí)際相結(jié)合的最高體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力是當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的重中之重。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立專業(yè)寫生這一基礎(chǔ)實(shí)踐性課程，是學(xué)生體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐與教學(xué)的結(jié)合，既是教學(xué)加以實(shí)踐，又是在實(shí)踐中教學(xué)。此課程對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的設(shè)計(jì)成長道路，起到了重要的作用。寫生課程是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，不僅具有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教育特點(diǎn)，還具有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐和對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)等多重意義。此課程是學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)的最直接的方式，在寫生的過程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生活才是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，只有深入地觀察生活，了解生

3、活，才能更深刻地理解和體會(huì)藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，不但觀察生活的能力、手眼協(xié)調(diào)能力、分析問題和解決問題的能力以及藝術(shù)鑒別能力會(huì)大大提高，而且還自然而然地為今后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作收集了大量的素材，融入自己對(duì)藝術(shù)的親身體驗(yàn)和感受，為將來的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。寫生課程的研究在場景上可分為室內(nèi)寫生、室外寫生；在對(duì)象上可分為靜物寫生、人物寫生、風(fēng)景寫生。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的寫生教學(xué)大綱中，不但安排了設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩這類室內(nèi)寫生環(huán)節(jié)，還安排了室外寫生這一重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在畫室里長期面對(duì)靜物與人像難免會(huì)產(chǎn)生審美疲勞和枯燥乏味之感，長此以往會(huì)逐漸削弱學(xué)生對(duì)自然生活細(xì)致觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。室內(nèi)寫生是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練，

4、對(duì)象是固定的靜物與人像，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察物象的比例及結(jié)構(gòu)，是基礎(chǔ)，是積存，是鋪墊。室外寫生則含有創(chuàng)作的因素，對(duì)象是豐富多變的自然景物，學(xué)生從最初盲目的、隨意的掃瞄到仔細(xì)觀察、分析，再到對(duì)所見景物的取舍，進(jìn)而把那些質(zhì)樸的自然形象經(jīng)過提煉、組合、加工，描繪成為融合自己內(nèi)心真實(shí)感受的作品，在這繁復(fù)的過程中，學(xué)生逐漸提高了對(duì)自然、對(duì)生活的觀察能力；以往所學(xué)的知識(shí)與寫生的實(shí)踐有機(jī)融合，最后融會(huì)貫穿，在作品中會(huì)呈現(xiàn)出意想不到的效果。因此，寫生教學(xué)實(shí)踐可以說是聯(lián)系繼承和創(chuàng)新的橋梁，在這里，室內(nèi)外寫生課程都顯得尤為重要，兩者都是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中不可缺少的重要組成部分。二、寫生實(shí)踐在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的必要性

5、寫生是直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象進(jìn)行描繪的繪畫方式。寫生課程的研究是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課。在寫生課程中培養(yǎng)學(xué)生的制造能力、創(chuàng)新意識(shí)，在寫生過程中積存設(shè)計(jì)創(chuàng)作素材，對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)，擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，起到了重要的鋪墊作用，打下了良好的基礎(chǔ)。著名的建筑學(xué)家齊康教授幾十年來堅(jiān)持寫生的習(xí)慣，寫生給齊康的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了許多幫助，齊康說：“我經(jīng)常利用出差（國內(nèi)和國外）的機(jī)會(huì)寫生。大自然是我繪畫的對(duì)象，大自然的美常使我感動(dòng)。我認(rèn)為建筑要適配于自然，要和諧，要進(jìn)入畫境，要有一種驚奇之感。畫是我最最親熱的朋友?！币淮聿劈S永玉年近七十時(shí)還在意大利的佛羅倫薩每天工作十小時(shí)以上。

6、盛夏時(shí)節(jié)，他背著畫箱，頂著炎炎烈日四處寫生，餓了渴了，就坐在路邊吃點(diǎn)隨身帶的面包，喝幾口涼水。黃永玉從少年時(shí)期就精通木刻的手藝，這不僅僅靠的是天性聰穎，最主要還是靠勤奮和其勇于實(shí)踐的精神。在蘇州寫生時(shí)，他被司徒廟中有“清奇古怪”之稱的四棵漢代古柏吸引，連續(xù)三天早去晚歸為其寫生。日后，面對(duì)被他用準(zhǔn)確而流暢的白描線條展示在丈二大紙上的這四株閱盡人間滄桑的古柏，人們無不稱奇叫絕。不是所有的寫生都能像大師們但所有的寫生作品當(dāng)中都孕育著重重的創(chuàng)意理念，學(xué)生作品中一個(gè)概念最初的成型及進(jìn)展的各個(gè)階段，都是蘊(yùn)藏在其中的豐富財(cái)寶。在寫生教學(xué)實(shí)踐中通過直觀教學(xué)，對(duì)物與景的寫生，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變

7、被動(dòng)為主動(dòng)，面對(duì)客觀的對(duì)象進(jìn)行主觀的處理，從構(gòu)思到構(gòu)圖到落筆到完成，畫面的每一個(gè)角落都充滿畫者本人對(duì)物象的感觸與內(nèi)心的感觸和思想的表現(xiàn)。自然中的任何景物對(duì)于初涉寫生課程實(shí)踐的學(xué)生來說，都有一定的難度和挑戰(zhàn)性，在寫生實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師要啟發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝害怕心理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成果斷下筆、大膽用筆的良好習(xí)慣，在一定時(shí)間內(nèi)，捕捉到景物的最突出特征，抓住最生動(dòng)的、最令人感動(dòng)的部分。三、寫生實(shí)踐對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和形成離不開實(shí)踐活動(dòng)，同樣，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫生的實(shí)踐能力也是學(xué)生在參與寫生實(shí)踐活動(dòng)的過程中逐漸形成和積存起來的。指導(dǎo)教師在組織學(xué)生參與實(shí)踐寫生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，

8、注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們提高自身的實(shí)踐能力，這種能力是大學(xué)生的實(shí)踐能力。寫生實(shí)踐是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的主要訓(xùn)練方式，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中極其重要的環(huán)節(jié)。通過寫生可獲得第一手的創(chuàng)作素材，既真實(shí)又自然。自然生活是寫生實(shí)踐的源泉，而情感則是寫生的靈魂。在寫生教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)的、理論的、知識(shí)和現(xiàn)代的、自然的、生動(dòng)的感受合二為一，使學(xué)生全身心地投入到真正的生活體驗(yàn)當(dāng)中去，完全地感受自然，感受生活，從自然生活中吸取充足的養(yǎng)分，把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論和所學(xué)的繪畫技巧相結(jié)合，從而激發(fā)出他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈渴望和激情。在寫生實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是全面推進(jìn)素養(yǎng)教育和適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)

9、的要求。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生的進(jìn)展為本。因而，一個(gè)重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)踐活動(dòng)，可改變學(xué)生在原有教育教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)探究知識(shí)，會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今社會(huì)信息進(jìn)展迅速，學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)只是他們學(xué)習(xí)、生活乃至今后擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)工作所需綜合性知識(shí)的一部分，大量的知識(shí)還需要通過各種實(shí)踐去獲得。因此，在寫生教學(xué)中，通過改革教學(xué)方法和途徑，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提高動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手的能力的實(shí)際操作中理解知識(shí)、鞏固技能，從而

10、能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)，幫助學(xué)生形成有利于終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具有在更高、更廣闊的層面上學(xué)習(xí)的能力，是社會(huì)對(duì)素養(yǎng)教育的要求，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)所肩負(fù)的責(zé)任。四、寫生教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新型指導(dǎo)方法寫生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于初涉本課程的學(xué)生來說，可能會(huì)碰到許多問題，這就要求指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因人施教，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，指導(dǎo)學(xué)生依靠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理念來解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生及時(shí)走出困境，只有如此，才能獲得預(yù)想的、好的教學(xué)效果。寫生實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)

11、知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序。首先，先進(jìn)行室內(nèi)的、簡單的靜物寫生，由素描過渡到色彩，這期間打好基礎(chǔ)，掌握寫生的基本技能，熟悉繪畫工具和材料，增強(qiáng)信心，然后過渡到室外寫生。從室內(nèi)到室外，不但作畫的地點(diǎn)發(fā)生了變化，就連作畫時(shí)間也受氣候變化的影響而很難操縱，所以，當(dāng)學(xué)生具備了一定的室內(nèi)作畫經(jīng)驗(yàn)后，才能更好地表現(xiàn)室外景物，在學(xué)生對(duì)單一的室內(nèi)繪畫方式厭倦之前，把他們的興趣轉(zhuǎn)移到變化豐富的自然當(dāng)中，新奇之感油然而生，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生新的繪畫興趣。擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫生課程的指導(dǎo)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課程之前，要引導(dǎo)道學(xué)生不要急于落筆，應(yīng)該首先熟悉情況，留心觀察，一些心得甚至可以用文字形式或小的圖稿記錄下來。室內(nèi)寫生與室外

12、寫生都要注意這一環(huán)節(jié)。無論是面對(duì)靜止的還是豐富多彩的自然，都要盡量如實(shí)表現(xiàn)，要盡量忠實(shí)于當(dāng)時(shí)的感覺，每一次寫生都不僅僅是對(duì)物象的簡單描摹，而是一次融入自我感悟和內(nèi)心情感的創(chuàng)作，哪怕是幾根線條，對(duì)于日后的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作應(yīng)用都是一種準(zhǔn)備和積存。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新性思維，指導(dǎo)教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫生教學(xué)實(shí)踐中，不但要嚴(yán)格按照科學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)，還應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)掌握基本功的基礎(chǔ)上同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、獨(dú)立制造的良好習(xí)慣，使學(xué)生在正確習(xí)慣的引導(dǎo)下能夠把要表現(xiàn)的物象既真實(shí)而又深刻地表現(xiàn)出來。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫生的過程也是學(xué)生思考的過程，在這個(gè)思考的過程當(dāng)中，感性直覺轉(zhuǎn)化為

13、感性思維，最后，躍然而出的作品當(dāng)中變現(xiàn)出來的不僅僅只是一些物象的結(jié)構(gòu)、線條和色彩了，最重要的還融入了學(xué)生對(duì)物象的再認(rèn)識(shí)和另一角度的理解、解讀以及不可復(fù)制的制造和再現(xiàn)，這樣的訓(xùn)練為拓展和提升學(xué)生在今后的藝術(shù)設(shè)計(jì)中的進(jìn)展空間奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、結(jié)語學(xué)生在課堂中學(xué)到的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與形式通過寫生實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)的融會(huì)貫穿，所獲得的綜合性知識(shí)更加牢固、更加豐厚；它們是相輔相成、相得益彰的，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)與寫生實(shí)踐教學(xué)是牢不可破的組合。寫生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)物象、形態(tài)、畫種工具及材料性能的認(rèn)識(shí)和把握，而且提高了學(xué)生們?cè)谏钪杏^察自然，發(fā)現(xiàn)自然中的美和制造永恒的美的能力；提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)制造的能力，拓寬了他們的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)視野。學(xué)生們的每一張未經(jīng)雕琢的寫生