小學(xué)音樂哦十分鐘教學(xué)案例

1、小學(xué)音樂哦，十分鐘教學(xué)案例課題：第七冊(cè)教材第四課哦，十分鐘（人民音樂出版社出版）課型：新授年級(jí)：四年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、制作好課件，讓學(xué)生在歡快的音樂課堂學(xué)習(xí)、演唱哦，十分鐘。2、在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好唱好第一樂段的樂譜和歌詞。3、創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)學(xué)生使用打擊樂器有創(chuàng)造性的為歌曲伴奏演唱，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。4、通過聆聽、模唱、說說、表演等多種藝術(shù)形式，感悟體驗(yàn)快樂的課間。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一樂段的旋律和演唱特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律中的切分音節(jié)奏、帶圓滑線的旋律及后十六分音符的正確演唱。 教學(xué)切入點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情趣，注重語言情感交流與學(xué)生生活體驗(yàn)。2、設(shè)置懸疑，激發(fā)興趣，開動(dòng)腦筋，看動(dòng)漫

2、猜動(dòng)作說出課間活動(dòng)名稱，引入新歌教學(xué)。3、用歌曲中的主旋律“殳至 I 5 0 | ”視唱模唱練習(xí)，圍繞進(jìn)入學(xué)譜學(xué)歌教 學(xué)。4、學(xué)唱歌曲用鋼琴?gòu)椬啵寣W(xué)生傾聽、感悟、模唱曲調(diào)，最終學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容和情感演唱。5、創(chuàng)編表演，使用打擊樂器伴奏，渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。 教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和特色：1、創(chuàng)設(shè)情趣，設(shè)置懸念，猜動(dòng)漫動(dòng)作，激發(fā)興趣，活躍思維，引入新課。2、借助多媒體，制作好PPT課件，有畫面有文字有聲音，聲情并茂、生動(dòng)活潑的音樂課 堂教學(xué)。3、加強(qiáng)了老師與學(xué)生的合作、學(xué)生與學(xué)生的合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。4、加強(qiáng)了與學(xué)生的情感交流和生活體驗(yàn)，突出學(xué)生本位，關(guān)注全體。5、鼓勵(lì)創(chuàng)編

3、和創(chuàng)造性表演，不斷注入音樂新元素，用“鑼鼓錢”打擊樂器為歌曲前奏伴 奏起音。6、激發(fā)了學(xué)生積極思維，開拓思維，教學(xué)中突出了學(xué)生思維訓(xùn)練，對(duì)音樂知識(shí)理解掌握 提供了思維空間和展示平臺(tái)。教具：鋼琴、PPT課件、局部打擊樂器、U盤、多媒體。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)漫導(dǎo)入1、師生問好（用鋼琴?gòu)椬啾磉_(dá)師生問好歌）。2、播放課件，點(diǎn)擊幻燈片中的每個(gè)動(dòng)漫動(dòng)作，讓學(xué)生猜活動(dòng)名稱。剛才同學(xué)們都能積極思考，很快說出了課間活動(dòng)的工程名稱，不錯(cuò)！掌聲鼓勵(lì)！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊唬c(diǎn)擊課件畫面），看看他們課間十分鐘做些什么？3、播放課件（課間十分鐘活動(dòng)的畫面）。同學(xué)們，其實(shí)上課時(shí)間40分鐘非常珍貴，下課10分鐘也同樣非

4、常珍貴，活動(dòng)活動(dòng)， 放松放松，這樣才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、放松與休息兩不誤。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌（點(diǎn)擊出示課題），希望同學(xué)們喜歡?！窘虒W(xué)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，利用PPT課件設(shè)置，點(diǎn)擊動(dòng)漫播放，設(shè)疑讓學(xué)生猜猜課 間十分鐘活動(dòng)工程名稱。此設(shè)計(jì)操作激發(fā)了學(xué)生的思維，抓住學(xué)生人人愛動(dòng)腦思考的特點(diǎn)，活躍思維，活躍課堂，并聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)進(jìn)行情感交流、溝通、教育，上課該做什么？下 課該做什么？同時(shí)為本課教學(xué)作好鋪墊，突出本課音樂教學(xué)主題。】二、出示課題，教學(xué)新歌1、點(diǎn)擊課件，出示課題。（全班學(xué)生齊讀課題）2、點(diǎn)擊展開樂譜，點(diǎn)擊播放歌曲。（全班學(xué)生邊看邊聆聽音樂一遍）3、節(jié)拍練習(xí)。

5、出示以下兩種節(jié)奏型，讓學(xué)生拍掌訓(xùn)練。x x x x I x o Ix xI x I. TOC o 1-5 h z 噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠/ X/777思考：以上兩種節(jié)奏有什么不同？找出異同點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)曲調(diào)和歌詞。學(xué)習(xí)A樂段，課件出示：L 5 U I 50 |要求：1、試著唱這兩小節(jié)的曲調(diào)。2、用“啦”模唱，再跟著琴聲唱。3、帶著歌詞唱唱并跟著琴聲唱唱。 課件出示 “ 5 5 3 4 | 5 0 | 5 5 3 4 | 5 0 | ”下課的鈴 聲， 送來十分 鐘，剛才同學(xué)們唱得很好，很有激情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲唱好A樂段的樂曲和歌詞。（在教學(xué)過程中重點(diǎn)突出后十六分音符的教學(xué)）課件出示“ 5_5

6、3|5 5 3. | 鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生讀讀唱唱。讓那疲一的 讓那緊張的有誰來想試試？（盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、親身實(shí)踐體驗(yàn)）同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，十六分音符的唱法和十六分節(jié)奏的讀法完全感受到了，很好！接 下來請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)努力。思考：1、在A樂段的旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在這個(gè)旋律中我發(fā)現(xiàn)了 55 34 I 5 0|” 重復(fù)出現(xiàn)了四次，其中一次“5 - 1 ”是二分音符）2、在A樂段的旋律節(jié)奏中，你知道了什么？（在這個(gè)旋律節(jié)奏中我知道了節(jié)奏緊 湊，旋律活潑歡快、跳躍有彈性）很好！同學(xué)們能夠用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)去知道去領(lǐng)悟，真了不起！接下來請(qǐng)同學(xué)們用活潑歡快的語調(diào)跟著琴聲演唱一遍。學(xué)習(xí)B樂段，點(diǎn)擊課件出示

7、歌譜和歌詞。要求：1、用啦模唱曲調(diào)。2、跟著琴聲唱唱歌詞。3、跟著老師的手勢(shì)唱唱。（老師用科爾文手勢(shì)帶著學(xué)生一起唱）思考：.1、在這段旋律中，你認(rèn)為需要注意是那幾個(gè)方面？（節(jié)奏舒緩、旋律抒情、切 分音、圓滑線、結(jié)束音）2、你能不能用你特有的情感演唱？（看學(xué)生舉手情況指名演唱）出示切分節(jié)奏“工X JL I 0 X X | ”、八/八/噠噠噠噠噠5、展開歌譜，完整演唱。（點(diǎn)擊播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂完整的演唱一遍）【教學(xué)理念：堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身 心開展特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，合理安排音樂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到有 的放矢。開發(fā)學(xué)生思維

8、，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、分析、感受、體驗(yàn)，把樂理知識(shí)、音樂技能掌 握、學(xué)習(xí)音樂興趣融入教學(xué)之中。教學(xué)要點(diǎn)明確，學(xué)生有思考、展示的空間。學(xué)歌唱譜，突 出重點(diǎn)，不帶唱，盡量與琴聲吻合。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生唱歌情感和演 唱方法，為以后學(xué)習(xí)音樂、享受音樂打下良好基礎(chǔ)?！咳?、鼓勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)編表演1、情感交流，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，剛才你們演唱的很好！歡快活潑舒緩的情感表現(xiàn)出來了，真不錯(cuò)！如果我們 能把這音樂添加一些打擊樂器為歌曲伴奏，效果會(huì)更好，更有一番情趣！更令人回味無窮！2、出示打擊樂器，指導(dǎo)使用方法。在民間戲曲演出中，不是有鑼鼓錢打擊敲擊起音作為開場(chǎng)白？今天，我們也為我們所 學(xué)的歌曲用鑼鼓錢

9、作為前奏伴奏起音，同學(xué)們好不好？看節(jié)奏：咚咚咚 咚 咚咚咚 咚咚 咚咚咚咚 咚 咚咚咚咚 咚5 3 415 0| 5 34 | 5 0 |鑼鼓錢演奏。（請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)使用鑼鼓錢，其余同學(xué)演唱歌曲）剛才同學(xué)們演奏演唱得很好！你知道我們前面還學(xué)過那些打擊樂器？3、點(diǎn)擊課件播放打擊樂節(jié)奏圖示。碰鈴：.X | X |沙錘：ox xx lox XXI鈴鼓：天幺U I X 0 I雙響筒：XX XX | X 0| （雙響筒左敲四下右敲一下）要 求：1、每人都手持一種打擊樂器，按類別分組站好隊(duì)形。2、看圖示節(jié)奏敲擊、動(dòng)作，邊聽音樂邊演奏邊演唱。3、手拿鑼鼓錢的為歌曲前奏起音，歌曲中你可以任選一種你喜歡的伴奏。

10、4、按分工和要求，完整地演奏演唱?！窘虒W(xué)理念：音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。此教學(xué)設(shè)計(jì)操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與 創(chuàng)造，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，與眾不同的演奏演唱表演形式。讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去 體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。發(fā)揮了他們好動(dòng)好表演的個(gè)性 特長(zhǎng)，加強(qiáng)了課堂上學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感和音 樂感?！克?、拓展延伸，完美結(jié)課1、歸納，鼓勵(lì)，延伸。今天，我們學(xué)習(xí)了這首歌曲，同學(xué)們表現(xiàn)的很好！充分表達(dá)了你們對(duì)課間十分鐘的喜 愛。老師相信，同學(xué)們一定能利用好最珍貴的十分鐘。接下來，老師想與你們一起提供一首歌曲，歌曲的名字也是一樣，因?yàn)?/p>

11、他們的作者一樣， 只是在旋律上發(fā)生了變化，我們快來欣賞吧！點(diǎn)擊播放MTV視頻。（王雪晶演唱的視頻）2、完美結(jié)課。同學(xué)們，下課時(shí)間快到了，真正屬于你們的快樂十分鐘又來了！最后，隨著歌曲的范 唱，再用歌聲來表達(dá)一下你們的情感吧！輕聲播放歌曲，按組有秩序地離開教室?！窘虒W(xué)理念：音樂審美，音樂情感，音樂感受，要貫串于整個(gè)音樂教學(xué)過程，因而結(jié)課也要起 著畫龍點(diǎn)睛的作用，升華主題，完美音樂課堂。本課教學(xué)歌曲旋律本身是歡快輕盈抒情，因此 要讓音樂課堂充滿歡樂的氣氛，使學(xué)生有著美好的回憶。優(yōu)美的旋律、歡快的音樂課堂，才能 讓學(xué)生回味無窮，才能讓學(xué)生喜歡音樂，才能使學(xué)生對(duì)唱歌教學(xué)不感到乏味。結(jié)束幾句簡(jiǎn)短的話語，

12、幾秒鐘的美妙音樂聲，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了共鳴?！俊揪C合思考與反思】1、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定一節(jié)課上什么內(nèi)容？要運(yùn)行那些教學(xué)手段？教學(xué)任務(wù)能否完成？作為教學(xué)者要心中有數(shù)， 目標(biāo)要明確。我這節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)上定了四個(gè)方面。根據(jù)我校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況， 我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是符合的可行的。教學(xué)目標(biāo)不要過大過高，或脫離實(shí)際，或違背教育教學(xué)原那么，或夸大陳詞濫調(diào)，那是沒價(jià) 值的，無意義的，行不通的。2、教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)用，可操作性教學(xué)設(shè)計(jì)所描述的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)，陳述要清楚，層次要清楚, 既不能過簡(jiǎn)單也不能過繁瑣，要有實(shí)用使用價(jià)值，實(shí)踐起來便于操作。本案例設(shè)計(jì)教學(xué)過程從 四個(gè)方面著

13、手，每一局部都是按照音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念去構(gòu)思設(shè)想的。教學(xué)過程中的每 個(gè)步驟每個(gè)環(huán)節(jié)，都是一步扣一步，上下連接緊湊，緊緊抓住圍繞教學(xué)主題進(jìn)行教學(xué)。從開始 導(dǎo)入新課到教學(xué)新課及編創(chuàng)活動(dòng)又到結(jié)束本課的始終，教學(xué)語言精練，情感豐富。音樂課堂活 躍，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課堂。3、靈活運(yùn)用教學(xué)方法在音樂教學(xué)中，那種人為的、固定不變的模式，呆板陳舊的方法，傳統(tǒng)的教法，單調(diào)枯燥 的學(xué)法，注定要使學(xué)生久而生厭，繼而失去學(xué)習(xí)的興趣。本案例在運(yùn)用教學(xué)方法上也有許多亮 點(diǎn)，教學(xué)方法新穎。如創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣、情感交流、課件展示、要求明確、動(dòng)腦思考、鼓 勵(lì)性語言、創(chuàng)造性演奏演唱等等，都是本案

14、例的優(yōu)越。但在教學(xué)實(shí)踐中，使用鑼鼓錢一組的同學(xué)突然問起老師“我們不按你的要求去伴奏行嗎？ ” 當(dāng)時(shí)我不加思索回答不行。這種草率回答學(xué)生的方法在教學(xué)中要盡量防止，要正確對(duì)待學(xué)生的 質(zhì)疑。4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這堂音樂課，從學(xué)生的角度看，我認(rèn)為他們學(xué)習(xí)興致很高，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了。積極 動(dòng)腦思考，回答下列問題熱烈。積極配合老師教學(xué)，模唱、唱歌、聽琴聲、打擊樂器伴奏，用自己 創(chuàng)造的某些舞姿動(dòng)作跟隨著歌曲旋律律動(dòng)，真的有一番情趣！學(xué)生喜歡這堂音樂課。從老師的 角度看，教學(xué)者輕松自然，課件準(zhǔn)備充分，或點(diǎn)擊課件，或彈琴，或和學(xué)生交流，教學(xué)重輕主 次清楚，課堂氣氛濃厚。但在教學(xué)中忽略了學(xué)生與學(xué)生的評(píng)價(jià)，這有待于

15、今后的教學(xué)中不斷改 進(jìn)。5、尊重教學(xué)者的勞動(dòng)音樂教學(xué)者要上好一節(jié)課，要寫好一篇教案，要彈好一首曲調(diào)，不知要花費(fèi)多少心血。準(zhǔn) 備一節(jié)課，課前要專研教材.、吃透教材、熟悉教材、要編寫教案，要在鋼琴下彈奏練習(xí)所教學(xué) 的歌曲，又要準(zhǔn)備好教具，還要下載些教學(xué)資料，如果要在多媒體教學(xué)，又還要制作好課件。 前前后后的時(shí)間累計(jì)起來算一下有多長(zhǎng)？你說音樂教學(xué)工作者夠辛苦嗎？所以我們要尊重教 學(xué)者的勞動(dòng)，敬重教學(xué)者的辛苦！撰寫此教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)花了不少時(shí)間，但我覺得沒有白白浪費(fèi)時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生完全 能夠接受，教學(xué)實(shí)踐證明同學(xué)們喜歡這堂音樂課。教學(xué)效果出乎意料，令人滿意！這就是勞動(dòng) 者的結(jié)晶。小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)我

16、的好媽媽一、設(shè)計(jì)思想：。）指導(dǎo)思灌：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn) 蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞以情感為核心，以關(guān)愛為愛好為動(dòng) 力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性開展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。（2）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以音樂體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂情感為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生 間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神（3）教材分析：歌曲我的好媽媽是一首活潑、歡快的中國(guó)兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤

17、媽媽勞動(dòng)一天回家后的場(chǎng)景，意在表達(dá)孩子愛 媽媽，關(guān)心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復(fù)雜，所以本課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練孩子的歌曲與節(jié)奏的配合能力，脫離了以 往枯燥的2/4拍每小節(jié)拍兩下手的節(jié)奏形式。雖然這組節(jié)奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對(duì)一年級(jí)的 小朋友來說，演唱的同時(shí)還要拍打與歌曲時(shí)值并不相同的節(jié)奏，考驗(yàn)小朋友的思維和口手配合的能力。（4）學(xué)生情況分析：一年級(jí)學(xué)生學(xué)生還沒有一定的基本知識(shí)和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態(tài)。對(duì)于作品情感的把握全靠 老師的逐步引導(dǎo)。與此同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心特別強(qiáng)烈。在音樂學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作能力，互助能力也會(huì)

18、 逐漸增強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（1）、知識(shí)與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲我的好媽媽，體會(huì)歌曲的情感，體驗(yàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色 彩的變化。（2）、過程與方法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動(dòng)激發(fā) 并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神；在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小關(guān)心他人，關(guān)愛父母，體恤父母勞動(dòng)的辛苦，并為主動(dòng)為他們著想，為 父母做力所能及的事情。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂表現(xiàn)。全體同學(xué)都能夠邊打這組節(jié)奏邊

19、演唱。四、教學(xué)難點(diǎn)：最后一句“我的好媽媽”配合節(jié)奏演唱五、教學(xué)準(zhǔn)備資源收集錄音機(jī)電?器響跖歌曲磁帶音像資料六、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)（二）、課前律動(dòng)1、播放小雨沙沙，師生共同做動(dòng)作表演，活躍課堂氣氛。2、聽辨節(jié)奏：教師在黑板上出示兩條節(jié)奏，讓學(xué)生聽老師彈的是哪一條？（這一環(huán)節(jié)是最初的節(jié)奏訓(xùn)練，引出本課的知識(shí)點(diǎn)） 并用這條節(jié)奏引出之前學(xué)過的歌曲放牛歌（熟練節(jié)奏的應(yīng)用）（三）、新課導(dǎo)入：.誰是大家心目中最愛自己最關(guān)心自己的人，引出要學(xué)到的歌曲，播放我的好媽媽.補(bǔ)充歌詞：“勞動(dòng)了一天”這句讓學(xué)生來補(bǔ)充完整，目的是提高學(xué)生的注意力。.引出本課的節(jié)奏后把這組節(jié)奏加到歌曲中，老師范唱，學(xué)士用為歌曲伴奏

20、。.學(xué)唱歌曲：跟琴聲與老師學(xué)唱，邊唱邊打節(jié)奏，學(xué)會(huì)后完整演唱兩遍，給幾分鐘讓學(xué)生配合節(jié)奏演唱。教師及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)中 出現(xiàn)的問題。.師生接龍：跟著伴奏師生互動(dòng)來接龍，（這一環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的注意力，以游戲的形式又不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥和乏味）接著 將打擊樂器發(fā)給節(jié)奏打的準(zhǔn)確的學(xué)生。.配打擊樂：以音樂會(huì)的形式，下面的同學(xué)演唱，臺(tái)下的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，音樂會(huì)開始之前請(qǐng)強(qiáng)調(diào)歌曲應(yīng)該用怎樣 的表情：（出示自制的笑臉和悲傷的表情）將笑臉獎(jiǎng)勵(lì)給表情最好的學(xué)生。.創(chuàng)編：根據(jù)歌曲編成各個(gè)不同的動(dòng)作，邊唱邊表演并加入道具（找2組學(xué)生）.新課拓展：提問：同學(xué)們，除了我們今天學(xué)習(xí)的歌曲我的好媽媽，還有誰知道有關(guān)于媽

21、媽的歌曲？請(qǐng)舉例說一說。播放有關(guān)媽媽的歌曲的資料媽媽和我（四）總結(jié)同學(xué)們;三你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機(jī)和希望，同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記。媽媽在我 們的成長(zhǎng)過程中付出了愛和艱辛。雖然我們的音樂課就要結(jié)束了，但是我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩的心 去回報(bào)我們的母親吧?。ㄒ髮W(xué)生回家后唱歌給自己的媽媽聽，并通過今天的學(xué)習(xí)更愛自己的媽媽，做一個(gè)更加懂事，聽話的好 孩子。）五、在歌聲中結(jié)束本課六、教學(xué)反思本課教學(xué)，主要是以貫徹歌曲的關(guān)愛之情來讓學(xué)生體驗(yàn)情感的表達(dá)。以基本的音樂旋律為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、奏等 不同的表現(xiàn)形式體驗(yàn)音樂的旋律變化，更好的表現(xiàn)

22、歌曲意義充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)不同的情 感表達(dá)方式。使每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)背景對(duì)學(xué)生親荒，讓他們擁有一個(gè)良好的心緒，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的情境，對(duì)學(xué)生既溫和，又嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在一個(gè)充滿 關(guān)心、愛意、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)與現(xiàn)代教育觀念是共同的。在音樂課上我經(jīng)常安排一些有趣的、讓學(xué)生能動(dòng)起來 的環(huán)節(jié)。有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生合作創(chuàng)編小律動(dòng)來多方面的表現(xiàn)歌曲，偶爾再讓學(xué)生來點(diǎn)即興表演或“演技大比拼”，學(xué)生也非常喜 歡這個(gè)環(huán)節(jié)。每次我要學(xué)生進(jìn)行即興表演，學(xué)生都是特別積極，玩得不亦樂乎。創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課，讓他們?cè)谝魳氛n上感受到家的溫暖和自由；讓老師成為學(xué)生的

23、朋友，和他們一起演奏、一起演唱、一起舞 蹈在參與學(xué)生活動(dòng)的過程中，老師可以多接近學(xué)生，進(jìn)一步深入了解學(xué)生，也可借機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系， 以促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。教學(xué)情景我的好媽媽這首曲子旋律活潑輕快，適合走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。讓學(xué)生通過身體的律動(dòng)，感受音樂的活潑、歡快。我先讓學(xué) 生聽這個(gè)曲子，初步感受節(jié)奏、旋律的跳躍感。因?yàn)檫@是一首非常好聽的歌曲，很受學(xué)生的喜歡。所以一節(jié)課學(xué)生都是情緒高 漲，興致勃勃，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生都嚷嚷要即興表演，我便點(diǎn)頭容許了。這時(shí)候同學(xué)們都爭(zhēng)著搶著先表演，幾 個(gè)同學(xué)被我叫到了講臺(tái)上，幾個(gè)平時(shí)很淘氣的男生也跑了上去。我看看前面的同學(xué)擠得跟本

24、沒方法表演，于是我就到前面把那 幾個(gè)淘學(xué)生攆了回來，讓他們幾個(gè)下一輪再表演。當(dāng)時(shí)我沒有想太多，更沒有注意到張曉同學(xué)落寞的神情。等這一組的學(xué)生都 表演完了，我又把剛才那幾個(gè)淘氣的學(xué)生叫了回來，畢竟這幾個(gè)淘氣的學(xué)生愿意主動(dòng)表現(xiàn)就已經(jīng)很不容易了，可是劉麗同學(xué)卻 說什么也不來了，無論我怎么勸他都不肯到前面去表演，整個(gè)人也德了。這時(shí)我才意識(shí)到剛剛我的做法扼殺了學(xué)生的積極性， 就連其他幾個(gè)學(xué)生興趣也沒有那么高了。課下我做了反思，并考慮了處理方法。第二節(jié)音樂課上，我尋找時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)膶?duì)劉麗 閃光之處在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我要把劉麗同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性找回來，彌補(bǔ)課前無心造成的過失。沒想到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)還真 管用，經(jīng)

25、過幾次表?yè)P(yáng)，那個(gè)生龍活虎的小淘氣又回來了。第二課時(shí)，為了讓我們的活動(dòng)再豐富一些，我說：“讓我們給每一句加上一些動(dòng)作J學(xué)生興致勃勃的說：“好！ ”課本上提供了 兩種動(dòng)作。學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作后，我就讓他們自己聽音樂進(jìn)行律動(dòng)。雖然他們的動(dòng)作是正確的，也合上節(jié)拍了，但總覺得缺乏點(diǎn)什 么。分析了一下，是學(xué)生沒有把音樂的活潑、歡快的情緒通過動(dòng)作表現(xiàn)出來，只是機(jī)械的做老師教的動(dòng)作。屢次的實(shí)踐得出經(jīng) 驗(yàn)，再豐富的語言引導(dǎo)也不如教師的示范。所以老師和學(xué)生一起表演，用老師的熱情去感染，一定能讓他們感受并表現(xiàn)出音樂 所要表達(dá)的情緒。音樂再起時(shí)，全班同學(xué)在老師的帶著下，又一次跳起了我的好媽媽，他們看了老師優(yōu)美、抒情的舞姿，

26、都 受到了感染，也開心的舞了起來。從他們的表情、動(dòng)作可以看出，已經(jīng)體驗(yàn)到了歡快、熱烈的情緒，也激起了他們表現(xiàn)的積極 性。在靠演的過程中，我有意識(shí)的加入了幾個(gè)新的動(dòng)作，一開始學(xué)生只是模仿。后來有幾個(gè)學(xué)生看老師在創(chuàng)作新的動(dòng)作了，他也把 以前教過的一些舞蹈動(dòng)作加了進(jìn)來，教室里充滿了生機(jī)、活力。我就靈機(jī)一動(dòng)，說；“看看誰的動(dòng)作最有創(chuàng)意，跟別人是不一樣 的，那老師就模仿他的動(dòng)作。他們聽老師這么一說，個(gè)個(gè)心里都發(fā)出了創(chuàng)造的小芽，開始創(chuàng)作“不一樣的動(dòng)作”，開展了學(xué)生 的想像力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。由學(xué)生在聽之后展開自己的想象能力，加深了自己的音樂體驗(yàn)。七、案例分析學(xué)生們比擬容易接受新鮮的事物，而且對(duì)于新鮮

27、的事物好奇心強(qiáng)、積極性高。教師應(yīng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)抓住學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)， 會(huì)收到好的效果。但學(xué)生的心靈也是脆弱的，我們教育工作者，往往忽略了這一點(diǎn)，常常在無形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈， 消除了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比方在案例中，學(xué)生的積極性本來是很高的，我的一時(shí)疏乎使學(xué)生產(chǎn)生了消極心理。我想，要解決 這個(gè)問題，必需正確、及時(shí)、有效地引導(dǎo)，讓他重新建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，重新熱愛我的音樂課。于是我想到學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己, 教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”又使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，所以老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是給學(xué) 生的最好的治病良藥。師生互動(dòng)也是最能激起學(xué)生表現(xiàn)的熱情、創(chuàng)作熱情的好方法。教師作

28、為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教 師的示范、與學(xué)生的共同表演，是在這個(gè)過程中最便捷的橋梁。在師生互動(dòng)的過程中，教師的參與對(duì)音樂素質(zhì)欠缺的那局部學(xué) 生來說，起到的是一個(gè)示范作用。這一局部學(xué)生的提高是通過自己的努力的來，在共同表演時(shí)他完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們沒有成 為單獨(dú)輔導(dǎo)的對(duì)象，保護(hù)了他們的自尊心，同時(shí)也激起了他們學(xué)習(xí)的積極性。在感受到教師的情緒后，他們也體驗(yàn)到了音樂所 要表達(dá)的情緒。教師的參與對(duì)另外的一局部學(xué)生來說，不是高高在上的指導(dǎo)者，而是共同的參與者。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造 性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用，寬松和諧的課堂氣氛，促使學(xué)生無拘無束，讓他們?cè)趯捤勺杂傻沫h(huán)境中展示自我，開展

29、自我，更好 的發(fā)揮創(chuàng)造力。義務(wù)教育階段的音樂課的任務(wù)，不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而是使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中 受益，師生互動(dòng)是挖掘?qū)W生音樂潛能的最好方式茉莉花教案課題：茉莉花年級(jí)：四年級(jí)下課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南茉莉花的韻味，體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？生：準(zhǔn)備好了。師：那

30、我們開始上課。播放風(fēng)格截然相反的音樂夢(mèng)江南MTVo師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？生：江南水鄉(xiāng)師：今天，老師就帶著大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。二、新課教學(xué)1、播放歌曲茉莉花，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒 情優(yōu)美。2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來將你摘下,送給 別人家,茉莉花呀茉莉花。3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？生：潔白，芬芳師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老