小學四年級教研工作總結(jié)范文5篇

1、第 第 頁小學四年級教研工作總結(jié)范文5篇學校四班級教研工作總結(jié)范文1 本學期在學校的安排下，我擔負四班級兩個班班的英語教學工作。由于對四班級的教材并不熟識，并且對學校生的心理特點也不能很好的把握。在一段時間內(nèi)感覺壓力很大，但是通過半年的教學，我對四班級的教材有了肯定的了解，也了解到了一些學校低班級英語的教學方法。在工作中我結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學總結(jié)如下： 一、扎實備課，理清教學思路 備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點： 1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細

2、閱讀各種教學參考書，既備教材，教法，又備同學。結(jié)合同學的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向連接;既要突出重點，又要突出難點;既要表達完整的教學過程，又要留意各個環(huán)節(jié)的過渡自然。 2、課中備課，敏捷安排簡約易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消同學的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設(shè)計一些簡約易操作的游戲及其活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“歡樂堡”，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中同學們都樂于參加，充分調(diào)動了同學的情感立場和愛好，同學的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。 3、課后備課，總結(jié)教學閱歷。每上完一單元

3、，我都實時對該單元做出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。 4、抓好課前五分鐘和雙語溝通時間。在這兩個環(huán)節(jié)中，是同學復習單詞和課文特別好的機會。每周教學的新單詞和句型只靠課堂學，而同學沒有自覺復習，達不到好的效果。但是在每一天的課前三分鐘時，由班級小老師帶讀，一周下來，單元里的單詞和句型，同學已經(jīng)能嫻熟地讀出，給教學帶來很大的援助，也省去許多課堂上的復習時間。雙語溝通的二非常鐘，也為同學提供了學習的時間和空間，提高了同學的英語學習水平。 二、構(gòu)建高效課堂 在新的教學模式下，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，

4、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學。教同學做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，著重以同學為主體的教學方法，充分調(diào)動同學的學習積極性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學

5、都得到提高。 三、仔細批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對性，有層次性 對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時實時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還采用面批方法，一一地分析講解、援助同學解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。 四、加強自學，不斷積累知識 由于本人在英語教學方面閱歷甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資格深的老師請教，和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習、

6、擴大視野;上心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。 五、積極參與各種教研活動 本學期我堅持參與英語組的教研活動，并仔細聽取同組老師的閱歷溝通，并與同組老師開展與提高教學質(zhì)量有關(guān)的爭論，專題發(fā)言。并依據(jù)自己的閱歷出示公開課等。 六、存在的不足 1、技巧性組織英語課堂教學。本學期教學中，上課時發(fā)覺有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些同學來說怎么就那么難學，甚至排斥，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做老師既可以順當完成教學任務(wù)，增加英語教學的真實性，又可以起到提示同學的作用? 2、

7、適當?shù)脑u價。對同學而言，各種評價很重要。適當?shù)脑u價可以使同學認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步討論。 不管怎么說，還有許多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作肯定會邁向一個新臺階?？傊?，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充足;同事的援助，使我干勁十足;同學的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設(shè)計一些同學喜歡的活動、游戲來幫助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和利用有效

8、課程資源，更好的為英語教學服務(wù)，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲。 學校四班級教研工作總結(jié)范文2 半年來，四班級英語備課組在學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在教育處和英語學科中心的徑直領(lǐng)導下，學期初制定了務(wù)實的學期工作計劃，每兩周組織集體備課活動一次。詳細工作思路是：以“規(guī)范、落實、推動”為主線，即規(guī)范英語教學常規(guī)工作，改進英語老師個人課堂教學。我們英語老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧： 一、進一步強化認識 備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮老師群體的作用，有利于老師之

9、間相互切磋教藝，資源共享。在集體備課中我們留意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了老師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。所以，我們?nèi)?、四班級英語組老師都能夠特別積極地參加到集體備課中來。 二、進一步規(guī)范過程 為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體討論，采用了以下措施：首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析同學狀況、講解并描述教學思路及課件的設(shè)計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表看法，對其教案進行補充、修改。通過研討溝通，掌控教材體系、

10、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。 三、取得的主要成效 根據(jù)要求，我們備課組共組織了八次全組性的備課活動，均進行了細心的研討，大家都能積極主動的提出看法和創(chuàng)新見解，在互聽互評課溝通中得到共同提高。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進同學全面進展、改進教學的手段，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。 通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組老師在溝通中、切磋中、爭辯中提高自身業(yè)務(wù)水平。通過大家的共同努力，同學在英語學習方面也取得了很大進步。形成了良好的學習習慣，培育

11、了積極的英語學習愛好和學習情感，在聽、說、讀、寫各個方面得到很大的提高。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學校四班級教研工作總結(jié)范文3 在不知不覺中已度過了一學期，初為語文老師，摸著石頭過河，一點一滴地積累閱歷，到現(xiàn)在感受頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，究竟明白了什么叫做嘔心瀝血。現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下： 一、 課堂教學中，努力提高課堂教學效率。 課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。這一學期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不依據(jù)實際狀況來進行

12、。后來漸漸結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，一點點地激發(fā)同學的學習愛好。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導同學主動探究，自主獵取知識。提高同學的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。 二、 通過多途徑培育同學各種技能與習慣，促進同學的全面進展。 (一)四班級是同學養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于我是半途接手班級，同學狀況比較繁復，所以我決斷用強制性的規(guī)定來規(guī)范同學。對什么可以做，什么不能做都明文規(guī)定。 在早讀階段，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學的組織技能，又培育同學的朗讀技能。經(jīng)過一

13、段時間的努力，同學們的自我組織領(lǐng)導技能都得到了熬煉。 (二)四班級是同學寫作的正式開始。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作技能。我鼓舞他們多去圖書館學習，在課堂教學上，間或會說一些名句，藉此激勵同學的學習愛好。 (三)加強寫字指導，提高同學的寫字技能。四班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，課外嚴格要求同學仔細書寫。 三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。 本班同學存在著差異，為促使每位同學能

14、在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我除了著重培育優(yōu)生的特長，還特別留意差生的輔導，在班中成立互助小組 ，以優(yōu)生來帶動差生來學習。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。 由于自身的技能有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題-寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中同學

15、的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。 總之，本學期以來，我努力要求自己，吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 學校四班級教研工作總結(jié)范文4 光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿意同學那一雙雙求知假設(shè)渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｗ鳛橐幻嗉壗M長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好班級工作是遠遠不夠的，需要上心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才

16、會較好地引領(lǐng)全班級向更快、更好的方向進展?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下： 一、 在晨讀、午練中提高讀寫技能 “晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為同學生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學習習慣，促進同學的全面進展。 (一)晨讀。 1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會仔細組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內(nèi)容上有選擇，花開的聲音、日有所誦、拼音報、同步閱讀都是孩子們喜聞樂見的。日有所誦一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?；ㄩ_的聲音來自于身邊的同學，可仿照性、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材

17、內(nèi)容，選擇典型的文章指導閱讀，學習的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作技能。每期拼音報，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀技能和寫作技能。 2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將 “晨讀 ”定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四班級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。 3.養(yǎng)技能。一個月評比一次語文學習積極分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位 小老師 領(lǐng)讀，既培育同學的組織技能，又培育同學的朗讀技能。經(jīng)過一學期的

18、努力，同學能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導技能都得到了熬煉。 另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。 (二)午練。加強寫字指導，提高同學的寫字技能。長期以來，寫字教學往往被老師忽視，似乎寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結(jié)合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利

19、用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。在學校里進行的寫字競賽中，全體同學積極參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。 二、在探究中努力實踐高效課堂 我們深知：課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、實踐新學期我校提出的 “先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關(guān) ”的教學模式，課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學

20、的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識，提高同學的技能。 “高效課堂 ”是我們正在實踐的抱負課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的 “高效課堂 ”實踐模式，并在論壇中溝通、學習。如今，我們對 “高效課堂 ”已有畏懼、模糊，進展到清楚、珍愛，由于這樣的課堂回來自然，真正實現(xiàn)了同學為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關(guān)老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。 另外，我們積極發(fā)揮同組老師的團隊能量，對教學中的疑點、難點，采用不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在

21、在。當然，每周一次的教研活動我會仔細組織，大家圍坐在一起學習教學理論，討論單元知識點，共話技能訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改技能，促進老師成長。 學校四班級教研工作總結(jié)范文5 一、基本狀況分析 經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有、只有更好，取其精髓、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個同學的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。 二、主要成果和閱歷 (一)實施新的教法，提高教學的實效性 第一、在識字寫字教學中，講究方法，

22、提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結(jié)合： 1、是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合; 2、是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀測，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來; 3、是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來; 4、是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字

23、有機結(jié)合起; 5、是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。 第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。 第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習預(yù)備、運用什么方法施教，需要心中有數(shù)。避開”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象涌現(xiàn)。 第四、在

24、教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習技能的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了”我的發(fā)覺”，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用”我會認”的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有”展示平臺”，鼓舞同學展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。 (二)、留意德育滲透，表達語文的情感性 ”新課標”指出：”培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)當把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到”潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到”披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。 (三)培育語文素