小學數(shù)學外出學習匯報的總結(jié)

1、第 第 頁小學數(shù)學外出學習匯報的總結(jié)上午第一節(jié)課是我縣的尚美英老師執(zhí)教的四班級數(shù)學小數(shù)加減法，這節(jié)課可以用兩個詞來形容，那就是簡潔 精煉。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡，亮點突出不明顯，沒把同學吸引住。盡善盡美的課堂可望而不可即，曾流行這樣一句話：課堂教學永久是一門缺憾的藝術(shù)。的確如此，有時一堂課中老師懸河瀉水，卻被認為沒有發(fā)揮同學的主體作用；假如同學懸河瀉水，往往又被認為忽視老師的引導作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂課后，教者總會有這樣或那樣的缺憾。第二節(jié)課是惠民的韓小雷老師執(zhí)教的統(tǒng)計圖，看似簡約的一節(jié)內(nèi)容，其實上起來并不簡單，這節(jié)課的思路特別清楚，語言大方有親和力，

2、最佩服韓老師的是，能把這節(jié)課上的這么輕松，同學學得也很輕松，這樣的課堂是我所憧憬的，我也要努力去實踐，爭取這樣的氛圍能表達在我的課堂上。第三節(jié)課是博興的一位老師上的用分數(shù)表示可能性大小這節(jié)課不得不佩服這位老師獨有的氣質(zhì)，駕馭課堂的技能。這節(jié)課同學真的動了起來，練習題的設計也形式多樣。整節(jié)課深深的吸引著同學，一節(jié)課結(jié)束讓聽者有種意猶未盡的感覺。三節(jié)課結(jié)束三位老師進行了精彩的說課。下午也是上了三節(jié)觀摩課其中兩節(jié)長方體和正方體的.認識一節(jié)用分數(shù)表示可能性大小三位老師的教學素養(yǎng)都很好，印象最深的是馬朝霞老師的課，整節(jié)課透出一種自信，和諧，輕松的氛圍。同學完全沉醉在這樣的課堂中，課堂中允許同學涌現(xiàn)錯誤，

3、允許同學涌現(xiàn)分歧，允許同學涌現(xiàn)自己預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的技能很強。很好的完成了教學目標。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化 底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。課堂上，同學不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了仔細傾聽別人的觀點，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過老師的點撥和引導，同學間的多向溝通探討，同學已經(jīng)初步掌控了解決各類問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標下的學校數(shù)學課堂應當就是這樣充斥生活氣息， 充斥人文氣息， 充斥了師生的靈性和性格。 聽完這些課， 我對解決問題又有了新的認識。 充分表達“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀老師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好