中班語言活動(dòng)：我的幸運(yùn)一天-謝心怡老師

1、Word - 4 -中班語言活動(dòng)：我的幸運(yùn)一天-謝心怡老師 中班語言活動(dòng)：我的幸運(yùn)一天 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，體悟故事情節(jié)驟然發(fā)生改變的趣味性。 2、利用師生共讀故事，感觸小豬利用自己的努力將危急改變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)靈英勇，試試有表情地仿照小豬和狐貍的對話。 3、懂得在生活中碰到危急時(shí)要有不膽怯、不緊急、開動(dòng)腦筋想方法的機(jī)靈和士氣。 活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞故事，體悟故事情節(jié)驟然發(fā)生改變的趣味性。 活動(dòng)難點(diǎn)：感觸小豬利用自己的努力將危急改變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)靈英勇，試試有表情地仿照小豬和狐貍的對話。 活動(dòng)預(yù)備?： PPT我的幸運(yùn)一天 活動(dòng)過程： 一、展示圖片1、2，激趣引題。 1.依次展示狐貍和小豬的圖片 老師：

2、瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物？ 2、那小豬與狐貍遇到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)我的幸運(yùn)一天這個(gè)故事。 3、帶著問題，開頭閱讀繪本：今日會是誰的幸運(yùn)一天？ 二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜測。 1.圖3圖6 ，提問： 狐貍在家干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？狐貍發(fā)覺小豬后說了什么？ 誰知道“幸運(yùn)”是什么意思？（幸運(yùn)就是運(yùn)氣十分十分好，很難發(fā)生的好事情居然發(fā)生了）? 故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？（狐貍） 狐貍會把小豬吃掉嗎？（幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜想）? 2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié) 圖7圖12 老師：小豬又說

3、了什么話，狐貍給小豬洗澡（做了頓豐富的午餐）？ 小豬想了一個(gè)又一個(gè)的方法，還會成為狐貍的美味大餐嗎？ 假如你是小豬，你會有什么好方法不讓自己成為狐貍的美味大餐？（幼兒互相研究，共享結(jié)果） 三、利用小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局，體悟故事情節(jié)改變的趣味性，感觸小豬利用自己的努力使危急改變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)靈英勇。 1、繼續(xù)觀賞故事（圖12圖17） 老師：小伴侶的主意都不錯(cuò)，我們來看看小豬是怎么做的？小豬又想出了什么好方法？狐貍是怎么給小豬按摩的？學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的？兩個(gè)小同伴合作按摩一下吧。 咦，狐貍呢？它為什么會暈過去？這個(gè)時(shí)候小豬最想干嘛？ 2、老師：看到這兒，你們還認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？（

4、不，是小豬） 為什么又成了小豬幸運(yùn)？（由于在這一天中小豬它洗了個(gè)“多么舒適的澡”；它吃了頓“多么豐富的午餐”；它還享受到了“多么滿意的按摩”） 3、師小結(jié)：這是一只聰慧、英勇、愛動(dòng)腦筋的小豬，他想出了一個(gè)又一個(gè)的好方法使狐貍的幸運(yùn)一天變成了自己的幸運(yùn)一天。 四、完整觀賞故事，鼓舞幼兒試試復(fù)述故事中的一些詞句，仿照小豬和狐貍的對話。 五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)碰到危急時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做。 1、故事的開頭，當(dāng)小豬看到開門的是狐貍時(shí)怎么樣？（很膽怯） 對，很膽怯。但是，它并沒有被嚇倒，它是怎么做的？（鎮(zhèn)靜、動(dòng)腦筋、想方法） 2、在我們生活中，假如我們碰到困難或者危急時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？ 老師小結(jié)：我們在碰到困難時(shí)，也應(yīng)當(dāng)和書中的這只小豬一樣，動(dòng)腦筋、想想方法，還要沉著、鎮(zhèn)靜這樣才干克服困難、脫離危急。 3、我想說：“今日也是我的幸運(yùn)一天，由于孩子們的表現(xiàn)太棒了。和你們一起共享好玩的故事，我感到很歡樂。感謝你們！” 活動(dòng)反思： 故事內(nèi)容蜿蜒而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事也很能吸引幼兒的注重力，在活動(dòng)中幼兒的樂觀性被充分的調(diào)動(dòng)起來，樂觀、主動(dòng)猜想接下