初升高物理第二講-質點、參考系、時間與時刻(002)課件

1、初升高 名師銜接課堂 物理 新航線學校主講王老師一、機械運動 簡稱“運動”.指物體與物體間或是物體的一部分和另一部分間相對位置隨時間發(fā)生改變的過程，是最基本、最簡單、最普遍的運動形式. 二、 質點 當我們討論的距離遠遠大于物體的大小時，就忽略物體的大小將物體看成一個點，在物理學上將這個用來代替物體的有質量的點叫做質點。 第二講 質點、參考系、時間與時刻討論與交流一 1.地球是一個龐然大物，直徑約為12 800 km，與太陽相距1.5108 km.研究地球繞太陽的公轉時，能不能把它看成質點?研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成質點? 2.撐桿跳高是一項非常刺激的體育運動項目，一般來說可以把撐

2、桿跳運動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿.討論并思考后回答，在下列幾種情況下運動員能否被看作質點，從中體會質點模型的建立過程. （1）教練員針對訓練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質點？ （2）分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質點？ （3）測量其所跳高度（判斷其是否打破紀錄）時，能否將其看成質點？討論與交流一 3.物理中的“質點”跟幾何中的點有什么相同和不同之處？分析與結論一 1.一個物體能否看成質點，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計，而跟自身體積的大小、質量的多少和運動速度的大小無關. 2.一個物體能否被看作質點，取決于所研究問題的性質.即使是同一個物

3、體，在研究的問題不同時，有的情況下可以看作質點，而有的情況可能不可以看作質點.討論與交流二 親自做一做、試一試，書本在下列情景中能否被看成質點. 1.沿一個方向推動桌面上的書本，如果測量書本移動的距離，是否可以將書本視為質點，為什么？ 2.如果測定書本經過桌面上方某一定點所需要的時間，是否可以將書本視為質點，為什么？分析與結論二 將物體看作質點的條件： （1）平動的物體可以看作質點，一般研究物體的轉動時不能把物體看作質點. （2）物體有轉動，但物體的轉動不是我們所要研究的主要問題時，物體本身的形狀和大小已變成了次要因素. （3）物體本身的大小對所研究的問題不能忽略時，不能把物體看作質點，如研究

4、火車過橋的時間時就不能把火車看作質點.討論與交流 展示問題： 1.電影閃閃的紅星中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走.”這其中分別描述了兩種運動情景，那么它們分別是以什么為參考系的？ 2.“月亮在蓮花般的云朵里穿行.” 3.坐在美麗的校園內學習毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”時，我們感覺是靜止不動的.這與詩句里的描述是否矛盾?說明理由. 4.敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行.”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?分析與結論 （1）運動和靜止都是相對于參考系的. （2）參考系的選取是任意的. （3）選擇不同的參考系，觀察的結果可能不一樣，也可能一樣. （4）選擇參考系時，應使物體運動的描述盡可能簡單、方便. （5）比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一參考系才有意義.四、時刻和時間間隔（簡稱時間）-單位:秒（s）思考與討論 生活中我們經常碰到“時間”一詞，但在不同的語境當中，時間的含義又不盡相同，如何理解時間在不同場景下的含義呢？ 案例一：我們每節(jié)課用多長時間？ 案例二：同學們早晨什么時間到的教室？