班級管理的中心工作

1、第4頁 共4頁班級管理的中心工作 隨著信息技術(shù)的迅猛開展，學(xué)生從小就生活在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，他們視野開闊、接收信息渠道廣、接收信息才能強(qiáng)。然而，由于傳統(tǒng)的班級管理形式具有時(shí)間上和空間上的局限性，難以滿足學(xué)生互相交流的欲望和參與班級管理的積極性。因此，我嘗試在班級管理中參加信息技術(shù)，這不僅激發(fā)了學(xué)生參與管理班級的積極性，培養(yǎng)了一個(gè)民主型的班級，而且有效利用了課余的碎片時(shí)間，進(jìn)步了管理的效率，從而進(jìn)步了班級的管理程度。一、巧用信息技術(shù)、進(jìn)步班級管理效率傳統(tǒng)的管理形式難以激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性，大局部同學(xué)認(rèn)為管理班級只是班干部的事情，與自己毫無關(guān)聯(lián)，漸漸避而遠(yuǎn)之。但是，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該人人有

2、班級主人翁意識，認(rèn)為參與班級管理是每一位學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。因此，我創(chuàng)立了班級博客，取替?zhèn)鹘y(tǒng)的班級漂流日志。每一位學(xué)生按照自己的學(xué)號，依次在博客上寫上班級趣事、班級新聞、班級建議等等。每一位學(xué)生都可以閱讀今日班級事情，并可以留言回復(fù)，給出自己的觀點(diǎn)。一周的班會課進(jìn)展總結(jié)一次。這樣人人都可參與的班級博客，使學(xué)生增強(qiáng)了班級認(rèn)同感和主人意識。此外，為了更好地實(shí)現(xiàn)民主管理，我采取了小組合作創(chuàng)新形式。首先，創(chuàng)立一個(gè)班級微信群，然后通過學(xué)生互相選擇，分成四個(gè)小組，再自己投票選出各自的組長。由各組長帶著組員一起設(shè)定小組目的、小組口號和小組約定。而班級公約那么在四個(gè)小組的約定里進(jìn)展投票與潤色。這一個(gè)過程都在微信

3、上完成，通過完成小組目的，最終實(shí)現(xiàn)班級目的。由于所有的小干部和規(guī)那么都是自己參與制定的，不僅討論過程如火如荼，施行起來也事半功倍。這種新型的討論形式，讓一些平時(shí)比擬內(nèi)向的同學(xué)都敢于參與到班級事務(wù)中，真正實(shí)現(xiàn)民主、自主管理型班級。此外，我還運(yùn)用了班級優(yōu)化大師這個(gè)app，為每一位學(xué)生設(shè)定了專屬卡通角色，通過加減分、隨機(jī)抽選進(jìn)展角色晉級，配合游戲化的規(guī)那么、界面及音效，激發(fā)學(xué)生的好勝心與創(chuàng)造力。數(shù)據(jù)可自動記錄、歸檔和計(jì)算，亦可一鍵發(fā)送至家長端。以游戲的方式進(jìn)展課堂管理和日常行為的約束，可以讓學(xué)生有更好地實(shí)現(xiàn)互相監(jiān)視、共同進(jìn)步的目的。也讓家長對孩子的在校情況有一個(gè)及時(shí)且真實(shí)的理解。二、巧用信息技術(shù)、豐

4、富班級生活豐富多彩的班級生活能讓學(xué)生增強(qiáng)集體認(rèn)同感和歸屬感，那怎樣讓班級生活多彩而又意義呢？我還布置了一項(xiàng)常規(guī)課前講故事五分鐘的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會用快手視頻，讓學(xué)生與家長一同共同完成，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能，還融洽了親子關(guān)系，受到家長好評。而平時(shí)，我也會利用手機(jī)等為孩子們的精彩瞬間留下剪影，為孩子們制作成長相冊，留下童年最美妙而珍貴的回憶。其次，在每周的班會課上，我充分利用音樂、投影片或多媒體展示有關(guān)的背景、資料，能創(chuàng)設(shè)與主題班會親密相關(guān)的情景，聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。多媒體將文字、圖象

5、、聲音、動畫及其他有機(jī)地交融在了一起，打破了時(shí)間與地獄的局限性，讓學(xué)生在班會課上注意力集中、參與度高、成效好。三、巧用信息技術(shù)，融洽師生、家校關(guān)系一個(gè)班級總會有一些內(nèi)向的同學(xué)，他們難以打破心理防線，面對面與教師交流。于是，這時(shí)候，微信和qq的作用就可見一斑了，學(xué)生假如有什么話不便于直接面談，也可以通過這兩種婉轉(zhuǎn)的形式和教師敞開心扉，讓教師更好地理解學(xué)生的情況，及時(shí)作出反應(yīng)和教育，也讓學(xué)生可以和教師的關(guān)系更加親近，有賴于這兩個(gè)溝通方式，讓我與學(xué)生更有效地溝通，培養(yǎng)了亦師亦友的關(guān)系。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，假如沒有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來?？梢?，家校合作的重要性。而校訊通那么是架起了家長與教師的一道重要橋梁，學(xué)生的情況和建議，我都可以通過校訊通的形式傳遞給家長，讓家長理解情況并及時(shí)配合作出反應(yīng)。這種溝通方式，既高效又有效！在信息化飛速開展的幾天，班級管理信息化作為不僅