4.13 沖出地球（平鋪式+表格式）教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 .13 沖出地球（平鋪式+表格式）教案中小學教育資源及組卷應用平臺13.沖出地球【課標落實】1.本單元通過讀圖、觀察、討論、建模等一系列活動，落實課程標準高年段的課程目標?？茖W探究：能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，用科學語言、概念圖、統(tǒng)計圖等方式記錄整理信息，表述探究結果。科學態(tài)度：表現(xiàn)出對事物的結構、功能、變化及相互關系進行科學探究的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境：了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的

2、發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。2.本單元學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學領域”和“地球與宇宙科學領域”的高年段要求。13.4太陽系是人類已經探測到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽系中的一顆行星。?知道太陽是太陽系的中心；知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。知道宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中的一個。知道大熊座、獵戶座等主要星座；學習利用北極星辨認方向。了解人類對宇宙的探索歷史，關注我國及世界空間技術的最新發(fā)展。5.1有的力直接施加在物體上，有的力可以通過看不見的物質施加在物體上。?知道地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力?！窘滩姆治觥繘_出地球是蘇教版科學六年級上冊第四單

3、元探索宇宙的第三課時。本課主要按照時間順序描述了人類探索脫離地球束縛的歷程。人類對于沖出地球去探索太空一直充滿想象，勇于實踐，如今人類已經實現(xiàn)了夢想。本課教學內容分三個部分。第一部分是了解人類探索太空的觀測工具的發(fā)展歷程，主要介紹了伽利略望遠鏡、哈勃空間望遠鏡、射電望遠鏡。特別是中國貴州的FAST，需要向學生做詳細介紹。第二部分是人類沖出地球夢想的實現(xiàn)歷程。從中國古代的萬戶到中國古代的火箭，再到現(xiàn)代火箭，人類終于可以借助科技的力量沖出地球，實現(xiàn)在太空自由翱翔的夢想。這部分還讓學生思考沖出地球的困難有哪些。第三部分是體驗地球引力實驗。一是將沙袋、小球、羽毛、紙片拋向空中，觀察四者運動路程的共同特

4、征；二是觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關系，并引出炮彈的速度達到第一宇宙速度，就會繞地球飛行的知識，為后續(xù)探索宇宙鋪墊?！緦W情分析】通過前兩課的學習與日常生活的經驗，學生對于觀測星空和沖出地球都已經知道是使用天文望遠鏡和火箭，但是不了解具體的科技發(fā)展過程與在此過程中一代一代人的努力與曲折過程，對于我國的一些重點科研項目相關知識了解甚少。從學生的年齡結構和心理特征來看，六年級的小學生通過小學幾年科學課的學習，已經具備一定的探索總結能力，能夠通過觀測和思考得出現(xiàn)象背后的道理。【教學目標】1.了解太空觀測工具的發(fā)展歷程，體驗技術對航天工程的重要性。2.知道人類沖出地球的探索歷程，簡單了解火箭的

5、工作原理。3.通過體驗地球引力的活動，認識物體沖出地球需要一定的速度?！窘虒W重點】重點：認識人類沖出地球的歷程?！窘虒W難點】難點：了解物體沖出地球需要足夠大的速度?！窘虒W準備】教師材料：相關視頻和圖片。學生分組材料：沙袋、小球、羽毛；紙火箭、橡皮筋、紙筒?！窘虒W時間】1課時【教學過程設計】探究活動教師活動學生活動探究意圖一、觀看神州十二號視頻引入課題1.同學們好，今天魏老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，仔細看視頻，你從視頻中獲取哪些信息？（播放視頻）2.對啦！就是我國神州十二號載人飛船成功飛天，開啟了中國載人航天工程空間站階段的首次載人飛行任務。3.那么在此之前，人們沖出地球探索太空的歷程又是怎么樣的

6、呢？今天我們就來一起學習1.學生觀看視頻，分享自己收集到的信息設計意圖：使用時事導入，激發(fā)學生的興趣。二、活動一：人類探索太空的觀測工具的發(fā)展歷程1.今天魏老師將繁星點點的星空，也帶來了咱們的課堂。（提問離的近的同學）你在自己的位置上能看清楚老師手中的圖片嗎？2.（提問離得遠的同學你能看清嗎？）學生回答不能，如果他想在自己位置上看清可以怎么做？（學生：可以使用望遠鏡）3.提問：我們班級有同學使用過望遠鏡嗎（四周看，邀請學生簡單進行分享自己使用的過程），謝謝這位同學的分享，切換圖片（展示清楚看到圖片）4.談話：遠處的星空還能用手中的望遠鏡觀察嗎?不用普通望遠鏡還能用什么樣的望遠鏡來觀察星空呢？我

7、看到同學們搖了搖頭，說了不行。這時候要運用到什么？（學生：天文望遠鏡），對！就是天文望遠鏡。你知道第一臺天文望遠鏡是誰發(fā)明的嗎？（根據(jù)學生的回答進行判斷）打開課本學生1分鐘閱讀，找到答案。是誰？對就是伽利略。猜猜他利用這個望遠鏡觀察到了什么？伽利略用它觀測到了月球的高地和環(huán)形山投下的陰影，接著又發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，此外還發(fā)現(xiàn)了木星的4顆衛(wèi)星。5.當人們想觀察更遠的星空時，只使用這樣的天文望遠鏡足夠嗎？那用什么來看得更遠呢？對啦，就是射電望遠鏡，那你知道射電兩個字是什么意思嗎？請同學們閱讀屏幕的資料，來告訴我。就是發(fā)射電磁波，隨著時間的推移人們覺得厚厚的大氣層可能也有些阻礙，于是就將它發(fā)射到太空中，

8、這就是哈勃空間望遠鏡了。6.你們知道現(xiàn)在全球最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡是哪個？談話：說到中國天眼，就離不開一個人，他就是南仁東爺爺，我們現(xiàn)在通過視頻來了解下南仁東爺爺?shù)氖论E。播放視頻，結束時鼓掌，我們國家就是有像南仁東爺爺一樣的科技工的奉獻，我們的太空事業(yè)才可以蒸蒸日上。1觀察老師手中的圖片，并思考如何坐在自己的位置上能看清。2.學生分享自己使用望遠鏡的經歷。3.閱讀課本1分鐘找尋老師提出的“第一臺天文望遠鏡是誰發(fā)明的嗎？”這個問題的答案。4.學生閱讀屏幕資料了解什么是射電望遠鏡。5.觀看南仁東爺爺相關視頻，了解他的事跡，感受我國科技工的奉獻。設計意圖：使用一張星空照片作為串聯(lián)，讓學生明白

9、隨著科技的發(fā)展，人類的觀測技術愈加先進，轉進到“中國天眼”的設計師南仁東，激發(fā)民族自豪感并向無私奉獻的科技工致敬。三、活動二：人類沖出地球的歷程1.談話：但是人們的夢想可不僅僅，只是視野沖出地球飛向太空是不夠的，人們更想自己也沖出地球，我們來看看人類在歷史上是怎么做的2.提問：你知道世界飛天第一人是誰嗎？他就是中國明朝的萬戶。3.剛剛看教材的時候有同學質疑萬戶的行為，現(xiàn)在請大家2分鐘帶著問題去閱讀探究手冊中萬戶的資料，思考：萬戶這樣做是否值得？4.學生閱讀、并進行討論,萬戶大膽設想、勇于嘗試獻身科學的精神是值得褒揚的。科學探索充滿艱險和挑戰(zhàn)，沒有前人的探索，就沒有今天的科技發(fā)展基礎。提醒學生雖

10、然萬戶的精神值得褒揚，但他的行為是危險的，千萬不要模仿。5.除了有萬戶的飛行器以外，又有哪些人類嘗試飛天的工具的，請大家觀察課本1分鐘，來介紹一下。6.討論：這些飛行器是如何升空的？（2分鐘小組閱讀討論）7.最后小結：這些飛行器盡管結構不同，但工作原理基本一致，都是靠噴出氣體（燃料燃燒生成）產生的推力升空的。8.介紹我國長征系列運載火箭受到國際商業(yè)發(fā)射市場的青睞，增強學生的國家榮譽感。1.學生觀看教材了解人類沖出地球的歷程。2.2分鐘閱讀探究手冊中關于萬戶的閱讀資料，思考：萬戶這樣做是否值得？3.學生討論萬戶這樣做的意義。4.1分鐘閱讀課本剩下的人類嘗試飛天工具。5.2分鐘小組閱讀討論：這些飛

11、行器是如何升空的？設計意圖：不同時代的火箭都有一個共同的發(fā)展方向：沖出地球。人類沖出地球不是一蹴而就的，隨著科學技術的發(fā)展和突破，終于實現(xiàn)了這一夢想。明白飛行器的工作原理，展示長征系列火箭增加民族自豪感。四、活動三：體驗地球引力1.談話：看來現(xiàn)在人類已經掌握了飛天的技術?，F(xiàn)在想問大家一個問題現(xiàn)在是不是所有的國家都能夠制造載人飛船進入太空？出示資料：全球有193個國家但是目前設計制造載人飛船進入太空，目前世界上只有俄羅斯、美國和中國能夠做到。思考:沖出地球的困難有哪些？學生回答。在飛出地球的過程中我們遇到很多困難，人類克服了它們才能沖出地球。現(xiàn)在我們來體驗其中一個最大的困難。出示材料，講清楚實驗

12、要求，指導學生做實驗：將沙袋、小球、羽毛拋向空中，重點觀察這些物體從同一高度落下的運動路徑，并在實驗記錄單上畫出。2討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物體為什么會落向地面？認識到這是地球引力造成的。（簡單回顧四年級地球引力概念）3.談話：那么看來想要飛出地球就要克服地心引力。接下來我們來體驗一場火箭的發(fā)射。4.首先我們觀察火箭發(fā)射器，如果老師將橡皮筋拉伸的越長，這時候皮筋的彈力是？（學生：大）我們現(xiàn)在試試用不同的彈力將紙火箭射向天空，紙火箭飛行高度與橡皮筋拉伸長度的關系。4.展示實驗材料，學生閱讀屏幕上的實驗步驟，學生在課桌下向高空中發(fā)射紙火箭，并一教室內的物體作為參照物，觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋拉伸

13、長度的關系。5分鐘開始測驗并記錄數(shù)據(jù)。5.學生實驗。6.分享：剛剛同學們已經做好了實驗，肯定有了自己的結論。哪個小組的同學愿意上臺分享下自己的實驗過程與結論，并按照我們小組在實驗中發(fā)現(xiàn)橡皮筋筋拉伸xx厘米，紙火箭能發(fā)射到教室的xx位置。學生匯報三組數(shù)據(jù)，并說出結論。7.詢問其他學生是否同意這個小組的結論?？偨Y：火箭飛行的高度與橡皮筋拉伸長度有關，然后伸長度越長，產生彈力越大。8.引導學生思考，如果這個彈力越來越大，發(fā)射的速度就會？（學生：越來越快）當它達到一定的數(shù)值，咱們這支火箭就有可能會？（學生：沖出地球?。?，那這個數(shù)值又是多少呢？請閱讀資料。9.我們現(xiàn)在來閱讀個小資料看看到底要達到什么樣的

14、速度才能沖出地球。（展示資料卡），是7.9千米每秒，這個速度稱作“第一宇宙速度”。7.9千米每秒是什么概念呢？我們可以來看看，學校的操場一圈是400米，那么1秒有7.9千米相當于幾圈呢？老師這里幫你們算出來了19.75圈，1秒接近20圈操場。我們一起感受這個速度，老師倒計時一秒鐘，20圈跑完了，所以這個速度特別特別的快。1.學生計算能夠制造載人飛船進入太空的國家占比數(shù)。2.思考:沖出地球的困難有哪些？并回答3.進行研究實驗，將這些物體從同一高度落下的運動路徑，并在實驗記錄單上畫出。4.學生討論：發(fā)現(xiàn)了什么？這些物體為什么會落向地面？5.閱讀火箭升空實驗要求，按照步驟進行實驗并記錄數(shù)據(jù)。（提醒：

15、彈射火箭不能對著人發(fā)射）6.學生匯報數(shù)據(jù)，得出結論：火箭飛行的高度與橡皮筋拉伸長度有關，然后伸長度越長，產生彈力越大。7.閱讀資料了解第一宇宙速度。設計意圖：學生計算能夠制造載人飛船進入太空的國家占比數(shù)感受沖出地球是不容易的。通過觀察上拋物體的運動路徑，體驗地球引力的方向，這是學生平時不太容易關注的；通過觀察紙火箭飛行高度與彈力大的關系，理解地球上的物體發(fā)射速度越快飛得越高，并由此認識第一宇宙速度。通過現(xiàn)實生活實例舉例，對于第一宇宙速度有個明確的體驗。五、總結談話：除了第一宇宙速度，還有第二，第三呢，感興趣的同學回去可以查查資料。今天我們一起了解人類沖出地球的發(fā)展史，那么人類在沖出地球后是如何

16、探索宇宙的呢？我們下節(jié)課再一起來學習。1.學生回家可以查閱資料了解第二、第三宇宙速度。設計意圖：留下伏筆，為下一課做鋪墊?！景鍟O計】13.沖出地球看星空勇實踐沖出地球蘇教版小學科學六年級上冊第4單元探索宇宙1中小學教育資源及組卷應用平臺3.沖出地球【課標落實】1.本單元通過讀圖、觀察、討論、建模等一系列活動，落實課程標準高年段的課程目標?？茖W探究：能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，用科學語言、概念圖、統(tǒng)計圖等方式記錄整理信息，表述探究結果?？茖W態(tài)度：

17、表現(xiàn)出對事物的結構、功能、變化及相互關系進行科學探究的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境：了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。2.本單元學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學領域”和“地球與宇宙科學領域”的高年段要求。13.4太陽系是人類已經探測到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽系中的一顆行星。?知道太陽是太陽系的中心；知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。知道宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中的一個。知道大熊座、獵戶座等主要星座；學習利用北極星辨認方向。了解人類對宇宙的探索歷史，關注我國及世界空間技術的最新發(fā)展。5.1有的力直接施加在物體

18、上，有的力可以通過看不見的物質施加在物體上。?知道地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力?！窘滩姆治觥繘_出地球是蘇教版科學六年級上冊第四單元探索宇宙的第三課時。本課主要按照時間順序描述了人類探索脫離地球束縛的歷程。人類對于沖出地球去探索太空一直充滿想象，勇于實踐，如今人類已經實現(xiàn)了夢想。本課教學內容分三個部分。第一部分是了解人類探索太空的觀測工具的發(fā)展歷程，主要介紹了伽利略望遠鏡、哈勃空間望遠鏡、射電望遠鏡。特別是中國貴州的FAST，需要向學生做詳細介紹。第二部分是人類沖出地球夢想的實現(xiàn)歷程。從中國古代的萬戶到中國古代的火箭，再到現(xiàn)代火箭，人類終于可以借助科技的力量沖出地球，實現(xiàn)在太空自由翱翔

19、的夢想。這部分還讓學生思考沖出地球的困難有哪些。第三部分是體驗地球引力實驗。一是將沙袋、小球、羽毛、紙片拋向空中，觀察四者運動路程的共同特征；二是觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關系，并引出炮彈的速度達到第一宇宙速度，就會繞地球飛行的知識，為后續(xù)探索宇宙鋪墊?！緦W情分析】通過前兩課的學習與日常生活的經驗，學生對于觀測星空和沖出地球都已經知道是使用天文望遠鏡和火箭，但是不了解具體的科技發(fā)展過程與在此過程中一代一代人的努力與曲折過程，對于我國的一些重點科研項目相關知識了解甚少。從學生的年齡結構和心理特征來看，六年級的小學生通過小學幾年科學課的學習，已經具備一定的探索總結能力，能夠通過觀測和思考

20、得出現(xiàn)象背后的道理。【教學目標】1.了解太空觀測工具的發(fā)展歷程，體驗技術對航天工程的重要性。2.知道人類沖出地球的探索歷程，簡單了解火箭的工作原理。3.通過體驗地球引力的活動，認識物體沖出地球需要一定的速度。【教學重點】重點：認識人類沖出地球的歷程。【教學難點】難點：了解物體沖出地球需要足夠大的速度?！窘虒W準備】教師材料：相關視頻和圖片。學生分組材料：沙袋、小球、羽毛；紙火箭、橡皮筋、紙筒?！窘虒W時間】1課時【教學過程設計】一、觀看神州十二號視頻引入課題1.同學們好，今天魏老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，仔細看視頻，你從視頻中獲取哪些信息？（播放視頻）2.對啦！就是我國神州十二號載人飛船成功飛天，開

21、啟了中國載人航天工程空間站階段的首次載人飛行任務。3.那么在此之前，人們沖出地球探索太空的歷程又是怎么樣的呢？今天我們就來一起學習設計意圖：使用時事導入，激發(fā)學生的興趣。二、活動一：人類探索太空的觀測工具的發(fā)展歷程1.今天魏老師將繁星點點的星空，也帶來了咱們的課堂。（提問離的近的同學）你在自己的位置上能看清楚老師手中的圖片嗎？2.（提問離得遠的同學你能看清嗎？）學生回答不能，如果他想在自己位置上看清可以怎么做？（學生：可以使用望遠鏡）3.提問：我們班級有同學使用過望遠鏡嗎（四周看，邀請學生簡單進行分享自己使用的過程），謝謝這位同學的分享，切換圖片（展示清楚看到圖片）4.談話：遠處的星空還能用手

22、中的望遠鏡觀察嗎?不用普通望遠鏡還能用什么樣的望遠鏡來觀察星空呢？我看到同學們搖了搖頭，說了不行。這時候要運用到什么？（學生：天文望遠鏡），對！就是天文望遠鏡。你知道第一臺天文望遠鏡是誰發(fā)明的嗎？（根據(jù)學生的回答進行判斷）打開課本學生1分鐘閱讀，找到答案。是誰？對就是伽利略。猜猜他利用這個望遠鏡觀察到了什么？伽利略用它觀測到了月球的高地和環(huán)形山投下的陰影，接著又發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，此外還發(fā)現(xiàn)了木星的4顆衛(wèi)星。5.當人們想觀察更遠的星空時，只使用這樣的天文望遠鏡足夠嗎？那用什么來看得更遠呢？對啦，就是射電望遠鏡，那你知道射電兩個字是什么意思嗎？請同學們閱讀屏幕的資料，來告訴我。就是發(fā)射電磁波，隨著時

23、間的推移人們覺得厚厚的大氣層可能也有些阻礙，于是就將它發(fā)射到太空中，這就是哈勃空間望遠鏡了。6.你們知道現(xiàn)在全球最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡是哪個？談話：說到中國天眼，就離不開一個人，他就是南仁東爺爺，我們現(xiàn)在通過視頻來了解下南仁東爺爺?shù)氖论E。播放視頻，結束時鼓掌，我們國家就是有像南仁東爺爺一樣的科技工的奉獻，我們的太空事業(yè)才可以蒸蒸日上。設計意圖：使用一張星空照片作為串聯(lián)，讓學生明白隨著科技的發(fā)展，人類的觀測技術愈加先進，轉進到“中國天眼”的設計師南仁東，激發(fā)民族自豪感并向無私奉獻的科技工致敬。三、活動二：人類沖出地球的歷程1.談話：但是人們的夢想可不僅僅，只是視野沖出地球飛向太空是不夠的

24、，人們更想自己也沖出地球，我們來看看人類在歷史上是怎么做的2.提問：你知道世界飛天第一人是誰嗎？他就是中國明朝的萬戶。3.剛剛看教材的時候有同學質疑萬戶的行為，現(xiàn)在請大家2分鐘帶著問題去閱讀探究手冊中萬戶的資料，思考：萬戶這樣做是否值得？4.學生閱讀、并進行討論,萬戶大膽設想、勇于嘗試獻身科學的精神是值得褒揚的?？茖W探索充滿艱險和挑戰(zhàn)，沒有前人的探索，就沒有今天的科技發(fā)展基礎。提醒學生雖然萬戶的精神值得褒揚，但他的行為是危險的，千萬不要模仿。5.除了有萬戶的飛行器以外，又有哪些人類嘗試飛天的工具的，請大家觀察課本1分鐘，來介紹一下。6.討論：這些飛行器是如何升空的？（2分鐘小組閱讀討論）7.最

25、后小結：這些飛行器盡管結構不同，但工作原理基本一致，都是靠噴出氣體（燃料燃燒生成）產生的推力升空的。8.介紹我國長征系列運載火箭受到國際商業(yè)發(fā)射市場的青睞，增強學生的國家榮譽感。設計意圖：不同時代的火箭都有一個共同的發(fā)展方向：沖出地球。人類沖出地球不是一蹴而就的，隨著科學技術的發(fā)展和突破，終于實現(xiàn)了這一夢想。明白飛行器的工作原理，展示長征系列火箭增加民族自豪感。四、活動三：體驗地球引力1.談話：看來現(xiàn)在人類已經掌握了飛天的技術?，F(xiàn)在想問大家一個問題現(xiàn)在是不是所有的國家都能夠制造載人飛船進入太空？出示資料：全球有193個國家但是目前設計制造載人飛船進入太空，目前世界上只有俄羅斯、美國和中國能夠做到。思考:沖出地球的困難有哪些？學生回答。在飛出地球的過程中我們遇到很多困難，人類克服了它們才能沖出地球。現(xiàn)在我們來體驗其中一個最大的困難。出示材料，講清楚實驗要求，指導學生做實驗：將沙袋、小球、羽毛拋向空中，重點觀察這些物體從同一高度落下的運動路徑，并在實驗記錄單上畫出。2討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物體為什么會落向地面？認識到這是地球引力造成的。（簡單回顧四年級地球引力概念）3.談話：那么看來想要飛出地球就要克服地心引力。接下來我們來體驗一場火箭的發(fā)射。4.首先我們觀察火箭發(fā)射器，如果老師將橡皮筋拉伸的越長，這時候皮筋的彈力是？（學生：大）我們現(xiàn)在試試用不同的彈力將紙火箭射向天空，紙火箭飛