教育學(xué)第六章五六節(jié)

1、第六章五六節(jié)練習(xí)題 50一、單選題 0.5*12=61.某教師利用課堂提問、課堂等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評價類型屬于( )評價。A性B描述性C形D總結(jié)性2.下面是實驗小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了() A 結(jié)果性評價B，過程性評價C定量評價D 定性評價3.1951 年，()提出了“范例教學(xué)”的主張。A布魯納B贊科夫C 瓦根舍因D4.(

2、 )是指在一定教學(xué)或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。A 教學(xué)B 教學(xué)模式C 教學(xué)方法D 教學(xué)策略5.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種( )A 相對評價B 絕對評價C定性評價D定量評價6.范例教學(xué)的范例性特征是針對()而言的。A教學(xué)內(nèi)容B學(xué)生C教學(xué)活動D學(xué)生主體狀況7.對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較的教學(xué)評價是()A性評價B相對性評價C內(nèi)差異評價D 絕對性評價8.根據(jù)評價的價值標準不同，學(xué)生評價方法一般可分為()A相對評價法、絕對評價法和內(nèi)差異評價法B性評價、形評價和終結(jié)性評價 C相對評價法、形評價和終結(jié)性評價D絕對評價法、內(nèi)差異評

3、價法和形評價9.教師在上完一節(jié)課后總要有個結(jié)束語，這是教學(xué)評價的()A形評價B性評價C差異評價D總結(jié)性評價10.用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（）A相對評價B絕對評價C內(nèi)差異評價D形評價11.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)自身的”的教學(xué)模式屬于（）A非指導(dǎo)性教學(xué)模式 B合作教學(xué)模式C發(fā)展性教學(xué)模式 D最優(yōu)化教學(xué)模式12.教學(xué)評價的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息，而且也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。這說明教學(xué)評價具有（）的功能。A教學(xué)問題B提供反饋信息C調(diào)控教學(xué)方向D檢驗教學(xué)效果二、多選題 2*4=81、教學(xué)評價的現(xiàn)存問題()。A

4、重知識輕能力。B片面追求分數(shù)。C影響學(xué)生心理健康。D制約教學(xué)。2、從評價的目的上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為()。A.性評價B絕對評價C形評價D總結(jié)性評價3、與“矮子里找高個”，“水漲船高”不相符的評價是()。A相對評價B絕對評價C定性評價D定量評價4、教學(xué)評價的發(fā)展和對策（）A.從側(cè)重一元評價到多元評價。B.從側(cè)重總結(jié)性評價到形評價。C.從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵性功能。D.從側(cè)重多元評價到一元評價。三判斷題 0.6*5=31.教學(xué)評價是一個系統(tǒng)的過程，只需在教學(xué)完結(jié)的時候進行評價。()2.“由淺入深、由易到難、由簡到繁”體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。()3教學(xué)評價本質(zhì)上不是一種價值判斷，而是一

5、種事實判斷。()4.照顧到個別學(xué)生也是教師上好一節(jié)課的標準。()5. 暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士巴普創(chuàng)立的教學(xué)方法。()四、填空題 1*23=23教學(xué)評價主要包括對的評價和對的評價根據(jù)評價分析方法的不同，教學(xué)評價可以分為、。根據(jù)評價所運用的方法和標準的不同，可以為、。4.按照評價主體，可以分為和。教師在教學(xué)過程中就所學(xué)的知識向?qū)W生進行提問屬于評價具有甄選性強的特點，可以作為選拔評價。、分類排隊的依據(jù)。、7.教學(xué)評價的原則包括、和。范例式教學(xué)是由德國的提出并付諸實踐。當代我國主要的教學(xué)模式：指導(dǎo)式、目標導(dǎo)控式、。其中在我國應(yīng)用最廣。10.六課型單元教學(xué)法是由教授。11.用暗示教學(xué)法必須遵循的三條主