思維方式訓(xùn)練專(zhuān)題課件

1、思維方式訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo) 系統(tǒng)介紹初中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的五種思維方式，從而讓學(xué)生比較感性地認(rèn)知和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力重點(diǎn)：并列思維、因果思維、辯證思維和層進(jìn)思維的理解和培養(yǎng)難點(diǎn)： 辯證思維和層進(jìn)思維大家堆過(guò)雪人嗎？那么賣(mài)過(guò)雪人嗎？成都農(nóng)民抓住商機(jī)賣(mài)雪人 1個(gè)30元半天賺上千 摘自成都商報(bào)龍泉山上的農(nóng)民制作雪人雪玩偶出售 下山的汽車(chē)紛紛載著雪人，多數(shù)堆在車(chē)頂 思維決定生意曹沖稱(chēng)象的思維問(wèn)題大臣一：砍到一顆大樹(shù)，制作一桿大秤大臣二：把大象宰了，切成一塊塊不切實(shí)際，誰(shuí)能提起如此重的大秤？怎么能把活生生的大象宰了呢？曹沖想到了：需要有能承受住大象重量的大秤才能解決問(wèn)題曹沖想到了：需要化整為零，才能解決問(wèn)題

2、思維決定成績(jī)思維決定成??！2013中考學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題一 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，理解模糊混亂二 審題不清不準(zhǔn)，做題缺乏必要的思路和方法三 組織答案缺乏層次性 邏輯性 不條理 表達(dá)不清四 書(shū)寫(xiě)潦草，缺乏規(guī)范，布局不美觀(guān)為此，我們從下面三方面進(jìn)行一個(gè)交流一、思維需要訓(xùn)練；二、思維可以訓(xùn)練；三、思維如何訓(xùn)練。何況是人生第一次大考？把思維當(dāng)作一種技能來(lái)訓(xùn)練是對(duì)智力的一種專(zhuān)業(yè)化要求。在過(guò)去，雖然沒(méi)有人覺(jué)得還需要有人專(zhuān)門(mén)教給他如何思維，但并不意味著永遠(yuǎn)都不需要。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)不識(shí)字不是照樣可以生活得悠閑自在嗎? 但現(xiàn)在你試試看，不要說(shuō)不識(shí)字，現(xiàn)代的各種基本技能缺少哪一樣都會(huì)讓你活得很“難看”。一、思

3、維能力提升需要訓(xùn)練 請(qǐng)同學(xué)們回憶自信一課的內(nèi)容，大致有哪些知識(shí)需要我們理解和掌握？ 我能行 自信是成功 唱響自信 的基石 之歌 為什么怎么做是什么這就是層進(jìn)思維！請(qǐng)同學(xué)們思考我們學(xué)過(guò)的這幾個(gè)問(wèn)題1 搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略有哪些？ 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)效率 科學(xué)安排時(shí)間 2 優(yōu)秀班集體應(yīng)具備哪些條件？ 共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體 團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行這樣的思維方式就是并列思維我們?cè)倏聪旅娴膯?wèn)題：1 如何理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程？ 答 ： 學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力； 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不斷地發(fā)掘自身潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)；享有學(xué)

4、習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂(lè)的事。 2 分析說(shuō)明： 一天，初中生小林在回家路上，看到一歹徒正持刀搶劫。他心想：“作為未成年人，要懂得自我保護(hù)；同歹徒作斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)?！庇谑牵×智娜浑x開(kāi)。 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小林的想法進(jìn)行辨析。（1）“作為未成年人，要懂得自我保護(hù)”的想法是正確的。由于未成年人閱歷不夠豐富，心理不夠成熟，體質(zhì)也不夠強(qiáng)健，自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱，更容易受到傷害。因此，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。（2）“同歹徒做斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)”的想法是錯(cuò)誤的。只有人人敢于同違法犯罪作斗爭(zhēng)，壞人壞事才會(huì)減少，社會(huì)正氣才能得到弘揚(yáng)。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)

5、。這樣的思維方式是 辯證思維。辯證式思維主要訓(xùn)練學(xué)生看問(wèn)題要客觀(guān)、全面，能抓住事物的主要矛盾。適合正確、錯(cuò)誤糾纏的問(wèn)題，通常是先一句話(huà)總說(shuō)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的評(píng)價(jià)態(tài)度，比如“這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是片面的”或“這種看法是不全面的”等，再說(shuō)其積極方面，重點(diǎn)再說(shuō)其消極方面（用“但是”等轉(zhuǎn)折即可），或根據(jù)情境問(wèn)題反過(guò)來(lái)思考。強(qiáng)調(diào)二元思維好和壞、正和反、積極和消極、意義與危害、成就與問(wèn)題、相關(guān)聯(lián)的二元結(jié)構(gòu)（如：權(quán)利與義務(wù)、區(qū)別與聯(lián)系）等。環(huán)節(jié)二：生活中的辯證考前時(shí)間緊，我?guī)椭送瑢W(xué)，耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但贏(yíng)得了友情，提升了能力；作弊取得了好成績(jī)，但失去了誠(chéng)信的品質(zhì)；我享受權(quán)利的同時(shí)，要尊重別人的權(quán)利；模擬考試沒(méi)考好，但通過(guò)錯(cuò)

6、題的改正，提升了自己的能力；學(xué)習(xí)：人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣 李堅(jiān)柔奪冠告訴我們：1、欲速則不達(dá)；帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)提高能力才是真；2、天上是有餡餅的，前提是你一定要永不言??；3、“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”根本就是扯淡；4、生活中有時(shí)我們落后一點(diǎn)，不要著急。當(dāng)實(shí)力差不多的時(shí)候，業(yè)務(wù)就不一定是首位的，心態(tài)更重要；5、你可能一直落后，但依然有機(jī)會(huì)笑到最后；這都是生活中的辯證吧！提升：生活中的沖突也是辯證在某家電商場(chǎng)冰箱柜臺(tái)前，有一對(duì)母女在討論：母：就買(mǎi)這臺(tái)冰箱吧！它價(jià)格比較便宜女：這是有氟冰箱，會(huì)破壞環(huán)境，還是買(mǎi)那臺(tái)無(wú)氟冰箱吧，價(jià)格雖然貴了點(diǎn)。母（生氣）：你就知

7、道大手大腳，不懂節(jié)儉，我不同意。女：環(huán)節(jié)四：辯證思維的拓展運(yùn)用 1、科技的進(jìn)步 積極影響：提高了人們的生活質(zhì)量，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展消極影響：導(dǎo)致溫室效應(yīng)，資源短缺，生態(tài)失衡2、經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)積極影響：有利于增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力，提高人民生活水平消極影響：造成資源的過(guò)度浪費(fèi)，環(huán)境的惡化，節(jié)儉美德喪失3、考試失利積極影響：發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)自己的潛能消極影響：容易喪失信心，產(chǎn)生自卑心理環(huán)節(jié)五：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升能力例（2013山西）18題強(qiáng)調(diào)的就是辯證式思維，需要全面分析。18、有一家大型化工廠(chǎng)地處農(nóng)村，散發(fā)的氣味刺鼻難聞，使周邊的村民不能開(kāi)窗，偷排的污水則使周?chē)暮恿髋c土地受到嚴(yán)重污染。村民多次向環(huán)保部

8、門(mén)投訴，可收效甚微。該廠(chǎng)自恃為當(dāng)?shù)乩惔髴?hù)，還與環(huán)保部門(mén)玩貓捉老鼠的游戲。 今年春天，傳聞該廠(chǎng)還在廠(chǎng)區(qū)內(nèi)打深井向地下水排污。村民們?nèi)虩o(wú)可忍，數(shù)百人聚集在該廠(chǎng)大門(mén)口，拉起橫幅標(biāo)語(yǔ)，堵塞交通，憤怒的村民還將廠(chǎng)牌砸了（1）請(qǐng)針對(duì)村民圍攻化工廠(chǎng)的行為，說(shuō)說(shuō)你的看法（6分）原因：自己的合法權(quán)益受到侵害，需要維權(quán)做法：侵害到該廠(chǎng)的利益，依據(jù)：公民要在法律允許的范圍內(nèi)以合法方式行使權(quán)利。解答辨析題的方法：遵循“一辨二析三結(jié)”的原則（2012山西）18題談?wù)勀銓?duì)我省發(fā)展煤炭經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。答：積極方面：發(fā)展煤炭產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了山西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，直接拉動(dòng)了GDP。 消極方面：造成了環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題，影響了可持續(xù)發(fā)展。 所

9、以，我們要科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)利用煤炭資源。思考下面問(wèn)題：請(qǐng)針對(duì)中學(xué)生的盲目追星現(xiàn)象談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答： 原因（1）從眾心理。為了不被同伴看作“落伍”、“異端”，有些中學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)的也入了流。（2）尋求刺激。把追星當(dāng)作平淡學(xué)生生活的“鹽”。（3）偶像崇拜。成為中學(xué)生融入自己團(tuán)體的一種手段。（4）學(xué)習(xí)壓力大。與明星一起瘋狂，一起宣泄，來(lái)滿(mǎn)足心理需求。 危害 （1）散失自我和尊嚴(yán)。（2）浪費(fèi)時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè)。（3）危害青少年的身心健康。（4）刺激高消費(fèi)欲望，滋生攀比心理。（5）產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀(guān)。（6）危害社會(huì)穩(wěn)定。 態(tài)度：我們要正確看待明星。喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?、大方的舉

10、止，其中一些人還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。但是，“人無(wú)完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。這種思維方式是 層進(jìn)思維。層進(jìn)思維的特征類(lèi)似于“剝竹筍”，由淺入深、由表及里、由低到高、由小到大、由輕到重，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生把問(wèn)題講深講透，有助于嚴(yán)謹(jǐn)、深入思維的形成，呈現(xiàn)出縱深的立體發(fā)展?fàn)顟B(tài)。比較適合評(píng)析類(lèi)問(wèn)題。 解答層進(jìn)思維類(lèi)分析說(shuō)明題的方法：一般是針對(duì)反面的社會(huì)現(xiàn)象或材料，按照“現(xiàn)象危害成因性質(zhì)措施”等方面進(jìn)行思考；正面的材料分析其“現(xiàn)象意義性質(zhì)”時(shí)也可以視作層進(jìn)式。 評(píng)析類(lèi)： 性質(zhì)判斷理論依據(jù)后果影響表明正確的態(tài)度和行

11、為 認(rèn)識(shí)類(lèi)：是什么為什么怎么做 思考下面問(wèn)題：1 怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？（1）正確認(rèn)識(shí)自己，就要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。 （2）全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。 （3）每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。（并列 + 辨證思維）2 簡(jiǎn)答： 2013年8月2日，山西省太原市公安局利用學(xué)生放暑假的機(jī)會(huì)，在各大社區(qū)開(kāi)展了“抵制不良誘惑，與違法犯罪告別”的圖片展覽，受到眾多家長(zhǎng)的熱烈歡迎。 作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為開(kāi)展這樣的圖片展覽活動(dòng)有什么意義？

12、有利于為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出良好的社會(huì)環(huán)境；有利于讓未成年人學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺(jué)性；有利于規(guī)范未成年人的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)；有利于減少未成年人違法犯罪行為的發(fā)生，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。（因果+ 并列思維）3 材料一：初中生小麗上學(xué)途中從不闖紅燈；按時(shí)到校上課，勤奮學(xué)習(xí)；對(duì)班上抄襲作業(yè)的行為敢于批評(píng)和制止。 材料二：初中生小華沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，經(jīng)常曠課到網(wǎng)吧玩游戲；對(duì)父母老師的教育置之不理；最后輟學(xué)在社會(huì)上游蕩；為籌集上網(wǎng)費(fèi)用，結(jié)伙搶劫他人財(cái)物，被公安機(jī)關(guān)繩之以法。請(qǐng)用思想品德課所學(xué)知識(shí)，評(píng)析小麗、小華的行為。答：（1）小麗的行為是正確的。1，從不闖紅燈是自

13、覺(jué)遵守交通法規(guī)、珍愛(ài)生命、有責(zé)任感（或?qū)ψ约盒袨樨?fù)責(zé)也是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)）的表現(xiàn)。2，按時(shí)到校上課，勤奮學(xué)習(xí)是積極履行義務(wù)教育法中接受義務(wù)教育的義務(wù)。3，對(duì)班上抄襲作業(yè)的行為敢于批評(píng)和制止是有責(zé)任感、有正義感的表現(xiàn)，同時(shí)積極維護(hù)了班集體利益等。 （2）小華的行為是錯(cuò)誤的（或不可取的）。1，小華沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，是缺乏自我約束力、不能抵制網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑的表現(xiàn)。2，曠課到網(wǎng)吧玩游戲，違反了未成年人保護(hù)法中未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧等不適宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所的規(guī)定。3，經(jīng)常曠課輟學(xué)違反了義務(wù)教育法中未成年人必須接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得中途輟學(xué)的規(guī)定。4，對(duì)父母老師的驕傲與置之不理，是沒(méi)有正確接受父

14、母老師的批評(píng)教育的表現(xiàn)。5，結(jié)伙搶劫屬于違法犯罪行為等。 （因果 +并列思維）這就是 混合思維！課堂練習(xí)：（回答問(wèn)題并指出用了什么思維方式）1如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？2調(diào)控情緒的方法有哪些？ 3青春期的心理矛盾為什么需要調(diào)節(jié)？ 4針對(duì)中學(xué)生佩帶手機(jī)現(xiàn)象談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。分析說(shuō)明： 每到放學(xué)時(shí)間，特別是節(jié)假日休息時(shí)間，網(wǎng)吧里到處都是未成年的中小學(xué)生。他們?cè)诰W(wǎng)上玩游戲、聊QQ，有的徹夜不歸。為了籌集上網(wǎng)費(fèi)用，他們可能借錢(qián)、騙錢(qián)甚至搶錢(qián)，由此引發(fā)的打架斗毆、違紀(jì)違法現(xiàn)象已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。請(qǐng)你針對(duì)材料反映的現(xiàn)象談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。課后練習(xí) 答：材料反映的是中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，還會(huì)影響身體健康，甚至誘發(fā)一系列違法犯罪問(wèn)題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，一方面是家庭監(jiān)管不力，學(xué)校教育引導(dǎo)不夠，社會(huì)上的不良