記敘文的線索和結(jié)構(gòu)講解課件

1、記敘文的線索和結(jié)構(gòu)講解課件記敘文的線索和結(jié)構(gòu)講解課件 欣賞笑結(jié)構(gòu)分析作品圍繞 展開(kāi)，連綴編織三幅美景。第一幅第二幅：第三幅：最后總結(jié)全篇：“這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn) 的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了?！?欣賞笑結(jié)構(gòu)分析作品圍繞 這些材料初看好象很散亂，但實(shí)際上，有了能體現(xiàn)材料內(nèi)在聯(lián)系的 笑象征的是愛(ài)和美好，作者將這些看似散亂的珍珠用一線串起，自然連貫，融為一體。 這就是“一線串珠”的 線索 這些材料初看好象很散亂，但實(shí)際上，有了能體現(xiàn)材料內(nèi)在聯(lián) 線索 記 敘 文 情 節(jié) 發(fā) 展 的 脈 絡(luò) 它將文中的場(chǎng)景、人物、事件、情感、思想等連接起來(lái)，形成貫穿全文的整體。

2、一般一篇文章一條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。 寫(xiě)作記敘文，往往先確定線索。 線索 記 敘 文 情 “惟能線索在手，則錯(cuò)綜變化，惟吾所能”-劉熙載藝概 盡管題材多種多樣，筆法千變?nèi)f化，構(gòu)思各有奇妙，但只要把握住線索，行文自可變化自如，文章渾然一體。 白楊禮贊就是把白楊樹(shù)賴(lài)以生存的景美、白楊樹(shù)自身的形美、白楊樹(shù)內(nèi)在的神美用“白楊樹(shù)是不平凡的”這一線索貫穿起來(lái)，托物抒情、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，取材廣泛、揮灑自如。 “惟能線索在手，則錯(cuò)綜變化，惟吾所能”-一 線 串 珠 的 幾 種 線一 事物線二 事件線三 人物活動(dòng)線四 人物感情線一 線 串 珠 的 幾 種 線一 事物線二 一 線 串 珠 的 幾

3、 種 線 事 件 線 以事件的發(fā)展經(jīng)過(guò)為貫 穿全文的線索來(lái)組織材料。 武 二 郎 醉 打 蔣 門(mén) 神 林 教 頭 風(fēng) 雪 山 神 廟 魯 提 轄 拳 打 鎮(zhèn) 關(guān) 西 一 線 串 珠 的 幾 種 線 事 件 線 一 線 串 珠 的 幾 種 線 人物活動(dòng)線 以某時(shí)某地人物的各種活動(dòng)為主來(lái)貫穿全文包身工（宿舍、工廠）一 線 串 珠 的 幾 種 線 人物活動(dòng)線 一 線 串 珠 的 幾 種 線 人物感情線 以人物的情感發(fā)展變化為主來(lái)組織材料貫穿全文。記念劉和珍君一 線 串 珠 的 幾 種 線 人物感情線 一 線 串 珠 的 幾 種 線 事 物 線 以某一貫穿始終的物品為線索來(lái)組織材料。一雙繡花鞋項(xiàng)鏈一

4、線 串 珠 的 幾 種 線 事 物 線 以物為線索 用來(lái)作為文章線索的事物比較多，它可以是物件，如相片、獎(jiǎng)狀、書(shū)籍、棒棒糖、一棵樹(shù)可以是詩(shī)句、歌詞或名言警句，可以是表情、動(dòng)作、愛(ài)好、眼神，還可以是貫串作品始終，作為故事見(jiàn)證人或參與者的某個(gè)人物。以物為線索 用來(lái)作為文章線索的事物比較多，“以物為線索” 的幾種常用 穿法一 時(shí)光穿梭法 以時(shí)間的推移為序，按照客觀事物發(fā)展的自然順序來(lái)寫(xiě)，有頭有尾，脈絡(luò)清楚，層次井然。但要注意避免落入記流水帳的俗套。要正確取舍，詳略得當(dāng)；主次分明，重點(diǎn)突出；巧埋伏筆，巧設(shè)懸念，做到波瀾起伏，引人入勝?！耙晕餅榫€索” 的幾種常用 穿法一 時(shí)光穿梭法 初見(jiàn)天使的微笑。 她

5、始終微笑著，嘴角的梨渦使她更像個(gè)笑靨如花的天使，可是我想對(duì)老師說(shuō)，老師你別笑了，你笑得那么明艷動(dòng)人，我們的心都化了，像 冰淇淋一樣，再也塑不起原來(lái)的形狀了。 相處，惡魔的笑靨 老師，你這一笑真的是讓我又愛(ài)又恨，你一笑會(huì)給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)，又會(huì)讓人膽戰(zhàn)心驚，老師你別笑了，這樣怪嚇人的，老師你這樣讓我們卡布奇若的心都變成了金剛石了。 分別，母愛(ài)的微笑 老師，你別笑了，我怕我故作堅(jiān)強(qiáng)筑起的那個(gè)圍墻會(huì)在你的微笑中崩塌倒盡，然后讓淚的噴泉涌流而出。 歐陽(yáng)邐老師，你別笑了 初見(jiàn)天使的微笑?！耙痪€串珠” 的幾種常用 穿法二 乾坤挪移法 以空間的轉(zhuǎn)移為序，將文章的材料織在一個(gè)或者幾個(gè)空間點(diǎn)上，一般在交代空間的

6、轉(zhuǎn)移之后再敘接踵發(fā)生的事、出現(xiàn)的情與境。此法有一定的難度，須有較強(qiáng)的空間意識(shí)和寫(xiě)景狀物情景交融的手段?！耙痪€串珠” 的幾種常用 穿法二 乾坤挪移法 彼岸花 她總在那條羊腸小道上，微揚(yáng)起下巴，遙望著遠(yuǎn)方，專(zhuān)注的眼神，似乎要穿透煙雨云霧。她等待著，等待著從遠(yuǎn)方的路，從那一片花海中鉆出一個(gè)放學(xué)歸來(lái)、活潑的身影。她的嘴唇彎出一道優(yōu)美的弧線，從眼角透出幸福，金色的陽(yáng)光跳躍在她的發(fā)梢上，又散發(fā)出圣潔的光亮。 她知道，遠(yuǎn)方的路上，有她摯愛(ài)的兒子；而他知道，遠(yuǎn)方的路上有等待他的母親。微風(fēng)一吹，那片擁有幸福顏色的油菜花輕輕掀起一層波瀾，如同一片翻滾著的金色的海洋，她和她的兒子肩并肩，幸福的影子像流水般淌在那片花

7、朵上，此刻，彼岸的花，開(kāi)的那么美，那么扣人心弦。 424班盧瑜油菜花的守候 家鄉(xiāng)的油菜花異鄉(xiāng)的油菜花墳頭的油菜花 賞析人與路家鄉(xiāng)的油菜花“一線串珠” 的幾種常用 穿法三 情感流動(dòng)法 “情者，文之經(jīng)”、“感人心者，莫先乎情”、“隨物以宛轉(zhuǎn)，與心而徘徊”。思想感情變化激烈的文章，可采用此法，追尋一波未平、一波又起的情感。這樣，人物感情變化跌宕、事件發(fā)展矛盾迭出，情節(jié)曲折，引人入勝。此法最能把短文寫(xiě)得尺水波瀾、緊湊精妙，特別適合考場(chǎng)寫(xiě)作記敘文?！耙痪€串珠” 的幾種常用 穿法三 情感流動(dòng)法 荔枝蜜不大喜歡喜歡贊美變成蜜蜂 賞析鋼筆人生鋼筆與我的關(guān)系鋼筆讓父母對(duì)我充滿(mǎn)了希冀小五，我恨鋼筆初三害怕鋼筆鋼筆

8、改變了我荔枝蜜不大喜歡喜歡贊美變成蜜蜂 事物有其發(fā)展變化的過(guò)程，小作者們可以根據(jù)事物的變化（萌芽興盛衰?。?，來(lái)抒發(fā)不同的情感。四 事物變化法“一線串珠” 的幾種常用 穿法 事物有其發(fā)展變化的過(guò)程，小作者們可以根據(jù)事物的變粽子里的鄉(xiāng)愁琦君包粽子對(duì)家鄉(xiāng)的思念吃粽子對(duì)童年的懷念送粽子對(duì)慈愛(ài)母親的愛(ài)請(qǐng)以“樹(shù)”為線索寫(xiě)段作文提綱粽子里的鄉(xiāng)愁琦君包粽子對(duì)家鄉(xiāng)的思念請(qǐng)以“樹(shù)”為線索寫(xiě)“一線串珠” 的幾種常用 穿法兵無(wú)常勢(shì)水無(wú)常形文無(wú)定法以手寫(xiě)心熟能生巧功到自然成運(yùn)用之妙存乎一心“一線串珠” 的幾種常用 穿法兵無(wú)常勢(shì)水無(wú)常形文無(wú)定法以手寫(xiě)以物為線索，觀點(diǎn)句凸顯形式：A段首首括句組接 一篇文章如果運(yùn)用幾個(gè)首括句

9、，先得綜合考慮它們的概括性和先后順序；而后力爭(zhēng)語(yǔ)句形式的基本一致，以獲得排比句式的效果。沮喪的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得快樂(lè)；煩惱的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得坦然；寂寞的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得美麗；平靜的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得單純。 以物為線索，觀點(diǎn)句凸顯形式：A段首首括句組接 B段間過(guò)渡句組接 過(guò)渡句在文章中承上啟下，能使相鄰的兩層意思和段落上下連貫、前后銜接，讓讀者的思路順利地由前一層意思過(guò)渡到后一層意思，且不會(huì)感到中間有什么空隙。敘寫(xiě)幾件事時(shí)，如果我們采用排比式的段間過(guò)渡句來(lái)組接主體，也能給人一種整齊劃一之美。C、小標(biāo)題B段間過(guò)渡句組接 作業(yè) 生活中時(shí)常伴隨著回憶。老年人喜歡回憶，青年人喜歡憧憬。回憶有時(shí)是甜蜜的，但回憶也有時(shí)讓人痛苦。有的回憶是為了逃避現(xiàn)實(shí)，有的回憶是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的需要。請(qǐng)以“回憶”為話題，寫(xiě)一篇文章，要求運(yùn)用“物線法”構(gòu)思，800字以