精品解析20222023 學(xué)年 浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 1.5-科學(xué)探究 同步練習(xí)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 精品解析20222023 學(xué)年 浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 1.5?科學(xué)探究 同步練習(xí)登錄在線組卷平臺(tái) 助您教考全無憂2022-2023 學(xué)年 浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 1.5 科學(xué)探究 同步練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1（2022七上婺城期末）小虹家有一盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，今年卻開出了紫色的花，小虹認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但她經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫色的花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假設(shè)是不符合的。對(duì)此，小虹最好的處理方法是（）A修改假設(shè)，重新實(shí)驗(yàn)B修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其與假設(shè)相符C宣告失敗，停止實(shí)驗(yàn)D繼續(xù)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，直到與假設(shè)相符【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)

2、節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的意義應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的猜想不符時(shí)，說明猜想是錯(cuò)的，應(yīng)改變自己的猜想，重新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?！窘獯稹慨?dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說不符時(shí)，應(yīng)重復(fù)試驗(yàn)，應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論(實(shí)驗(yàn)事實(shí))，猜想有可能是錯(cuò)誤的，不能為了猜想而修改過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。故選A。2（2022七上濱江期末）為了解濱江區(qū)降低青少年近視率以及“美好教育”近視防控措施的開展和實(shí)施效果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查?！皺z查視力” 這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A提出問題 B建立假設(shè)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D收集事實(shí)與證據(jù)【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有：提出問題猜想與假設(shè)制

3、定計(jì)劃(或設(shè)計(jì)方案)一收集事實(shí)與證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)?！窘獯稹繉W(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查，檢查視力這個(gè)過程屬于探究環(huán)節(jié)中的收集事實(shí)與證據(jù)，故D符合題意。故選D。3（2021七上溫州期末）提出問題往往比解決問題更重要。以下是小明觀察校園生物時(shí)提出的問題，其中不屬于科學(xué)問題的是（）A含羞草什么環(huán)境中葉片會(huì)合攏 B校園中哪種植物最具觀賞性C麻雀的哪些身體結(jié)構(gòu)適于飛行 D蜻蜓在下雨前為什么會(huì)低飛【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)問題是指有研究價(jià)值的問題。【解答】選項(xiàng)A、C、D的問題具有研究價(jià)值，并能作出相應(yīng)的假設(shè)，而B選項(xiàng)校園中哪種植物最具觀賞性無研究價(jià)值，而只是自己

4、的一種觀點(diǎn)想法.故選B。4（2021七上天臺(tái)期末）在智能手環(huán)中裝上計(jì)步APP，只要把手環(huán)帶在手上，就能顯示出相應(yīng)時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的總步數(shù)。手環(huán)是如何計(jì)步的呢？小科認(rèn)為：可能是手環(huán)中有感受水平位置變化的傳感器，只要水平位置發(fā)生變化，計(jì)步器就能自動(dòng)計(jì)數(shù)。小科提出這種觀點(diǎn)屬于科學(xué)探究中的（）A提出問題 B建立假設(shè) C收集證據(jù) D做出解釋【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究包括收集證據(jù)、提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、交流評(píng)價(jià)等。【解答】小科認(rèn)為：可能是手環(huán)中有感受水平位置變化的傳感器，只要水平位置發(fā)生變化，計(jì)步器就能自動(dòng)計(jì)數(shù)。提出這種觀點(diǎn)屬于科學(xué)探究中的建立假設(shè)

5、。故選B。5（2021七上鎮(zhèn)海期末）面對(duì)一些突發(fā)流行性疾病，研發(fā)新藥常常遠(yuǎn)水難救近火，老藥新用成為更實(shí)際的操作。研究人員對(duì)多種老藥進(jìn)行試驗(yàn)，將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒株的存活率。橫線上的 句子所描述的過程屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)？ （）A提出問題 B猜想與假設(shè)C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) D得出結(jié)論【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、分析論證、交流和討論7個(gè)方面?！窘獯稹坑深}意可知“將病毒株培養(yǎng)在不同現(xiàn)有藥物的稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒襪的存活率”描述的過程屬于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)環(huán)節(jié)。故

6、選C。6（2021七上椒江期中）作出假設(shè)是進(jìn)行科學(xué)探究的步驟之一。下列有關(guān)說法正確的是（）A觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，就是作出假設(shè)B若探究方法不夠科學(xué)完善，可能會(huì)作出不正確的假設(shè)C假設(shè)是憑已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作出的設(shè)想，故假設(shè)都是正確的D按探究方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)論與假設(shè)不符，則假設(shè)可能是錯(cuò)誤的【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。提出問題：在問題的思考上，進(jìn)行初始化的提問，力求問題得到最原始的提問。猜想與假設(shè)：對(duì)于一個(gè)未知事物進(jìn)行理論性上的猜想，以便于

7、接下來進(jìn)行情景的假設(shè)。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在符合一定科學(xué)依據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行猜想與假設(shè)的實(shí)施，幫助這些猜想得到證明。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且在過程中記錄足夠的數(shù)據(jù)，來完成最終論證的可靠性。分析與論證：對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)性的討論，幫助證明自己的假設(shè)。評(píng)估：對(duì)自己實(shí)驗(yàn)中的不足，進(jìn)行一定的誤差分析，判斷自己的數(shù)據(jù)是不是可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證猜想。交流與合作：把這份實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行大眾交流，讓更多人來分析自己的猜想與論證?！窘獯稹緼.觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，根據(jù)已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，A錯(cuò)誤。B.若探究方法不夠科學(xué)完善，可能會(huì)作出不正確的結(jié)論，B錯(cuò)誤。C.作出假設(shè)是對(duì)研究對(duì)象的未知性

8、質(zhì)及其原因或規(guī)律的某種推測(cè)，假設(shè)不一定都是正確的，C錯(cuò)誤。D.當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時(shí)，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，D正確。故選D。7（2021七上龍灣期中）為了研究人的腳印長度與身高的關(guān)系，小海先用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高，然后分析測(cè)量的數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。其中“用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的（）A提出問題 B建立假設(shè) C收集證據(jù) D得出結(jié)論【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括提出問題、建立假說、收集證據(jù)、獲得

9、結(jié)論、反思評(píng)價(jià)?！窘獯稹坑每潭瘸叻謩e測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高，將搜集到的測(cè)量信息記錄在表格，方便探究 人的腳印長度與身高的關(guān)系，因此屬于收集證據(jù)，C符合題意。故答案為：C8（2021七上龍灣期中）某人做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；制備培養(yǎng)基（營養(yǎng)物質(zhì)），等量分裝在試管中，并進(jìn)行滅菌；將平菇菌種無菌操作后等量接種到培養(yǎng)基中；把接種后的培養(yǎng)基放在兩個(gè)培養(yǎng)箱中，一個(gè)為對(duì)照組，另一個(gè)培養(yǎng)箱的中央放入磁體，并按不同直徑的圓周放入3圈實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基（如圖）； 每日做觀察記錄，其中包括測(cè)量菌絲的長度，觀察菌絲色澤等等。該實(shí)驗(yàn)要研究的問題是（）A磁場(chǎng)對(duì)培養(yǎng)基的影響有哪些力試管B培養(yǎng)基對(duì)平菇生長有哪些影響磁體C磁場(chǎng)對(duì)平菇

10、生長有什么影響D有利于平菇生長的環(huán)境因素有哪些培養(yǎng)箱【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)中其它條件都是相同的，只允許一個(gè)條件不同?！窘獯稹繉?shí)驗(yàn)中兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)照，一組放入磁鐵，另一組不放入磁鐵，控制其他條件相同，由此可知，該實(shí)驗(yàn)要研究的問題是磁場(chǎng)對(duì)香菇生長是否有影響，C符合題意。故答案為：C9（2021七上溫州期中）小華發(fā)現(xiàn)很多食品包裝袋設(shè)計(jì)成“鋸齒”形狀，他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，為驗(yàn)證猜想，以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（）A撕開多種不同“鋸齒”狀包裝袋，比較所用力大小B多位同學(xué)在包裝袋任意位置撕開，交流比較用力的大小C先后在“鋸齒”狀位置和平邊位置撕開

11、包裝袋，比較用力大小D分別撕開“平邊”狀和“鋸齒”狀的不同材質(zhì)包裝袋，比較用力大小【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】 小華從生活中發(fā)現(xiàn)了問題，提出了實(shí)驗(yàn)的猜想，他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，驗(yàn)證猜想需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，再通過實(shí)驗(yàn)設(shè)置變量，得出結(jié)論，進(jìn)行交流?！窘獯稹?他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，故實(shí)驗(yàn)過程中需要控制變量，而變量就為“鋸齒”形狀，故只要設(shè)置口袋的形狀不同，通過測(cè)量力的大小去得出結(jié)論；A中撕開的包裝袋都是鋸齒狀，沒有控制變量，故無法得出結(jié)論；B中不同的學(xué)生去撕開包裝袋任意位置，變量不單一，故無法得出結(jié)論；C中先后在鋸齒狀位置

12、和平邊位置撕開包裝袋，變量為包裝袋的形狀，符合小華的猜想；D中不僅改變了包裝袋的形狀，還有包裝袋的材質(zhì)，變量不唯一，故無法得出結(jié)論。故答案為：C。10（2021七上寧波月考）為了區(qū)別醬油和陳醋，有同學(xué)提出：“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”。這位同學(xué)的說法中“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”應(yīng)屬于科學(xué)探究 環(huán)節(jié)中的（）A猜想與假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D得出結(jié)論【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究步驟是 提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作?！窘獯稹?“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋” 是在設(shè)計(jì)用什么方法區(qū)別醬

13、油和陳醋 ，屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟。故選C二、填空題11小明同學(xué)所用的計(jì)算器開關(guān)打開時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)有數(shù)字顯示出來，不能用了，請(qǐng)你提出兩種可能的原因： ； 。針對(duì)你提出的可能原因，請(qǐng)你分別說明應(yīng)采取的解決辦法： ； 。【答案】沒電了；計(jì)算器壞了；換電池；送去修理【知識(shí)點(diǎn)】用心觀察與拓展觀察力；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】計(jì)算器是相對(duì)比較精密的儀器，需要用電池對(duì)其供電才能正常使用。所以計(jì)算器不能工作有其內(nèi)部元件出現(xiàn)問題或?qū)ζ涔╇姷碾姵爻霈F(xiàn)了問題?？梢詮倪@兩個(gè)方面提出可能的原因，根據(jù)提出的原因采取解決的辦法?！窘獯稹坑煞治隹芍?，提出兩種可能的原因：沒電了或計(jì)算器壞了。解決辦法換電池或送去修理。故答案

14、為：沒電了；計(jì)算器壞了；換電池；送去修理12（2020七上下城期中）以下是某同學(xué)開展探究活動(dòng)的幾個(gè)步驟，請(qǐng)閱讀并回答下列問題。明發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看了很久。 他想這事什么生物呢？是取出一滴池水，做成破片標(biāo)本，用顯微鏡觀察。 原來是草履蟲。以上敘述中，屬于提出問題的是 ，屬于進(jìn)行試驗(yàn)的是 。【答案】；【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流?？茖W(xué)探究的方法有很多，像觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、收集資料和分析資料等都屬于科學(xué)探究常有的方法?！窘獯稹繌念}干的敘述中，可以看出，是觀察，是提出的問題， 是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施

15、實(shí)驗(yàn)，是結(jié)論。13閱讀材料，將問題答案的字母填寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。A暑假，甲和乙兩位同學(xué)在海灘上玩耍，白天覺得沙子很燙而海水較涼，傍晚，沙子卻比海水涼。B甲說，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？C乙說，可能是海水和沙子吸(放)熱的本領(lǐng)不一樣。D甲與乙分別取相同質(zhì)量的海水和沙子，用相同的杯子、相同的加熱器加熱，分別記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子升高的溫度；移去加熱器，分別記下相同時(shí)間內(nèi)它們降低的溫度。E甲與乙在筆記本上寫道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明海水吸(放)熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。以上敘述中：（1）屬于提出問題的是： 。（2）屬于建立假設(shè)的是： 。（3）屬于描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的是： 。（4）屬于得出結(jié)論的是：

16、?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）D（4）E【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。【解答】（1）由于暑假在海灘上玩耍，白天覺得沙子很燙而海水較涼，傍晚，沙子卻比海水涼，故甲對(duì)所觀察的現(xiàn)象提出疑問：為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？（2）提出問題后乙提出了假設(shè)：可能是海水和沙子吸(放)熱的本領(lǐng)不一樣。（3）提出假設(shè)后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：甲與乙分別取相同質(zhì)量的海水和沙子，用相同的杯子、相同的加熱器加熱，分別記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子升高的溫度；移去加熱器，分別記下相同時(shí)間內(nèi)它們降低的溫度。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作之

17、后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明海水吸(放)熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。故答案為：（1）B（2）C（3）D（4）E14科學(xué)探究需要不斷地 、 ，需要通過多種途徑 ，還需要不斷地 ，用科學(xué)原理 ?！敬鸢浮堪l(fā)現(xiàn)問題；做出猜想和假設(shè)；尋求證據(jù)；思考和評(píng)價(jià)；解釋現(xiàn)象和結(jié)論【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】任何一個(gè)科學(xué)難題的攻克，往往都需要科學(xué)家經(jīng)過不斷地、反復(fù)地進(jìn)行科學(xué)探究，科學(xué)探究包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、得出結(jié)論。【解答】科學(xué)探究需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、做出猜想和假設(shè)，需要通過多種途徑尋求證據(jù)，還需要不斷地思考和評(píng)價(jià)，用科學(xué)原理解釋現(xiàn)象和結(jié)論。故答案為：發(fā)現(xiàn)問題；做出猜想和假設(shè)；尋求證據(jù)；思考和

18、評(píng)價(jià)；解釋現(xiàn)象和結(jié)論15在科學(xué)探究時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)善于 問題；依據(jù)已有的 ，通過思考，建立 ；再根據(jù)探究的目的和條件制訂探究的 ，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取 ；然后對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)；最后與大家一起_ ，對(duì)探究的過程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)?！敬鸢浮堪l(fā)現(xiàn)并提出；科學(xué)知識(shí)；猜想和假設(shè)；計(jì)劃；事實(shí)和證據(jù)；交流討論【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】考查科學(xué)探究的一般步驟：科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本方式。它是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據(jù)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)的過程?！窘獯稹看祟}為科學(xué)探究的一般步驟，要求了然于心?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式?？茖W(xué)探究源自問題的

19、發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷的過程是：提出問題提出假設(shè)設(shè)計(jì)研究方案實(shí)施方案（收集證據(jù)）檢驗(yàn)假設(shè)報(bào)告與交流。如果收集的證據(jù)不支持假設(shè)，則需要重新提出假設(shè)并重新驗(yàn)證。在科學(xué)探究時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并提出問題；依據(jù)已有的科學(xué)知識(shí) ，通過思考，建立猜想和假設(shè)；再根據(jù)探究的目的和條件制訂探究的計(jì)劃 ，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取事實(shí)和證據(jù)；然后對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)；最后與大家一起_交流討論，對(duì)探究的過程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、實(shí)驗(yàn)探究題16（2021七上普陀期末）為了探究溫度對(duì)蟑螂呼吸快慢的影響，小明提出了自己的假設(shè)并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。方案：把一只健壯的蟑螂放入30的密閉容器內(nèi)（如圖甲），利用傳感器測(cè)定10分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧

20、氣含量的變化情況；10分鐘后，將冰袋放置在容器兩側(cè)，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測(cè)定隨后20分鐘內(nèi)各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。（1）小明對(duì)該實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)： （2）該實(shí)驗(yàn)通過 反映蟑螂呼吸的快慢。（3）根據(jù)乙圖所得數(shù)據(jù)，小明得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論為： 【答案】（1）溫度越高，蟑螂呼吸越快（2）容器中氧氣的含量（3）溫度越高，蟑螂呼吸越快【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】 探究溫度對(duì)蟑螂呼吸快慢的影響 ，甲圖中溫度30，放入冰袋，溫度逐漸降低，乙圖中溫度隨時(shí)間降低而降低，氧氣含量隨著時(shí)間增加氧氣含量下降，說明呼吸變慢?！窘獯稹浚?）實(shí)驗(yàn)研究蟑螂呼吸與溫度的關(guān)系，變量控制溫度，提出的猜想為溫度

21、高，蟑螂呼吸越快（2）實(shí)驗(yàn)中是通過測(cè)量密閉容器內(nèi)氧氣的含量，呼吸作用需要氧氣，反映蟑螂呼吸的快慢；（3）0-10分鐘內(nèi)氧氣含量下降的比10分鐘后要快，由于溫度降低，氧氣含量也下降的慢，說明溫度越高，蟑螂的呼吸越快。故答案為：（1）溫度越高，蟑螂呼吸越快；（2）容器中氧氣的含量；（3）溫度越高，蟑螂呼吸越快。17（2021七上長興期中）今年3月以來，云南15頭無故北遷的大象成了新晉“網(wǎng)紅”，它們來自西雙版納國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，一路造訪云南普洱、紅河、玉溪等地，向北走了500多公里，“行蹤”受到社會(huì)各界的關(guān)注。校園小記者小明也對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)結(jié)合材料，完成下面的探究。（1）提出問題 。建立假設(shè)網(wǎng)友

22、甲認(rèn)為“可能是首領(lǐng)象迷路了”市民乙認(rèn)為“大象可能是為了尋找食物”學(xué)者丙認(rèn)為“可能是大象生存的自然保護(hù)區(qū)遭到人為破壞”收集事實(shí)證據(jù)來自云南省林草局的統(tǒng)計(jì)顯示，由于保護(hù)力度不斷加大，森林郁閉度大幅度提高，西雙版納國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)森林覆蓋率由1983 年的88.90%增至到2020年的97.02%，野生亞洲象從193頭上升到300多頭。為了“勸返”北遷的大象，防止大象進(jìn)人人口密集區(qū)域，引導(dǎo)大象進(jìn)人食物豐富的林區(qū)，云南省共出動(dòng)工作人員2.5萬人次，布控應(yīng)急車輛1.5萬多臺(tái)次，投放象食近180噸，但這依然沒有阻止大象繼續(xù)向北的步伐。（2）檢驗(yàn)假設(shè)根據(jù)小明收集到的證據(jù)，有兩個(gè)人的假設(shè)是不成立的，他們是 (

23、填“甲”、“乙”、“丙”中的兩個(gè))。（3）評(píng)價(jià)與交流小明同學(xué)認(rèn)為：三個(gè)假設(shè)，我們已經(jīng)排除了兩個(gè)錯(cuò)誤的，所以剩下的那個(gè)肯定是正確答案了。你有什么想對(duì)小明同學(xué)說的 ?！敬鸢浮浚?）大象為什么北遷？（2）乙、丙（3）假設(shè)沒有經(jīng)過事實(shí)檢驗(yàn)，不能判斷正確或錯(cuò)誤(假設(shè)不只有三種，還存在其他的可能性)【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)權(quán)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。提出問題：在問題的思考上，進(jìn)行初始化的提問，力求問題得到最原始的提問。猜想與假設(shè)：對(duì)于一個(gè)未知事物進(jìn)行理論性上的猜想，以便于接下來進(jìn)行情景的假設(shè)。制定計(jì)劃

24、與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在符合一定科學(xué)依據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行猜想與假設(shè)的實(shí)施，幫助這些猜想得到證明。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且在過程中記錄足夠的數(shù)據(jù)，來完成最終論證的可靠性。分析與論證：對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)性的討論，幫助證明自己的假設(shè)。評(píng)估：對(duì)自己實(shí)驗(yàn)中的不足，進(jìn)行一定的誤差分析，判斷自己的數(shù)據(jù)是不是可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證猜想。交流與合作：把這份實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行大眾交流，讓更多人來分析自己的猜想與論證?？茖W(xué)探究是探索生命的重要方法，根據(jù)科學(xué)探究的一般過程進(jìn)行解答?！窘獯稹?1)根據(jù)材料分析，研究的問題是 大象為什么北遷？(2)檢驗(yàn)假設(shè)：根據(jù)小明收集到的證據(jù)，西雙版納國家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 護(hù)力度不斷加大，森林

25、郁閉度大幅度提高 ，同時(shí)投放象食近180噸，但這依然沒有阻止大象繼續(xù)向北的步伐。則說明 乙、丙兩個(gè)人的假設(shè)是不成立的 。(3)小明同學(xué)的做法是不對(duì)的，因?yàn)榧僭O(shè)沒有經(jīng)過事實(shí)檢驗(yàn)，不能判斷正確或錯(cuò)誤(假設(shè)不只有三種，還存在其他的可能性)18（2021七上仙居月考）下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料用具：一截劈開的竹筒（長15 cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管。實(shí)驗(yàn)步驟：在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間（如圖）。用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 。（2

26、）本實(shí)驗(yàn)的變量是 。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說明螞蟻喜歡甜食。預(yù)測(cè)二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明 。（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是 ?！敬鸢浮浚?）螞蟻可能喜歡甜食（2）是否含有糖（3）螞蟻喜歡甜食（4）螞蟻數(shù)量太少【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】實(shí)驗(yàn)探究的一般過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流。【解答】（1）科學(xué)探究的三個(gè)要素是明確目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)的過程，結(jié)果，從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題開始，該實(shí)驗(yàn)探究螞蟻可能喜歡甜食；（2）提出的假設(shè)是：螞蟻可能喜歡甜食，所以實(shí)驗(yàn)的

27、變量是是否含有糖 ；（3） 若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食 ，根據(jù)生物具有趨向有利刺激，逃避不利刺激的特性，說明 螞蟻喜歡甜食 ；（4）探究實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)的對(duì)象過少，會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性，不能得出普遍的規(guī)律，所以 本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是。螞蟻數(shù)量太少故答案為：(1)螞蟻可能喜歡甜食 (2) 是否含有糖 (3) 螞蟻喜歡甜食 (4) 螞蟻數(shù)量太少四、解答題19（2016七上浙江期中）閱讀下文，回答相關(guān)問題：恐龍到底是恒溫動(dòng)物，還是變溫動(dòng)物，常是學(xué)者熱烈爭(zhēng)辯的課題。甲學(xué)者提出下列論點(diǎn)支持恐龍是恒溫動(dòng)物：論點(diǎn)一：在寒冷的北極圈地層里常發(fā)現(xiàn)有土生土長的恐龍化石。論點(diǎn)二：像恒溫動(dòng)物中的鳥類一樣，少

28、數(shù)恐龍化石也殘留有能夠保溫的羽毛構(gòu)造。論點(diǎn)三：像恒溫動(dòng)物中的哺乳類一樣，恐龍化石的骨骼中布滿管脈空隙，這原先是血液流經(jīng)之路。乙學(xué)者提出下列論點(diǎn)支持恐龍是變溫動(dòng)物，反駁甲學(xué)者的論點(diǎn)：論點(diǎn)四：從恐龍化石的尺寸分析，一般而言，恐龍?bào)w形都很龐大。論點(diǎn)五：到了冬天，恐龍就會(huì)從寒冷的地方遷移至陽光較多、氣候較暖和的地方。論點(diǎn)六：恐龍具有羽毛，其主要功用是遮住夏天強(qiáng)烈的陽光，而非防止身體散熱。論點(diǎn)七：今日許多的變溫動(dòng)物如爬行類，其骨骼也呈現(xiàn)高度管脈化，但一些小型鳥類和哺乳類的恒溫動(dòng)物，骨骼的管脈化程度則偏低。（1）乙學(xué)者所提到的論點(diǎn)四至論點(diǎn)七中，論點(diǎn) 與甲學(xué)者所提到的任一論點(diǎn)沒有形成針對(duì)性反駁。（2）若乙學(xué)

29、者認(rèn)為生活在北極圈內(nèi)的恐龍仍有機(jī)會(huì)曬到陽光而提高體溫，他所持有的理由是。A恐龍有冬眠的習(xí)慣，故不需要陽光B恐龍能隨季節(jié)作遷移C恐龍具有羽毛，其主要功能是遮住陽光【答案】（1）四（2）B【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】此題主要考查從資料中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識(shí)建立鏈接的能力該題突出了對(duì)綜合能力的考查，有助于提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力【解答】解：該材料是一個(gè)針對(duì)恐龍到底是恒溫動(dòng)物，還是變溫動(dòng)物的爭(zhēng)辯課題在爭(zhēng)辯中甲乙兩方或者是反方對(duì)正方的論點(diǎn)要相互有針對(duì)性的反駁（1）、分析材料中甲乙兩方的論點(diǎn)可知，論點(diǎn)五反駁的是論點(diǎn)一，論點(diǎn)六反駁的是論點(diǎn)二，論點(diǎn)七反駁的

30、是論點(diǎn)三，論點(diǎn)四說的是恐龍的體型很龐大，與甲學(xué)者所提的任一論點(diǎn)沒有形成針對(duì)性反駁（2）、論點(diǎn)五：到了冬天，恐龍就會(huì)從寒冷的地方遷移至陽光較多、氣候較暖和的地方據(jù)此可知，恐龍能隨季節(jié)作遷移，使其有機(jī)會(huì)從寒冷的北極圈遷移至陽光較多、氣候較暖和的地方 故答案為：（1）四（2）B20（2022七上奉化期末）鎮(zhèn)海棘螈是浙江省寧波市獨(dú)有的國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，目前它的數(shù)量只有350多尾，比大熊貓還稀少，已瀕臨滅絕。（1）鎮(zhèn)海棘螈在陸上產(chǎn)卵，卵孵化后，幼體再進(jìn)入水中繼續(xù)進(jìn)行個(gè)體發(fā)育，成體則在陸上生活它和大鯢同屬于 類動(dòng)物（2）鎮(zhèn)海棘螈數(shù)量稀少、瀕臨滅絕，是否與其產(chǎn)卵習(xí)性有關(guān)？科學(xué)家設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)：他們將收集到6

31、0顆鎮(zhèn)海棘螈受精卵平均分成6組，在適宜溫度下，分別將它們放在陸地上、池水下深1厘米、5厘米、10厘米、15厘米和20厘米處，一段時(shí)間后，比較它們的孵化率科學(xué)家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以研究兩個(gè)問題：受精卵在陸上與水中的孵化率是否有差異？受精卵子啊水中的孵化率是否與 有關(guān)？（3）鎮(zhèn)海棘螈數(shù)量稀少、瀕臨滅絕的原因，除了可能于陸上產(chǎn)卵習(xí)性有關(guān)外，還可能與其生存環(huán)境的變化有關(guān)，如氣候異常、 等【答案】（1）兩棲（2）光照（3）棲息地遭到破壞【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】兩棲動(dòng)物經(jīng)過抱對(duì)，分別把精子和卵細(xì)胞排放到水中，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合，形成受精卵，體外受精，幼體生活在水中，由鰓呼吸，成體生活在水

32、中或潮濕的陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，生殖和發(fā)育都離不開水，這是兩棲動(dòng)物不能成為真正的陸生脊椎動(dòng)物的根本原因.蝶螈、蟾蜍、大鯢等其他兩棲類動(dòng)物和蛙一樣，幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體是既能生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸。鎮(zhèn)海棘螈是兩棲類?！窘獯稹?1)鎮(zhèn)海棘螈在陸上產(chǎn)卵，卵孵化后，幼體再進(jìn)入水中繼續(xù)進(jìn)行個(gè)體發(fā)育，成體則在陸上生活。它和大鯢同屬于兩棲類動(dòng)物。(2)受精卵子啊水中的孵化率是否與光照有關(guān)？(3)生物多樣性面臨威脅的原因主要包括以下四個(gè)方面：棲息地的破壞或喪失是導(dǎo)致生物多樣性面臨威脅的主要原因；掠奪式的開發(fā)和利用：亂砍濫伐，亂捕濫殺；環(huán)境污染；外來生物入侵。所以鎮(zhèn)

33、海棘螈數(shù)量稀少、瀕臨滅絕的原因有氣候異常、棲息地遭到破壞等。在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成 1 / 1登錄在線組卷平臺(tái) 助您教考全無憂2022-2023 學(xué)年 浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 1.5 科學(xué)探究 同步練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1（2022七上婺城期末）小虹家有一盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，今年卻開出了紫色的花，小虹認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但她經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫色的花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假設(shè)是不符合的。對(duì)此，小虹最好的處理方法是（）A修改假設(shè)，重新實(shí)驗(yàn)B修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其與假設(shè)相符C宣告失敗，停止實(shí)驗(yàn)D繼續(xù)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，直到與假設(shè)相符2（2022七上濱江期末）為了解濱江區(qū)

34、降低青少年近視率以及“美好教育”近視防控措施的開展和實(shí)施效果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查?！皺z查視力” 這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A提出問題 B建立假設(shè)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D收集事實(shí)與證據(jù)3（2021七上溫州期末）提出問題往往比解決問題更重要。以下是小明觀察校園生物時(shí)提出的問題，其中不屬于科學(xué)問題的是（）A含羞草什么環(huán)境中葉片會(huì)合攏 B校園中哪種植物最具觀賞性C麻雀的哪些身體結(jié)構(gòu)適于飛行 D蜻蜓在下雨前為什么會(huì)低飛4（2021七上天臺(tái)期末）在智能手環(huán)中裝上計(jì)步APP，只要把手環(huán)帶在手上，就能顯示出相應(yīng)時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的總步數(shù)。手環(huán)是如何計(jì)步的呢？小科認(rèn)為：可能是手環(huán)中有感受水平位置變化的傳感

35、器，只要水平位置發(fā)生變化，計(jì)步器就能自動(dòng)計(jì)數(shù)。小科提出這種觀點(diǎn)屬于科學(xué)探究中的（）A提出問題 B建立假設(shè) C收集證據(jù) D做出解釋5（2021七上鎮(zhèn)海期末）面對(duì)一些突發(fā)流行性疾病，研發(fā)新藥常常遠(yuǎn)水難救近火，老藥新用成為更實(shí)際的操作。研究人員對(duì)多種老藥進(jìn)行試驗(yàn)，將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒株的存活率。橫線上的 句子所描述的過程屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)？ （）A提出問題 B猜想與假設(shè)C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) D得出結(jié)論6（2021七上椒江期中）作出假設(shè)是進(jìn)行科學(xué)探究的步驟之一。下列有關(guān)說法正確的是（）A觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，就是作出假設(shè)B若探究方法不夠科學(xué)完善，可能會(huì)作

36、出不正確的假設(shè)C假設(shè)是憑已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作出的設(shè)想，故假設(shè)都是正確的D按探究方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)論與假設(shè)不符，則假設(shè)可能是錯(cuò)誤的7（2021七上龍灣期中）為了研究人的腳印長度與身高的關(guān)系，小海先用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高，然后分析測(cè)量的數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。其中“用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的（）A提出問題 B建立假設(shè) C收集證據(jù) D得出結(jié)論8（2021七上龍灣期中）某人做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；制備培養(yǎng)基（營養(yǎng)物質(zhì)），等量分裝在試管中，并進(jìn)行滅菌；將平菇菌種無菌操作后等量接種到培養(yǎng)基中；把接種后的培養(yǎng)基放在兩個(gè)培養(yǎng)箱中，一個(gè)為對(duì)照組，另一個(gè)培養(yǎng)箱

37、的中央放入磁體，并按不同直徑的圓周放入3圈實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基（如圖）； 每日做觀察記錄，其中包括測(cè)量菌絲的長度，觀察菌絲色澤等等。該實(shí)驗(yàn)要研究的問題是（）A磁場(chǎng)對(duì)培養(yǎng)基的影響有哪些力試管B培養(yǎng)基對(duì)平菇生長有哪些影響磁體C磁場(chǎng)對(duì)平菇生長有什么影響D有利于平菇生長的環(huán)境因素有哪些培養(yǎng)箱9（2021七上溫州期中）小華發(fā)現(xiàn)很多食品包裝袋設(shè)計(jì)成“鋸齒”形狀，他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，為驗(yàn)證猜想，以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（）A撕開多種不同“鋸齒”狀包裝袋，比較所用力大小B多位同學(xué)在包裝袋任意位置撕開，交流比較用力的大小C先后在“鋸齒”狀位置和平邊位置撕開包裝袋，比較用力大小D分別撕開“平邊”

38、狀和“鋸齒”狀的不同材質(zhì)包裝袋，比較用力大小10（2021七上寧波月考）為了區(qū)別醬油和陳醋，有同學(xué)提出：“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”。這位同學(xué)的說法中“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”應(yīng)屬于科學(xué)探究 環(huán)節(jié)中的（）A猜想與假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D得出結(jié)論二、填空題11小明同學(xué)所用的計(jì)算器開關(guān)打開時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)有數(shù)字顯示出來，不能用了，請(qǐng)你提出兩種可能的原因： ； 。針對(duì)你提出的可能原因，請(qǐng)你分別說明應(yīng)采取的解決辦法： ； 。12（2020七上下城期中）以下是某同學(xué)開展探究活動(dòng)的幾個(gè)步驟，請(qǐng)閱讀并回答下列問題。明發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看了很久。 他想這事什么生物呢？是取出一滴池

39、水，做成破片標(biāo)本，用顯微鏡觀察。 原來是草履蟲。以上敘述中，屬于提出問題的是 ，屬于進(jìn)行試驗(yàn)的是 。13閱讀材料，將問題答案的字母填寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。A暑假，甲和乙兩位同學(xué)在海灘上玩耍，白天覺得沙子很燙而海水較涼，傍晚，沙子卻比海水涼。B甲說，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？C乙說，可能是海水和沙子吸(放)熱的本領(lǐng)不一樣。D甲與乙分別取相同質(zhì)量的海水和沙子，用相同的杯子、相同的加熱器加熱，分別記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子升高的溫度；移去加熱器，分別記下相同時(shí)間內(nèi)它們降低的溫度。E甲與乙在筆記本上寫道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明海水吸(放)熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)。以上敘述中：（1）屬于提出問題的是： 。（2

40、）屬于建立假設(shè)的是： 。（3）屬于描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的是： 。（4）屬于得出結(jié)論的是： 。14科學(xué)探究需要不斷地 、 ，需要通過多種途徑 ，還需要不斷地 ，用科學(xué)原理 。15在科學(xué)探究時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)善于 問題；依據(jù)已有的 ，通過思考，建立 ；再根據(jù)探究的目的和條件制訂探究的 ，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取 ；然后對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)；最后與大家一起_ ，對(duì)探究的過程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、實(shí)驗(yàn)探究題16（2021七上普陀期末）為了探究溫度對(duì)蟑螂呼吸快慢的影響，小明提出了自己的假設(shè)并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。方案：把一只健壯的蟑螂放入30的密閉容器內(nèi)（如圖甲），利用傳感器測(cè)定10分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧氣含量的變化情

41、況；10分鐘后，將冰袋放置在容器兩側(cè)，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測(cè)定隨后20分鐘內(nèi)各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。（1）小明對(duì)該實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)： （2）該實(shí)驗(yàn)通過 反映蟑螂呼吸的快慢。（3）根據(jù)乙圖所得數(shù)據(jù)，小明得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論為： 17（2021七上長興期中）今年3月以來，云南15頭無故北遷的大象成了新晉“網(wǎng)紅”，它們來自西雙版納國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，一路造訪云南普洱、紅河、玉溪等地，向北走了500多公里，“行蹤”受到社會(huì)各界的關(guān)注。校園小記者小明也對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)結(jié)合材料，完成下面的探究。（1）提出問題 。建立假設(shè)網(wǎng)友甲認(rèn)為“可能是首領(lǐng)象迷路了”市民乙認(rèn)為“大象可能是為了尋找食物”學(xué)者丙認(rèn)為“

42、可能是大象生存的自然保護(hù)區(qū)遭到人為破壞”收集事實(shí)證據(jù)來自云南省林草局的統(tǒng)計(jì)顯示，由于保護(hù)力度不斷加大，森林郁閉度大幅度提高，西雙版納國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)森林覆蓋率由1983 年的88.90%增至到2020年的97.02%，野生亞洲象從193頭上升到300多頭。為了“勸返”北遷的大象，防止大象進(jìn)人人口密集區(qū)域，引導(dǎo)大象進(jìn)人食物豐富的林區(qū)，云南省共出動(dòng)工作人員2.5萬人次，布控應(yīng)急車輛1.5萬多臺(tái)次，投放象食近180噸，但這依然沒有阻止大象繼續(xù)向北的步伐。（2）檢驗(yàn)假設(shè)根據(jù)小明收集到的證據(jù)，有兩個(gè)人的假設(shè)是不成立的，他們是 (填“甲”、“乙”、“丙”中的兩個(gè))。（3）評(píng)價(jià)與交流小明同學(xué)認(rèn)為：三個(gè)假設(shè)，

43、我們已經(jīng)排除了兩個(gè)錯(cuò)誤的，所以剩下的那個(gè)肯定是正確答案了。你有什么想對(duì)小明同學(xué)說的 。18（2021七上仙居月考）下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料用具：一截劈開的竹筒（長15 cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管。實(shí)驗(yàn)步驟：在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間（如圖）。用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 。（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是 。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說明螞蟻喜歡甜食。預(yù)測(cè)二

44、：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明 。（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是 。四、解答題19（2016七上浙江期中）閱讀下文，回答相關(guān)問題：恐龍到底是恒溫動(dòng)物，還是變溫動(dòng)物，常是學(xué)者熱烈爭(zhēng)辯的課題。甲學(xué)者提出下列論點(diǎn)支持恐龍是恒溫動(dòng)物：論點(diǎn)一：在寒冷的北極圈地層里常發(fā)現(xiàn)有土生土長的恐龍化石。論點(diǎn)二：像恒溫動(dòng)物中的鳥類一樣，少數(shù)恐龍化石也殘留有能夠保溫的羽毛構(gòu)造。論點(diǎn)三：像恒溫動(dòng)物中的哺乳類一樣，恐龍化石的骨骼中布滿管脈空隙，這原先是血液流經(jīng)之路。乙學(xué)者提出下列論點(diǎn)支持恐龍是變溫動(dòng)物，反駁甲學(xué)者的論點(diǎn)：論點(diǎn)四：從恐龍化石的尺寸分析，一般而言，恐龍?bào)w形都很龐大。論點(diǎn)五：到了冬天，恐龍就會(huì)從寒冷的

45、地方遷移至陽光較多、氣候較暖和的地方。論點(diǎn)六：恐龍具有羽毛，其主要功用是遮住夏天強(qiáng)烈的陽光，而非防止身體散熱。論點(diǎn)七：今日許多的變溫動(dòng)物如爬行類，其骨骼也呈現(xiàn)高度管脈化，但一些小型鳥類和哺乳類的恒溫動(dòng)物，骨骼的管脈化程度則偏低。（1）乙學(xué)者所提到的論點(diǎn)四至論點(diǎn)七中，論點(diǎn) 與甲學(xué)者所提到的任一論點(diǎn)沒有形成針對(duì)性反駁。（2）若乙學(xué)者認(rèn)為生活在北極圈內(nèi)的恐龍仍有機(jī)會(huì)曬到陽光而提高體溫，他所持有的理由是。A恐龍有冬眠的習(xí)慣，故不需要陽光B恐龍能隨季節(jié)作遷移C恐龍具有羽毛，其主要功能是遮住陽光20（2022七上奉化期末）鎮(zhèn)海棘螈是浙江省寧波市獨(dú)有的國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，目前它的數(shù)量只有350多尾，比大熊貓還

46、稀少，已瀕臨滅絕。（1）鎮(zhèn)海棘螈在陸上產(chǎn)卵，卵孵化后，幼體再進(jìn)入水中繼續(xù)進(jìn)行個(gè)體發(fā)育，成體則在陸上生活它和大鯢同屬于 類動(dòng)物（2）鎮(zhèn)海棘螈數(shù)量稀少、瀕臨滅絕，是否與其產(chǎn)卵習(xí)性有關(guān)？科學(xué)家設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)：他們將收集到60顆鎮(zhèn)海棘螈受精卵平均分成6組，在適宜溫度下，分別將它們放在陸地上、池水下深1厘米、5厘米、10厘米、15厘米和20厘米處，一段時(shí)間后，比較它們的孵化率科學(xué)家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以研究兩個(gè)問題：受精卵在陸上與水中的孵化率是否有差異？受精卵子啊水中的孵化率是否與 有關(guān)？（3）鎮(zhèn)海棘螈數(shù)量稀少、瀕臨滅絕的原因，除了可能于陸上產(chǎn)卵習(xí)性有關(guān)外，還可能與其生存環(huán)境的變化有關(guān)，如氣候異常、 等答案解析

47、部分1【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的意義應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的猜想不符時(shí)，說明猜想是錯(cuò)的，應(yīng)改變自己的猜想，重新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。【解答】當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說不符時(shí)，應(yīng)重復(fù)試驗(yàn)，應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論(實(shí)驗(yàn)事實(shí))，猜想有可能是錯(cuò)誤的，不能為了猜想而修改過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。故選A。2【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有：提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃(或設(shè)計(jì)方案)一收集事實(shí)與證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)?！窘獯稹繉W(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查，檢查視力這個(gè)過程屬于探究環(huán)節(jié)中的收集事實(shí)與證據(jù)，故D符合題意。故選D。3【答案】B【知識(shí)點(diǎn)

48、】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)問題是指有研究價(jià)值的問題?！窘獯稹窟x項(xiàng)A、C、D的問題具有研究價(jià)值，并能作出相應(yīng)的假設(shè)，而B選項(xiàng)校園中哪種植物最具觀賞性無研究價(jià)值，而只是自己的一種觀點(diǎn)想法.故選B。4【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究包括收集證據(jù)、提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、交流評(píng)價(jià)等?！窘獯稹啃】普J(rèn)為：可能是手環(huán)中有感受水平位置變化的傳感器，只要水平位置發(fā)生變化，計(jì)步器就能自動(dòng)計(jì)數(shù)。提出這種觀點(diǎn)屬于科學(xué)探究中的建立假設(shè)。故選B。5【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定計(jì)劃

49、、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、分析論證、交流和討論7個(gè)方面?！窘獯稹坑深}意可知“將病毒株培養(yǎng)在不同現(xiàn)有藥物的稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒襪的存活率”描述的過程屬于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)環(huán)節(jié)。故選C。6【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。提出問題：在問題的思考上，進(jìn)行初始化的提問，力求問題得到最原始的提問。猜想與假設(shè)：對(duì)于一個(gè)未知事物進(jìn)行理論性上的猜想，以便于接下來進(jìn)行情景的假設(shè)。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在符合一定科學(xué)依據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行猜想與假設(shè)的實(shí)施，幫助這些猜想得到證明。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

50、與搜集數(shù)據(jù)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且在過程中記錄足夠的數(shù)據(jù)，來完成最終論證的可靠性。分析與論證：對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)性的討論，幫助證明自己的假設(shè)。評(píng)估：對(duì)自己實(shí)驗(yàn)中的不足，進(jìn)行一定的誤差分析，判斷自己的數(shù)據(jù)是不是可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證猜想。交流與合作：把這份實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行大眾交流，讓更多人來分析自己的猜想與論證?！窘獯稹緼.觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，根據(jù)已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，A錯(cuò)誤。B.若探究方法不夠科學(xué)完善，可能會(huì)作出不正確的結(jié)論，B錯(cuò)誤。C.作出假設(shè)是對(duì)研究對(duì)象的未知性質(zhì)及其原因或規(guī)律的某種推測(cè)，假設(shè)不一定都是正確的，C錯(cuò)誤。D.當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時(shí)，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)

51、一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，D正確。故選D。7【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括提出問題、建立假說、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、反思評(píng)價(jià)?！窘獯稹坑每潭瘸叻謩e測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高，將搜集到的測(cè)量信息記錄在表格，方便探究 人的腳印長度與身高的關(guān)系，因此屬于收集證據(jù)，C符合題意。故答案為：C8【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)中其它條件都是相同的，只允許一個(gè)條件不同?！窘獯稹繉?shí)驗(yàn)中兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)照，一組放入磁鐵，另一組不放入磁鐵，控制其他條件相同，由此可知，該實(shí)驗(yàn)要研究的

52、問題是磁場(chǎng)對(duì)香菇生長是否有影響，C符合題意。故答案為：C9【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】 小華從生活中發(fā)現(xiàn)了問題，提出了實(shí)驗(yàn)的猜想，他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，驗(yàn)證猜想需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，再通過實(shí)驗(yàn)設(shè)置變量，得出結(jié)論，進(jìn)行交流。【解答】 他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，故實(shí)驗(yàn)過程中需要控制變量，而變量就為“鋸齒”形狀，故只要設(shè)置口袋的形狀不同，通過測(cè)量力的大小去得出結(jié)論；A中撕開的包裝袋都是鋸齒狀，沒有控制變量，故無法得出結(jié)論；B中不同的學(xué)生去撕開包裝袋任意位置，變量不單一，故無法得出結(jié)論；C中先后在鋸齒狀位置和平邊位置撕開包裝袋，變

53、量為包裝袋的形狀，符合小華的猜想；D中不僅改變了包裝袋的形狀，還有包裝袋的材質(zhì)，變量不唯一，故無法得出結(jié)論。故答案為：C。10【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究步驟是 提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作?！窘獯稹?“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋” 是在設(shè)計(jì)用什么方法區(qū)別醬油和陳醋 ，屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟。故選C11【答案】沒電了；計(jì)算器壞了；換電池；送去修理【知識(shí)點(diǎn)】用心觀察與拓展觀察力；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】計(jì)算器是相對(duì)比較精密的儀器，需要用電池對(duì)其供電才能正常使用。所以計(jì)算器不能工作有其內(nèi)部元件

54、出現(xiàn)問題或?qū)ζ涔╇姷碾姵爻霈F(xiàn)了問題?？梢詮倪@兩個(gè)方面提出可能的原因，根據(jù)提出的原因采取解決的辦法?！窘獯稹坑煞治隹芍岢鰞煞N可能的原因：沒電了或計(jì)算器壞了。解決辦法換電池或送去修理。故答案為：沒電了；計(jì)算器壞了；換電池；送去修理12【答案】；【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流?？茖W(xué)探究的方法有很多，像觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、收集資料和分析資料等都屬于科學(xué)探究常有的方法?！窘獯稹繌念}干的敘述中，可以看出，是觀察，是提出的問題， 是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，是結(jié)論。13【答案】（1）B（2）C（3）D（4）E【知識(shí)點(diǎn)】

55、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流?！窘獯稹浚?）由于暑假在海灘上玩耍，白天覺得沙子很燙而海水較涼，傍晚，沙子卻比海水涼，故甲對(duì)所觀察的現(xiàn)象提出疑問：為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？（2）提出問題后乙提出了假設(shè)：可能是海水和沙子吸(放)熱的本領(lǐng)不一樣。（3）提出假設(shè)后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：甲與乙分別取相同質(zhì)量的海水和沙子，用相同的杯子、相同的加熱器加熱，分別記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子升高的溫度；移去加熱器，分別記下相同時(shí)間內(nèi)它們降低的溫度。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作之后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明海水吸(放)熱的本領(lǐng)比

56、沙子強(qiáng)。故答案為：（1）B（2）C（3）D（4）E14【答案】發(fā)現(xiàn)問題；做出猜想和假設(shè)；尋求證據(jù)；思考和評(píng)價(jià)；解釋現(xiàn)象和結(jié)論【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】任何一個(gè)科學(xué)難題的攻克，往往都需要科學(xué)家經(jīng)過不斷地、反復(fù)地進(jìn)行科學(xué)探究，科學(xué)探究包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、得出結(jié)論?！窘獯稹靠茖W(xué)探究需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、做出猜想和假設(shè)，需要通過多種途徑尋求證據(jù)，還需要不斷地思考和評(píng)價(jià)，用科學(xué)原理解釋現(xiàn)象和結(jié)論。故答案為：發(fā)現(xiàn)問題；做出猜想和假設(shè)；尋求證據(jù)；思考和評(píng)價(jià)；解釋現(xiàn)象和結(jié)論15【答案】發(fā)現(xiàn)并提出；科學(xué)知識(shí)；猜想和假設(shè)；計(jì)劃；事實(shí)和證據(jù)；交流討論【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】

57、【分析】考查科學(xué)探究的一般步驟：科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本方式。它是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據(jù)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)的過程。【解答】此題為科學(xué)探究的一般步驟，要求了然于心?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式?？茖W(xué)探究源自問題的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷的過程是：提出問題提出假設(shè)設(shè)計(jì)研究方案實(shí)施方案（收集證據(jù)）檢驗(yàn)假設(shè)報(bào)告與交流。如果收集的證據(jù)不支持假設(shè)，則需要重新提出假設(shè)并重新驗(yàn)證。在科學(xué)探究時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并提出問題；依據(jù)已有的科學(xué)知識(shí) ，通過思考，建立猜想和假設(shè)；再根據(jù)探究的目的和條件制訂探究的計(jì)劃 ，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取事實(shí)和證據(jù)；然后對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)；最后與大家一起_交流討論，對(duì)探究的過程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。16【答案】（1）溫度越高，蟑螂呼吸越快（2）容器中氧氣的含量（3）溫度越高，蟑螂呼吸越快【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【解析】【分析】 探究溫度對(duì)蟑螂呼吸快慢的影響 ，甲圖中溫度30，放入冰袋，溫度逐漸降低，乙圖中溫度隨時(shí)間降低而降低，氧氣含量隨著時(shí)間增加氧氣含量下降，說明呼吸變慢。【解答】（1）實(shí)驗(yàn)研究蟑螂呼吸與溫度的關(guān)系，變量控制溫度，提出的猜想為溫度高，蟑螂呼吸越快（2）實(shí)驗(yàn)中是通過測(cè)量密閉容器內(nèi)氧氣的含量，呼吸作用需要氧氣，反映蟑螂呼吸的快慢；（3）0-