一班級數學學科小結2篇

1、一班級數學學科小結2篇_一班級數學工作方案 一班級下數學工作小結 工作進行到某一階段時，要客觀仔細的回顧總結一下，這也是一種態(tài)度。工作總結之家我為您整理了一份“一班級數學學科小結2篇”，歡迎您來點擊閱讀。 本人在一學期以來，聽從學校工作支配，安心教學，仔細負責，為人師表，擔當一班級數學教學和班主任工作?，F將這學期的數學教學做一小結。 一、師傅給了我很大的關心。 剛接到任務時，心理布滿困惑，由于我是轉行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的關心，剛開學就多次主悅耳我課，課前輔導教學設計，課后溝通教學的優(yōu)缺點及改進方法，使我不斷積累教學閱歷，在教學中慢慢成熟起來，在這里我表示

2、深深感謝。 二、探究教學方法。 本學期的數學教材，其圖文并茂提高了同學的學習愛好，但一班級同學年齡小，自覺性差，留意力難于長久，本人依據這些特點，大膽地探究低班級教學的新路子，例如在“20以內進位加法” 教學中，不僅僅是計算的教學，還讓同學依據情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都賜予確定，使同學在語言表達力量和培育其想像力量得到很好的訓練；在“熟悉圖形”教學中，讓同學自己到教室、校內、家里去找出各種圖形，讓他們覺得學問是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“分類”教學中，讓同學在把握學問點后，布置同學雙休日到超市、商場觀看東西的擺放狀況，使同學感受到數學學問在生活中有廣泛應用。 三、參

3、與教研活動，提高業(yè)務水平。 在教學工作中，本人多次參與聽課觀摩等教研活動，撰寫心得體會并溝通，不斷提高業(yè)務水平。 四、家長與學校協作，共同訓練孩子。 這學期開展了家長開放日活動，家長了解了孩子在學校表現，許多家長與我進行了溝通，并表示協作學校對孩子進行正確引導，效果很好。 五、教學中的不足。 一學期的教學工作，也存在不少教學困難，例如，新教材注意情景教學，但在操作中，一班級同學的留意力簡單放在活動上，而忽視學問點的學習，還需要老師不時用語言把同學拉回教學點上；新教材提倡多采納小組合作的學習方式，在實際操作中，這種方式還有待改進。 科學施教要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面，由于同

4、學形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務力量。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，同學對你的感覺也會好。 訓練是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，把握教學方法，定會有所收獲。 一班級數學學科小結（2）： 本人在一學期以來，聽從學校工作支配，安心教學，仔細負責，為人師表，擔當一班級兩個班的數學教學工作。 在教學工作中，本人多次學習數學新課程標準，細心領悟其精神，利用現代化教學手段優(yōu)化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采納了北師大的其次冊數學教

5、材，其圖文并茂提高了同學的學習愛好。一班級同學年齡小，自覺性差，留意力難于長久，本人依據這些特點，大膽地探究低班級教學的新路子，例如在“100以內的計算“教學中，不僅僅是計算的教學，還讓同學依據算式編出簡潔的應用題，使同學在語言表達力量和培育其想像力量得到很好的訓練，在“好玩的圖形”教學中，讓同學自己到教室、校內、家里去找出各種圖形，讓他們覺得學問是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“購物、統計”教學中，讓同學在把握學問點后，在課室組織一次簡潔的購物活動，還布置同學和家長到商場進行實際的購物活動。使同學不僅書面練習多，口頭練習也多，使同學“做”得快樂，“說”得快樂。為了輔導中下生，本

6、人堅持下午上課前、后半小時兩個時間段到班進行有針對性的輔導。 一學期的教學工作，也存在許多教學困難，例如，新教材注意情景教學，但在操作中，一班級同學的留意力簡單放在活動上，而忽視學問點的學習，需要老師不時用語言把同學拉回教學點上；新教材注意生活教學，部分教學活動需要同學回到家里與家長協作才能完成，但一些家長由于各種緣由不能賜予協作，導致部分教學活動難于開展；部分同學基礎較差，雖然每天下午都進行輔導，但效果不明顯 新教材提倡多采納小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一班級同學的紀律掌握是一個很大的問題，還談何小組合作學習？ 科學施教要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面

7、，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務力量。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，同學對你的感覺也會好。 訓練是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。 更多工作總結.延長閱讀 一班級數學專題小結 （一）圓的標準方程 1. 圓的定義：平面內到肯定點的距離等于定長的點的軌跡叫做圓。定點叫圓的圓心，定長叫做圓的半徑。 2. 圓的標準方程：已知圓心為（a，b），半徑為r，則圓的方程為。 說明： （1）上式稱為圓的標準方程。 （2）假如圓

8、心在坐標原點，這時a0，b0，圓的方程就是。 （3）圓的標準方程顯示了圓心為（a，b），半徑為r這一幾何性質，即圓心為（a，b），半徑為r。 （4）確定圓的條件 由圓的標準方程知有三個參數a、b、r，只要求出a、b、r，這時圓的方程就被確定因此，確定圓的方程，需三個獨立的條件，其中圓心是圓的定位條件，半徑是圓的定型條件。 （5）點與圓的位置關系的判定 若點m（x1，y1）在圓外，則點到圓心的距離大于圓的半徑，即 ； 若點m（x1，y1）在圓內，則點到圓心的距離小于圓的半徑，即 ； 3. 幾種特別位置的圓的方程 （二）圓的一般方程 任何一個圓的方程都可以寫成下面的形式： 將配方得： 當時，方程表

9、示以（）為圓心，以為半徑的圓； 當時，方程只有實數解，所以表示一個點（）； 當時，方程沒有實數解，因此它不表示任何圖形。 故當時，方程表示一個圓，方程叫做圓的一般方程。 圓的標準方程的優(yōu)點在于它明確地指出了圓心和半徑，而一般方程突出了方程形式上的特點： （1）和的系數相同，且不等于0； （2）沒有xy這樣的二次項。 以上兩點是二元二次方程表示圓的必要條件，但不是充分條件。 要求出圓的一般方程，只要求出三個系數d、e、f就可以了。 （三）直線和圓的位置關系 1. 直線與圓的位置關系 討論直線與圓的位置關系有兩種方法： （l）幾何法：令圓心到直線的距離為d，圓的半徑為r。 dr直線與圓相離；dr直

10、線與圓相切；0dr直線與圓相交。 （2）代數法：聯立直線方程與圓的方程組成方程組，消元后得到一元二次方程，其判別式為。 0直線與圓相離；0直線與圓相切；0直線與圓相交。 說明：幾何法研究直線與圓的關系是常用的方法，一般不用代數法。 2. 圓的切線方程 （1）過圓上一點的切線方程是； （2）過圓上一點的切線方程是 ； （3）過圓上一點的切線方程是 3. 直線與圓的位置關系中的三個基本問題 （1）判定位置關系。方法是比較d與r的大小。 （2）求切線方程。若已知切點m（x0，y0），則切線方程為 ； 若已知切線上一點n（x0，y0），則可設切線方程為，然后利用dr求k，但需注意k不存在的情況。 （3

11、）關于弦長：一般利用勾股定理與垂徑定理，很少利用弦長公式，因其計算較繁，另外，當直線與圓相交時，過兩交點的圓系方程為 一班級數學工作小結 所謂“主動學習”是指在教學過程中，同學在學習時表現出的自覺性、樂觀性、獨立性特征的總和，是從事制造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。 下面，我就在數學教學中如何使同學主動學習，談一些粗淺的體會。 一、讓同學主動參加學習數學 1創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認知愛好。 例如，在教學分數的初步熟悉時，可以這樣設計：請同學用手指表示每人分到的月餅個數。并認真聽老師要求，然后做。假如有4（2）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數表示每人分到的月餅個數。同學很快伸出 2（ l）一

12、個手指。老師接著說現在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數。這時很多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，由于每人分到半個月餅。老師進一步問：你能用一個數來表示“半個”嗎？同學被問住了。此時，一種新的數（分數）的學習，成了同學自身的欲望。 2為同學體驗勝利創(chuàng)設條件。 首先，對同學要予以勝利的期盼，由于老師對同學期盼具有很大的感召力和推動力，能激起同學潛在力氣，激發(fā)向上的學習主動性。其次，創(chuàng)設使他們都能獲得勝利的機會，進行分層教學，對不同層次同學提出不同的目標要求，細心設計練習，布置分層作業(yè)。再次，展現勝利，讓不同層次同學的學習成果得到展

13、現的機會。營造享受勝利的情境。 二、培育同學獵取學問的力量 學校生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能長久、愛動、精力不夠集中，為了使同學留意力集中，老師在講課時，要擅長用生動的語言、恰當的比方、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把同學的留意力吸引過來。數學教學要徹底轉變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向同學傳授學問，而且更重要在于使同學主動獵取學問。解決問題的過程中樂觀思索，使同學在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學；使同學在概念、法則、公式的推導過程中，體會數學學問的來龍去脈，從而培育其主動獵取數學學問的力量。 三、注意學法指導，培育學習力

14、量 要想使同學主悅耳課、樂觀動腦、學會學習，就必需在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，進展他們獨立學、思、用的力量，只有這樣才能使同學真正地喜愛學習，主動學習。 1會聽。 讓同學聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要仔細聽老師講，還要仔細聽同學發(fā)言、聽同學發(fā)言中存在什么問題。為了訓練同學聽的力量，老師可以嘗試如下去做：口算題由老師口述，同學直接寫出得數來；老師口述應用題，讓同學直接寫出算式；適當提問。 2會看。 主要是培育同學觀看力量和觀看習慣。凡是同學通過自己看，自己想就能把握的學問，老師可以不講或適當點撥，在教學中可以供應給同學充分的觀看材

15、料。觀看材料要精確、鮮亮，要能引起同學的觀看愛好，由老師帶領同學觀看，給同學觀看提綱提示，使同學通過觀看、比較作出推斷。 3會用腦去想。 首先要肯想。課堂上要給同學足夠的動腦筋去想的時間，讓同學有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使同學對老師的問題人人都動腦去想。 4會說。 語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓同學多說，就能促進同學多想。要會想，想得出，想得好，就得仔細聽、認真看。抓住了會說就能促進其它三會，因此教學要非常重視同學表達力量的培育和訓練。 四、創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍 l老師與同學公平。 課堂教學中，老師為主導，同學為主

16、體，這只是角色上的分工，在人格上師生是公平的。老師應從高高的講臺上走下來，深化同學中間，以飽滿的熱忱、良好的心情和真誠的微笑面對每一個同學，讓同學感到老師平易近人，和氣可親，從而樂于和老師交往，主動地參加學習。 2努力拉近與同學間的心理距離。 老師除了在課堂上以公平、熱忱的心態(tài)對待同學外，還應在課外舍得感情投資，多接觸同學，主動找同學談心，詢問其學習、生活狀況。拉近師生間的心理距離。 3敬重、理解、寬容每一個同學。 老師應敬重同學的人格、同學的選擇、同學的個性，關懷每一位同學。在同學有錯時，不過分批判指責而是給他們改過的時間和機會，使同學感到“老師在期盼著我”，從而自覺地投入到樂觀學習之中。

17、一班級數學學科放學期的工作總結. 一學期的時間就這樣促忙忙地曩昔了，回首這一學期的點滴工作，想說的真是太多太多。前人云:老師是蠟燭是春蠶;今人說:老師是人類魂魄的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。 來到鴻翔我不停仔細學習，深化教授教化措施、容身現在，放眼將來，為使往后的教授教化工作取得更大的提高，現對本學期教授教化工作作出總結，盼望能發(fā)揚特長，降服不夠，總結閱歷教訓，承前啟后，以匆忙進教育工作更上一層樓。顛末一個學期的女里，可以說重要繁忙而勞績多多! 20 xx年來到鴻翔我最想說的是很感謝這個學校給我熬煉的機會!我擔負的是一班級放學期的數學教育工作。 一、備好課 仔細備課，不只備同學要學習的新知

18、而且備課本備教法，依據課本內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并在課上說些和數學有關好玩的變亂拉回同學的留意力，課后實時對該課作出總結。 二、加強上課技能，進步教授教化質量 一堂籌備充分的課，會令同學和先生都獲益不淺。例如我在講授熟悉光陰 的時候，這課教授教化難度對比大。一班級兒童年齡小，應付光陰幾點幾分是分不不清晰的，不知道到那個數字是幾分!為了上好這堂課，我仔細討論了優(yōu)秀老師的，找出了重點，難點，籌備有針對性地講。為了突出光陰在.生活中的起側緊急作用，我在這方面

19、做了細心的支配。為了令教授教化活躍，不沉悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時就胸有成竹了。我做了學習熟悉光陰的課件，出示了主題圖片，讓同學明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣子的，它們是怎樣完成它們一每天的任務的。同時，聯系同學的日常生活，教育同學要珍惜光陰，奉告他們光陰是珍貴的!光陰是生命，是金錢，奉告他們在平常的時候應當應用好光陰，多讀些有意義的書，不要光觀鎧甲勇士和喜羊羊!光陰這一單元真的很難學的!在通過課件的演示和實物鐘表的演示，他們都知道在鐘面上有12個大格，一個大格是5分，一個大格里面還有5個小格，一個小格是1分，鐘面上一共有60個小格，便是60分。時針從何一個數字走到下一個數

20、字便是一時，也便是說分針走了整個鐘面的一圈便是60個小格，便是60分，也是一小時。通過簡潔的解說與演示同學對光陰的熟悉都很清晰?？梢?，仔細備課對教授教化非常緊急。 加強上課技能，進步教授教化質量，使解說清楚化，層次化，精確化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深化淺出。在講堂上格外留意調動同學的樂觀性，增加師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂;留意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學活躍口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的同學學習需求和學習才能，讓各個條理的同學都獲得進步?，F在同學廣泛反應喜愛上數學課，就連以前

21、極厭煩數學的同學都樂于上課了。 要進步教授教化質量，還要做好課后教導工作，學校生愛動、好玩，短缺自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學剽竊作業(yè)。針對這種問題，抓勤同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的教導和贊助工作，尤其在落后生的轉化上，對落后生盡力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或贊助整理衣服。從贊美動手，全部的人都希望獲得別人的理解和敬重，所以，和差生攀談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談本身工作的不夠，要讓同學把我當成他的伴侶，愿意學數學便是學數學的第一步，只有第一步走好了今后的路力量走好。 三

22、、做好落后生的教導工作 在課后，為不合條理的同學進行相應的教導，以滿意不合條理的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了落后生的教導力度。對落后生的教導，并不限于學習學問性的教導，更緊急的是學習思想的教導，要進步落后生的造詣，首先要辦理他們心結，讓他們意識到學習的緊急性和需要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根基上，再教給他們學習的措施，進步他們的技能。并

23、仔細過細地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多學問斷層，這些都是落后生轉化歷程中的難點，在做好落后生的轉化工作時，要格外留意給他們補習功課，把他們以前學習的學問斷層彌補完整，這樣，他們就會學得輕松，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。然則應付造詣好馬虎的也不疏忽的，這樣整體上能達到很好的后果! 四、博采眾長，進步教授教化程度 欲給同學一滴水，先生先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教授教化工作。我明白:本日的學習便是為了來日誥日的工作，老師自身素養(yǎng)的進步便是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育范疇的前端。在教授教化中，客氣請教其他先生，在教授教化上

24、，有疑必問。在各個章講第撣習上都樂觀征求其他先生的看法，學習他們的措施，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，降服本身的不夠，并常常邀請其他先生來聽課，征求他們的看法，改進工作。 五、一份墾植，一份勞績 顛末一個學期的盡力，期末考便是一種考驗。無論造詣凹凸，都體現了我在這學期的教授教化成果。我明白到這并不是最緊急的，緊急的是在本學期后如何自我進步，如何協作進步同學的數學程度。因此，無論怎樣費勁，我都邑繼承盡力，多問，多想，多向同事學習，爭取提高。教授教化工作苦樂相伴。我將本著“好學、善思、實干”的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。以上便是我在本學期的教授教化。由于閱歷頗淺，

25、許多地方存在不夠，盼望在將來的日子里，能與和我共事的列位先生協作參研教授教化工作，力圖取得更好造詣。 往后.對老師的素養(yǎng)要求更高，在往后的教育教授教化工作中，我將更嚴格要求本身，盡力工作，發(fā)揚特長，改正缺點，開發(fā)前進，為美妙的來日誥日奉獻本身的力氣。 一班級下數學學科工作總結刺眼間來到*學校一個學期了，在這個學期里我擔當了一班級五班的數學和品德與生活的教學工作，在教學中我依據本班同學的實際狀況組織教學，現就本學期學科教學狀況總結如下： 1、備課。學期初，我仔細鉆研了數學課程標準、品德與生活課程標準、教材、教參，制定好教學方案，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學

26、問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 2、上課。 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學用學到的學問解決一些簡潔的實際問題?，F在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 （2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習