小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)第一課教案推薦

1、 小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)第一課教案推薦教學(xué)目標(biāo)： 1. 聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . I”m .。 2. 通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹的日常用語。 3. 培育學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。 4. 培育學(xué)生樂于開口, 敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi. I”m .。 教學(xué)難點(diǎn)： 自我介紹用語Im 的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。 教具預(yù)備： 1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。 2.

2、為L(zhǎng)et”s play中的擊鼓傳花嬉戲預(yù)備相應(yīng)的道具。 3. 教材相配套的錄音帶。 教學(xué)過程： 1、熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本局部?jī)?nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 （2）由于學(xué)生是第一次正式承受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此根底上實(shí)行交談的方式與學(xué)生爭(zhēng)論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。

3、不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。例如我們生活較熟識(shí)的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教師利用這個(gè)時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im ./Hi, Im . （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sara

4、h.（教師在示范時(shí)，肯定要用手勢(shì)語言幫助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫忙他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來協(xié)作教學(xué)。） （4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! Im . （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展現(xiàn)Lets talk局部的教學(xué)內(nèi)容。 3、趣味操練 (Practice) （1）嬉戲 玩Lets play中的嬉戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開頭傳花，當(dāng)教師的鼓聲停頓時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)

5、生就說Hello, Im ./Hi, Im .（這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停頓時(shí)起立做自我介紹。） 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。 （2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 早晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 上課了，教師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ 下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？ （3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。 （4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im /Hi, Im 4課堂評(píng)價(jià) (Assessment) （1）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做