幼兒園小班六一兒童節(jié)教案三篇

1、 幼兒園小班六一兒童節(jié)教案三篇 篇一 家園共育： 1、供應(yīng)盡可能多的時(shí)機(jī)，讓幼兒參加自我效勞，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)潔的衣褲、鞋襪等。培育孩子的自我愛護(hù)意識(shí)和愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、 3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。 4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。 5、鼓舞孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。 區(qū)域活動(dòng)： 娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。 美工區(qū)：把各種五官圖片隨便擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。 供應(yīng)較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導(dǎo)幼兒摩畫頭像，并精確的畫出五官的位置。 科學(xué)區(qū)：供應(yīng)鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙

2、子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)覺各種不同的聲音。 供應(yīng)裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，區(qū)分里面所裝的物品。 益智區(qū)：供應(yīng)各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。 供應(yīng)各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)展拼圖嬉戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和局部的關(guān)系。 兩人一組，用圖片交替進(jìn)展“你問我答”的嬉戲，穩(wěn)固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。 表演區(qū)：播放學(xué)過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。 供應(yīng)各種打擊樂器，供幼兒敲打。 主要活動(dòng)： 1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水 2、珍寶在哪里 9、小手摸一摸 3、吹泡

3、泡 10、不愛用手的小河馬 4、大眼睛 11、合攏放開（一） 5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手 6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè) 7、香香的和臭臭的 14、合攏放開（二） 主題說明： 視、聽、嗅、品嘗、觸摸都是根本的和特別重要的感知覺。能否自覺樂觀地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀看力、主動(dòng)的發(fā)覺力量起著打算性作用。 在這一主題中，我們將在一系列好玩的活動(dòng)中和幼兒一起樂觀地運(yùn)用感官去感知四周的世界。我們的活動(dòng)不是單純地賜予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成學(xué)問、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真實(shí)、詳細(xì)的感受很閱歷，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)學(xué)問的閱歷世界。我們發(fā)覺，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以

4、體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破“閉上眼睛、翻開鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真實(shí)地留意到某一感官的特定作用。 在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到愛護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)愛護(hù)感官的方法，養(yǎng)成愛護(hù)的習(xí)慣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、在墻面上布置擬人化的、帶著歡樂表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生喜愛六個(gè)寶并歡樂地運(yùn)用它們的情感。 2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀看、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探究人體的*。 3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請(qǐng)幼兒說說六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或教師幫忙他們記錄張貼，供幼兒相互溝通。家園共育： 1、供應(yīng)盡可能多的時(shí)機(jī)，讓幼兒參加自我效

5、勞，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)潔的衣褲、鞋襪等。培育孩子的自我愛護(hù)意識(shí)和愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、 3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。 4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。 5、鼓舞孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。 區(qū)域活動(dòng)： 娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。 美工區(qū)：把各種五官圖片隨便擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。 供應(yīng)較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導(dǎo)幼兒摩畫頭像，并精確的畫出五官的位置。 科學(xué)區(qū)：供應(yīng)鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)覺各種不同的聲音。 供應(yīng)裝有醋、酒、辣

6、醬等物品的嗅覺罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，區(qū)分里面所裝的物品。 益智區(qū)：供應(yīng)各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。 供應(yīng)各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)展拼圖嬉戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和局部的關(guān)系。 兩人一組，用圖片交替進(jìn)展“你問我答”的嬉戲，穩(wěn)固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。 表演區(qū)：播放學(xué)過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。 供應(yīng)各種打擊樂器，供幼兒敲打。 主要活動(dòng)： 1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水 2、珍寶在哪里 9、小手摸一摸 3、吹泡泡 10、不愛用手的小河馬 4、大眼睛 11、合攏放開（一） 5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手

7、 6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè) 7、香香的和臭臭的 14、合攏放開（二） 主題說明： 視、聽、嗅、品嘗、觸摸都是根本的和特別重要的感知覺。能否自覺樂觀地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀看力、主動(dòng)的發(fā)覺力量起著打算性作用。 在這一主題中，我們將在一系列好玩的活動(dòng)中和幼兒一起樂觀地運(yùn)用感官去感知四周的世界。我們的活動(dòng)不是單純地賜予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成學(xué)問、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真實(shí)、詳細(xì)的感受很閱歷，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)學(xué)問的閱歷世界。我們發(fā)覺，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破“閉上眼睛、翻開鼻子”、“蒙上眼睛看

8、不見”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真實(shí)地留意到某一感官的特定作用。 在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到愛護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)愛護(hù)感官的方法，養(yǎng)成愛護(hù)的習(xí)慣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、在墻面上布置擬人化的、帶著歡樂表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生喜愛六個(gè)寶并歡樂地運(yùn)用它們的情感。 2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀看、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探究人體的*。 3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請(qǐng)幼兒說說六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或教師幫忙他們記錄張貼，供幼兒相互溝通。 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1。知道“六一國(guó)際兒童節(jié)是兒童的節(jié)日，學(xué)習(xí)觀看表演應(yīng)遵守的禮儀。 2。培育幼兒良好的禮儀行為。 核心要素：兒童節(jié)六月一小朋

9、友同高興 演節(jié)目我參加看演出守法規(guī) 活動(dòng)預(yù)備： 1。帶著幼兒排練“六一“兒童節(jié)節(jié)目。 2。幼兒背誦三字兒歌（核心要素）。 3。告知幼兒表演節(jié)目和觀看節(jié)目應(yīng)遵守的禮儀。 根本過程： （一）導(dǎo)入活動(dòng)： 1。教師：“小朋友要過自己的節(jié)日了，讓我們一起慶祝慶祝吧。” 2。組織幼兒來到小禮堂，參觀慶祝“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)，并表演節(jié)目。 （二）關(guān)鍵步驟： 1。幼兒走進(jìn)禮堂時(shí)，要做到相互不推也不擠。 2。表演節(jié)目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節(jié)目的幼兒要鼓掌。 （三）嬉戲后與幼兒團(tuán)討： 1?！霸谌硕嗟臓顩r下，小朋友參與游園活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？” 2?！靶⊙輪T上臺(tái)表演要留意什么？”（表演后要鞠躬） 3?！白鳛橛^

10、眾，看完表演要做什么？”（鼓掌） 篇三 目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒大膽敘述過“六一”節(jié)的歡快情景。 2、鼓舞幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最快樂的時(shí)刻。 3、培育幼兒愿與朋友共享歡樂之情。 預(yù)備 1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。 2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、溝通?3、紙、筆。 過程 1、引導(dǎo)幼兒敘述“六一”節(jié)的歡樂。 （1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？ （2）爭(zhēng)論：為什么覺得歡樂？你都做了哪些事？（幫忙幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味嬉戲、有很多好吃的東西等） 2、敘述別人的歡樂。 （1）昨天楊教師把小朋友在玩嬉戲時(shí)快樂的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很歡樂，他在做什么？ （2）你看到誰很歡樂，他在做什么？ 3、敘述最感興趣或興的一件事。 “六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么？ 4、用繪畫來表現(xiàn)自己的歡樂。 （1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多歡樂，讓我們把它畫下來吧！ （2）幼兒作畫，教師鼓舞幼兒