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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(一)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題口算除法課型新授案序第二單元第1課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第11-12頁的例1、例2學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法,學(xué)會正確、熟練地進行計算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。重 點能正確進行口算。難 點掌握口算除法的思維方法,理解算理。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、口算:說說是怎樣想的。84= 355= 402= 93= 246=
2、 5006=2、填空:80里有( )個十,400里有( )個百46里有( )個十和( )個一39里有( )個十和( )個一交流合作1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。(1)提問:一共有多少張紙?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少張,用什么方法計算?怎樣列式?(板書:603=)(2)嘗試解答603(3)交流、匯報計算方法。(4)動手操作:請同學(xué)們拿出6捆小棒,分一分。(5)說說誰的方法最簡單,你喜歡用哪種方法進行口算。(6)同桌交流603的口算過程。教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)6003=(1)這道題應(yīng)怎樣想呢?(2)提問:誰能說出6003的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。(
3、1)教師:一共有幾個班上手工課?一共用去多少張彩色手工紙?怎樣理解求平均每班用了多少張,怎樣列式?(板書:1203=)(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。(4)說一說思考的過程。展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(二)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題口算練習(xí)課課型練習(xí)案序第二單元第2課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材13-14頁學(xué)習(xí)目標1、通過練習(xí),熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能
4、力。重 點掌握算理。難 點提高口算正確率。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)口算。4509 60006 10010 270-52 153 37+18 393724 805 303 200-26 27009 120+48交流合作1、出示分桃圖。平均每筐大約裝多少個?(1)理解題意。(2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約“兩個字?(3)列式。(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個?(5)集體交流。(6)質(zhì)疑:為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?(因為240,280都是4的倍數(shù))還有其他估算方法嗎?2、教材第13頁練習(xí)三的第7題。(1)、指名學(xué)生讀題。(2)、分析數(shù)量關(guān)系
5、。(3)、集體列式計算。(4)、說一說,為什么用除法計算。(5)、說一說你是怎樣想的。3、教材第13頁練習(xí)三的第8題。理解題意。說一說,題中要我們求什么。要求這兩個問題,都需要哪些相關(guān)信息?說一說,為什么用除法計算,怎樣計算3604、3609展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思 除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(三)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題筆算除法課型新授案序第二單元第3課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第15頁例1。學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。3
6、、掌握除法豎式的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。重 點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。難 點1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。2、豎式的書寫格式。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、口答。42是由幾個十和幾個一組成的? 28是由幾個十和幾個一組成的? 52如果去掉4個十,還剩下幾個一?2、板演。 說說是怎樣求出商的,用哪一句口訣求商,我們在寫豎式時要注意什么?交流合作1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。(1)解決問題:42除以2等于多少。(2)明確422表示什么意思。(3)提問:你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎?(4)試一試,寫出豎式。(5)交流筆算方法。(6)圖式結(jié)合。從圖上看,
7、每份是21根;從豎式上看,得數(shù)是21。2、歸納筆算除法的方法。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(四)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題筆算除法課型新授案序第二單元第4課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第16頁例2。學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。重 點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。難 點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)1、口算。555 497
8、2406 484 455 28072、板演。 說一說,筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法,應(yīng)先算什么,再算什么。交流合作1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2。(1)動手分一分,每分鐘有幾捆。(2)嘗試解答。(3)質(zhì)疑。當?shù)谝徊?02除完后,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(十位上的數(shù)不能被2除盡)(4)說一說,在豎式中怎樣計算。(5)圖式結(jié)合。從圖上看,每份是26根,分完整捆后,把剩下的1捆打開,1捆與2根合起來是12根,再把12根平均分成2份。從豎式看,得數(shù)是26,把余下的1個十與個位上的2合起來繼續(xù)計算。(6)學(xué)生第二次試商,邊做邊說計算過程,強調(diào)最大能商幾個十。2、比較例1與例2的異同點。相同點:都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起
9、,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。不同點:例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù),要與個位上的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例2的計算方法。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(五)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法課型新授案序第二單元第5課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第17-18頁。學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識。3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。重 點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法,運用乘法驗算除法。難 點運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。學(xué) 案自主預(yù)
10、習(xí)( )里最大能填幾? ( )632 ( )836 9( )80 7( )43 ( )845 ( )546交流合作1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.(1)方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。(2)列式解答。列式解答:2562=128(張)驗算方法探究。商除數(shù)=被除數(shù)進行驗算。 驗算:1282=256(張)或2128=256(張)2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.(1)理解題意,完整讀題。(2)分析數(shù)量關(guān)系,確定解題方法。(3)列式計算。(4)嘗試估算。(5)嘗試筆算。(6)揭示計算中遇到的問題。(7)交流解決辦法。(8)講述:當百位上的數(shù)小于除數(shù)時,應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來,看成
11、幾十個十來計算,23個十除以6,商的首位應(yīng)在十位上。(9)第二次嘗試完成下面的計算(10)請學(xué)生完整敘述計算過程。(11)估算結(jié)果與精確值相對比。(12)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當一位數(shù)除三位數(shù),百位上的數(shù)小于除數(shù)時,這時商的首位就在十位上,所以商是兩位數(shù)。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(六)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)案序第二單元第6課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第19-22頁。學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計算的正確
12、率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。重 點運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。難 點運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。學(xué) 案交流合作一、基本練習(xí)1、口算接龍。每人一題,全體參與。要求:先計算出得數(shù),再編題,編題時可用加、減、乘、除法。2、筆算闖關(guān)。教師出示5道計算題,請同學(xué)們做,誰能都做對,證明誰闖過了第一關(guān),結(jié)合班級評價方式給予表揚;做錯的,說出錯誤原因,并加以改正。3、1002 633 28007 63009 2005 842 24006 560084、先判斷商是幾位數(shù),再計算。 二、鞏固練習(xí)1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。(1)出示題,理解題意。問:怎樣理解平
13、均每集播放多長時間?(2)分析數(shù)量關(guān)系。(3)列式計算。問:為什么用除法計算?2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。(1)出示,理解題意。(2)按要求嘗試推理,說明理由。(3)根據(jù)題意,你還能提出哪些問題?(4)想一想,你提出了幾個問題,你還能提出其它問題嗎?展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(七)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題商中間有0的除法課型新授案序第二單元第7課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第23頁。學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2、掌握商中間有0的除法的算理,會正確計算商中間有0的除法。
14、3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重、難點商中間有0的一種情況;求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除法。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。(1)板書:39 請說出3和9各表示的意義。(2)板書:0 請學(xué)生說出0表示的意義。(3)在3和9的中間添上一個0,使39變成“309”,請同學(xué)說出0在這個位置表示的意義是什么?交流合作1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.(1)提問:哪個數(shù)和5相乘得0.(2)列式計算:05=0(3)理解05為什么等于0. (4)結(jié)合算理說一說,02 08各得多少。(5)總結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的(1)題。
15、(1)理解題意。根據(jù)題意可知,小明買了2套中國古典名著,花了208元,求每套花了多少錢,應(yīng)該用除法計算,列式為2082(2)板書:2082(3)學(xué)生獨立完成筆算。(4)思考:為什么2除到被除數(shù)十位上的0時,商的十位上得0呢?(5)同桌交流,商的十位上為什么要寫0。3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。(1)板書:2162(2)探究筆算方法。筆算時,先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個位上寫8.(3)指名學(xué)生到黑板上板演。展示提升分小組
16、展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(八)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題商末尾有0的除法課型新授案序第二單元第8課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第25-28頁。學(xué)習(xí)目標使學(xué)生會正確計算商末尾有0的除法。重、難點被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)算一算,說一說,自己是怎樣想的。 交流合作1、學(xué)習(xí)例7.解決問題1。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,應(yīng)該用除法計算,列式為6505。(2)探究筆算方法。先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個百和5個十合成15個十,5除15個十商3,3寫在十位上,個位上的0除以
17、5得0,直接在商的個位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。(3)指名學(xué)生板演。解決問題(2)(1)理解題意。根據(jù)題意可知,應(yīng)該用除法計算,列式為2458。(2)探究筆算方法。先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時,看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1,在商的個位上寫0,被除數(shù)的個位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。(3)指名學(xué)生板演。2、總結(jié)商末尾有0的兩種情況:除到被除數(shù)十位正好除盡,個位又是0,就不必再除下去,只要在個位上商0就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)
18、個位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(九)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題運用估算解決問題課型新授案序第二單元第9課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第29-32頁。學(xué)習(xí)目標1、使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問題的能力。重、難點運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。學(xué) 案自主預(yù)習(xí)計算。 交流合作1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
19、問:“大約”是什么意思?師:下面我們就來探究估算的方法。估算2673時,把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)3002673100(元)答:每天的住宿費大約是100元。方法二:把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270267390(元)答:每天的住宿費大約是90元。2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.解決這個問題時,可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20,可以把18看成20,算得20個箱子能裝下160個菠蘿,182160,所,18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,所以,18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書。方法一:1820 208=160(個)方法二:182180 182820展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽,及時補充,提出自己的見解。教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法導(dǎo)學(xué)案(十)學(xué) 校:_年 級:三年級 設(shè)計者:_ 執(zhí)教者:_課題整理和復(fù)習(xí)課型新授案序第二單元第
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