教學法在民法教學中的應用

1、教學法在民法教學中的應用教學法在民法教學中的應用成文法從一般到特殊的邏輯的推進方法給民法教學帶來了很多困惑。教授民法的老師普遍是比較重視對概念的闡述，民法成了一堆死的條文。加之現(xiàn)有的考察方法也主要是對學生對于概念的識記為主，這使得學生很容易滿足對于法律條文以及法律的原那么的一些記憶。但學生對于民法條文的應用卻不知如何下手。這樣法律教學就很難培養(yǎng)出具有扎實的理論功底和具備法律實務知識比較強的法律人才。要解決上述問題，就必需要對民法教學的方法進展必要的改進。案例教學發(fā)就是一種很好的方法。一、案例教學的主要作用案例教學是老師指導學生運用案例來對課堂的內容進展說明以及指導學生使用所學的一些知識來進展分

2、析案例并且從中找到答案的一種教學活動。案例教學已經(jīng)開始在我國的法學教學得到了很好的推廣。案例教學對于民法教學主要有以下作用。一有利于提升學生學習的積極性素有概念法之稱的民法實用性非常強，并且知識點比較多，內容也非常豐富。在教學的過程中采取概念教學的方法可以有效的改變以往傳統(tǒng)的教學方法，將學生放在學習的主體位置，通過案例的討論，可以有效的引導學生參與課堂，進展課堂發(fā)言，將學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，這可以大大的激發(fā)學生的熱情和積極性。通過案例教學，學生可以吸納不同的觀點，思想進展劇烈的交流碰撞之后，將民法的相關知識進展內化。二有助于進步學生的綜合才能民法教學中通過案例教學，有助于學生智力的開發(fā)

3、，提升學生解決問題與分析問題的才能。這是因為在每一個案例中，都蘊含了一定的民法的法律知識和一些法律關系。在老師進展案例的講解中，學生學習案例的過程中其實是老師和學生一起來進展案件處理的過程。在這一過程，學生的邏輯才能、思維才能、解決實際問題的能論文聯(lián)盟力和分析才能都能接到鍛煉和提升。三案例教學有助于增強學生的法制觀念案例教學法不僅僅是學生獲取知識，提升學員才能的重要手段，同時也是老師對于學員進展思想教育，開展護法守法教育的重要陣地。這是因為案例是和法律主體行為密不可分的。老師在進展案例的講解過程中，要擅長去開掘案例中的一些教育因為，從而適時的對學生進展法制教育和思想教育。二、案例教學在民法教學

4、中民法案例的編纂好的案例是案例教學的前提。所以老師在進展案例的編纂的時候首先就是要選擇具有典型性和系統(tǒng)性的案例進展案例教學。典型性是指所選擇的案例或者編纂的案例要和民法規(guī)那么以及民法原理親密聯(lián)絡，將課堂中需要學生掌握的一些知識巧妙的隱藏在案例之中。通過學生對于案例的分析，可以使得本來枯燥無味的理論知識變得更加的有趣和生動。系統(tǒng)性那么是在案例的編排上在總體上要和民法的規(guī)那么和體系親密相關，通過系統(tǒng)性的案例學習使得學生可以系統(tǒng)的學習民法的相關知識。所以案例必需要和教材的理論體系相結合，這樣才不至于脫離教材的內容。另外在案例的選擇的過程中，要注意案例選取的難易要適中。一般情況下，難度比較大的案例對學

5、生分析才能的提升有著非常大的幫助。但假設學生的法律知識還不夠的時候，就使用一些難度大的案例并不利于學生的學習，所以在案例的選擇也要遵循由易到難的步驟，這樣更有利于學生的進步和進步。三、案例教學的詳細施行一案例教學應該更加注重推理的過程在民法的教學中，推理一般既包含了法律適用的推理也包含了案例中案情的推理。老師在課堂中引導學生進展案情的法律要素以及法律關系的分析時候，要去查找所適用的一些核心的法律標準以及查找一些相關聯(lián)的法律標準，同時獲得縝密推理的結果。推過進展推理，可以將民法中的一些知識更加的條理化和系統(tǒng)化，將隱含在案例背后的一些必然性以及規(guī)律性進展充分的總結。引導學生從詳細到抽象的理解，以到

6、達學生對于民法的法律條紋以及乏力的深化理解。二引導學生積極參與案例的討論在施行案例教學的過程中，要充分的調動學生的積極性。老師應該充分的讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，調動班級大多數(shù)的學習熱情參與到案例的議論中來，讓學生可以大膽的進展觀點的表達。從而有效的鍛煉學生的求知精神，培養(yǎng)學生進展主動求知的欲望和精神。但老師要對課堂進展很好的把控，及時的進展討論方向和節(jié)奏的調整，以確保課堂的指揮權可以把控在老師的手里，以此來提升課堂教學的效果。確?？梢栽谝欢ǖ恼n時內完成教學任務。三樹立良好的教學觀念老師在教學中一定要認識到案例教學對于學生思辨才能和動手才能的重要性。通過案例教學中使得學生的分析才能的提升，這對于學生學習其他科目都有著非常重要的作用，甚至會對