2022年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范本

1、第17頁共17頁2022年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范本“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評“四落實”，做到了主講教師有講稿，

2、聽課教師有筆記，有反思評價。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)1.師徒結(jié)對模式，即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。2.專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計劃開展一次主題培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地_教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進行評價反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升

3、教師素養(yǎng)。3.自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過楓小群，楓小博客，楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。4.教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實踐，在教學(xué)中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校以教研大組_開展教研活動，以教研備課組開展多次_備課活動。學(xué)校每期要求教師撰寫_篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進

4、行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐相統(tǒng)一，本學(xué)年我校共計五十多篇論文在縣級分別獲一、二、三等獎，徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課例的研究獲溫州市一等獎，徐雙雙老師的課題農(nóng)村小學(xué)語文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研獲溫州市三等獎。三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩1.校本培訓(xùn)形式多樣校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動。集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗

5、的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。_月_日，我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的_版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。此次新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會新課標(biāo)內(nèi)涵，更新教育觀念，增強教育理論素養(yǎng)，完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，起到了積極的推動作用。每位老師感悟極深受益頗多?，F(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。為了實現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎(chǔ)知識和增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精

6、英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)常識使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)，我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認真學(xué)習(xí)并嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。今年_月份，我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動，此次活動校長徐時忠親自主持召開，辦公室主任周曉微老師做專題報告，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會通過教師自查、學(xué)生問卷調(diào)查、社

7、會調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。教育教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報課、骨干年教師示范課、教研組公開課等，及時_相關(guān)教師聽課，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。特別是對全體年青教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由教研組的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過新教師考核，對新

8、教師的教學(xué)水平和能力作出評估；四是，發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用，每學(xué)期開展一次以上骨干教師教學(xué)展示會，交流教學(xué)經(jīng)驗，示范教學(xué)過程。班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校有政教處_開展多樣性的主題培訓(xùn)活動。例如：每學(xué)期開學(xué)初，召開班主任工作培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)、工作計劃。本學(xué)年特邀溫州講師團陳九章等人多次到我校做一個有道德的人專題講座；多次開展心理健康知識培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。2.教研活動定期開展。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。3.校際交流在當(dāng)前教育環(huán)境

9、下，為實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開展校際交流與互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：近幾年，我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和_上促進教師的相互學(xué)習(xí)。_個人進修學(xué)校要求每個教師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)

10、代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。2022年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范本（二）回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫，如今得心應(yīng)手、習(xí)若自然。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修、時時有研修，一路下來，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得；因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗?，F(xiàn)在總結(jié)如下：領(lǐng)導(dǎo)重視，為校本研修工作開展保駕護航。領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學(xué)校長任副組長、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強烈的信號，把校本研修工作推倒一個高位

11、。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。建立激勵機制，推動校本教研進程。為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍，如、，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了成功教育獎勵辦法、小課題獎勵方案、校本研修學(xué)分考核辦法、教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案、教學(xué)博客獎勵方案、網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，

12、從而推動以校為本研修活動采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)1、青藍工程師徒結(jié)對模式。學(xué)校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細做實。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結(jié)對承諾說，明確雙方任務(wù)，實行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思，然后上公開課，做成課堂_，然后議課，雙方說課程設(shè)計思路，專家點評，師徒共坐一起觀看授課_，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進新教師快速成長。2、專家進校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺。教

13、師熱議感覺很受用。本學(xué)期，請教研室主任、西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進入進校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗，高新二小一行_位省級教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂，4為省級能手的評課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)_力的老師。”3、課題研究模式。學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課

14、堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。以教研組為核心開展課題研究活動。從選題到申請立項，學(xué)校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發(fā)立項證書，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎勵掛鉤。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。至目前，學(xué)校校級立項課題_項，申報區(qū)級立項課題_項。4、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”，購置書籍，推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。5、網(wǎng)絡(luò)交流模式。學(xué)校建立“美

15、麗道南”群，供教師交流學(xué)習(xí)。開辟“新浪博客群”，鼓勵教師撰寫博文發(fā)表，并進行月公布月評價，極大調(diào)動了教師的積極性。校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部_加強和改進師德建設(shè)_精神，以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和咸陽市教師十條戒令等規(guī)章為依據(jù)，以_書記是講話做讓人民滿意教師為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學(xué)校的進一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法

16、，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)一書，加強通識研修，主要通過課標(biāo)考試強化教師理解學(xué)習(xí)，取得良好的效果。3、以質(zhì)量為目標(biāo)，定期召開教學(xué)研究活動。以分組教研的內(nèi)容為主，每月一次進行教學(xué)過關(guān)評價的反饋分析。反思教學(xué)、反思不足，交流探討。4、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務(wù)，如期進行了跟進。數(shù)學(xué)_分鐘課前導(dǎo)入練

17、習(xí)冊、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教師論文皆有模有樣。5、_教師專業(yè)成長。刷新了教師個人成長檔案，建立了教學(xué)博客評價機制，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個人成長三年規(guī)劃。6、開展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動。至目前為止，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動，每一次活動盟校校長都積極參與，每一次活動后都要進行反思教學(xué)，將活動反思材料上交盟主，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動光盤供其研究。7、對教師進行各類培訓(xùn)。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要，學(xué)校新添白板，電教組持續(xù)進行培訓(xùn)，培訓(xùn)分初級中級-高級，教師對白版的掌握越來越嫻熟，此項培訓(xùn)深受教師歡迎。本學(xué)期共計進行白板培訓(xùn)_次。提高教師使用白板教學(xué)能力。此外，我們還進行博客

18、培訓(xùn)，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑。特色與成效由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。極大促進了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。問題與思考為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)

19、校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學(xué)行為。2022年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)范本（三）在時間的車輪駛進振奮人心的_年時，回眸_年下學(xué)期工作，我校的教科研工作獲得了令人滿意的成績：省級課題運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進課程教學(xué)中師生互動方式創(chuàng)新研究獲二等獎；區(qū)級信息技術(shù)應(yīng)用項目獲得二等獎；劉軍的綜合實踐課獲市級一等獎；龍泉老師的錄像課、

20、說課分別獲省一等獎、二等獎、區(qū)一等獎；多名老師的論文分別獲獎，其中省一等獎名；我校還舉辦了和諧之花的特色教研活動，并且對全區(qū)進行了在線開放，獲得了同行們和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。幾經(jīng)錘煉，本期我校劉再暉老師獲得了區(qū)御天杯明星教師的光榮稱號，在六年級畢業(yè)測試中我校的語數(shù)成績都達到了優(yōu)秀，并獲得了區(qū)里頒發(fā)的教育教學(xué)質(zhì)量獎?；仨了?，是什么使陽朝二村小學(xué)在周圍環(huán)境_惡劣的情況下仍立于不敗之地，仍然碩果累累呢。是校本教研，是應(yīng)素質(zhì)教育大潮而生的以基于學(xué)校、為了學(xué)校、學(xué)校中進行為內(nèi)涵的校本教研。一、基于學(xué)校：基礎(chǔ)在學(xué)校-校長要有自己的思想理念、學(xué)校要有自己的鮮明特色蘇霍姆林斯基有一句名言。校長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，

21、首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是行政工作的領(lǐng)導(dǎo)。人民教育家陶行知把校長比之為學(xué)校的靈魂，只有充滿生機與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿生機與活力教師隊伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。陽朝小學(xué)很幸運，本學(xué)期的新任校長黃志祥正是這樣一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。校長之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色。本學(xué)期他確定了以構(gòu)建和

22、諧課堂提升教學(xué)質(zhì)量為宗旨的辦學(xué)理念，并全力引領(lǐng)老師們參與研訓(xùn)，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的辦學(xué)方向，而且已經(jīng)在探索、實施中初步形成了具有和諧快樂的特色化的校本研訓(xùn)。二、為了學(xué)校：關(guān)鍵在教師-教師的專業(yè)發(fā)展校本研訓(xùn)是一種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實踐工作和教學(xué)研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。因此校本研訓(xùn)基礎(chǔ)在學(xué)校，但關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動等直接影響著校本研訓(xùn)的效果。針對此，我校探索并形成了多種多樣的研訓(xùn)模式。1、師德修養(yǎng)與隊伍建設(shè)相結(jié)合模式無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信心和責(zé)任

23、心。針對此，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)。特聘請心理教育專家知心姐姐到我校來為老師們現(xiàn)場輔導(dǎo)、心理咨詢，并請黨支部書記周愛祖定期對老師們進行德育教育，對個別老師進行心理疏導(dǎo)；期末班主任老師在一起召開德育工作交流研討會，使全校教師在感嘆自己的忙碌和辛苦時也能體會到他人的忙碌和辛苦，在他人的優(yōu)秀經(jīng)驗中獲得解決問題的方式方法，形成互幫互助、互諒互讓的良好工作氛圍，從而能夠正確地面對工作中的失意、困難、挫折等，形成積極向上的健康心理，確保教育教學(xué)工作的順利開展。、理論與實踐相結(jié)合模式在校本培訓(xùn)中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實際，用實際證明理論

24、，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。本學(xué)期以來，我校全體老師每周二在信息老師劉軍的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，掌握了給學(xué)校網(wǎng)站、區(qū)網(wǎng)站、德育網(wǎng)站上傳資源的技巧，掌握了制作個人網(wǎng)頁和博客的技巧，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中，再一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際操作，技術(shù)越來越純熟，興趣越來越高漲，可以說，現(xiàn)在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了。校本教研實效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。在本期的學(xué)生調(diào)查問卷中，孩子們感到，老師都能利用多媒體進行教學(xué)，課堂豐富了，學(xué)習(xí)輕松了。為了使5+20，今年學(xué)校還成立了德育網(wǎng)站，號召家長和學(xué)

25、生在雙休日多_學(xué)校德育網(wǎng)站，從中學(xué)習(xí)怎樣更好的教育孩子。并結(jié)合國家級、省級和區(qū)級課題的要求，教師們利用業(yè)余時間制作了各種適合自己教學(xué)的課件。3、專題、專家、名師講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式學(xué)校根據(jù)時代和社會發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期_相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強教師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實情況，請校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座，如：請區(qū)教科中心的陳曉飛副主任結(jié)合教學(xué)實際談對教學(xué)有效性的幾點思考，請省級課題教授張定浙給大家講如何進行課題研究，請我校的校長黃志祥講如何構(gòu)建和諧課堂和_教育教學(xué)細節(jié)，構(gòu)建和諧快樂校園；請國家級教師骨干賀青副校長講淺談教師專業(yè)成長，區(qū)學(xué)科帶頭

26、人劉再暉主任講拼音教學(xué)中的有效措施，為了培養(yǎng)優(yōu)師，我們還鼓勵青年骨干教師進行自己的講座，本學(xué)期聘請了綜合組組長就國家級課題內(nèi)容進行了學(xué)校德育的新途徑-網(wǎng)絡(luò)德育。學(xué)校讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。在_年_月份，學(xué)校不惜斥資七千余元買了全國著名教育專家_省中小學(xué)課堂教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)套票，讓二十余名教師參加了研討會。很多著名專家如于永正、竇桂梅、王松舟、賈志敏、支玉恒等親臨現(xiàn)場授課，并與教師現(xiàn)場互動，極大促使了我校教師的教育教學(xué)水平，開闊了老師們的眼界，提升了他們的思想境界。學(xué)校除了集中進行教師研訓(xùn)之外，還規(guī)定了各個教研組有個固定的時間進行學(xué)科

27、的研訓(xùn)活動。語文組定在每周星期三，數(shù)學(xué)組定在每周星期四，綜合組每周星期四除了參加區(qū)里舉辦的教研活動以外，每個月還利用星期五下午的時間進行校內(nèi)的研討活動。新任的教研組長個個善于思考，勤于動腦，在學(xué)校的整體特色教研主題構(gòu)建和諧課堂提升教學(xué)質(zhì)量的思路下還制定了本教研組的特色活動：語文組為探討課外閱讀帶給語文教學(xué)的新途徑；數(shù)學(xué)組為生活化數(shù)學(xué)課堂的探究；綜合組以新課程，新思路。各個教研組成員結(jié)合學(xué)校的主題思想和本組的特色開始了學(xué)習(xí)和探討。從開始伊始到_周結(jié)束，各組開展了和諧之花的出賽。或以課堂為準(zhǔn)、或以說課為題，或以論文見高低，評出了每組的兩名優(yōu)秀教師參加學(xué)校的決賽。本學(xué)期學(xué)校在_周舉行了和諧之花課堂教

28、學(xué)比武，聘請了區(qū)教科中心和藝體中心的專家擔(dān)任評委，并利用城域網(wǎng)對全區(qū)進行了開放。專家和老師們對我校的此次特色教研活動和開放活動給與了四性高度評價：課堂形式有獨創(chuàng)性強，參賽老師普及性廣，比賽方案新穎性多，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)創(chuàng)送清晰性高。教育局副局長_要說：陽朝二村小學(xué)能在如此艱苦的條件下積極開展豐富多彩的教研活動，能結(jié)合_會議精神開展和諧課堂的教學(xué)探討，非常難得。市級領(lǐng)導(dǎo)鄒征兵說：陽朝二村開展的這次和諧課堂教學(xué)比武的形式可以說一個典范。他們的評點充分肯定了我們學(xué)校校本研訓(xùn)的成果，同時也讓我們更加明了以后工作開展的路線和努力方向。4、課題驅(qū)動模式我校的本學(xué)期開展的課題研究有國家級、升級、市級和區(qū)級各一個。語

29、文組、數(shù)學(xué)組和綜合組還根據(jù)本組的教學(xué)中的普遍存在問題歸納出了小課題。我們四個課題的負責(zé)人和三個教研組的組長認真_老師們參加研究，將這些大小課題與學(xué)校的省現(xiàn)代技術(shù)學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，并將所有的課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來，使全校形成了人人有課題的局面。正如蘇霍姆林斯基在給青年校長的一封信中所說：如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序。那您就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路。這一點在第3小點中有了比較詳盡的說明。5、優(yōu)師工程、_備課、捆綁評價模式：有競爭才會有發(fā)展，有互助才有提高。本學(xué)期教科室敢為人先、敢于創(chuàng)新、抓住機遇、培養(yǎng)尖子、推出

30、新人，全身心實施優(yōu)師工程。對優(yōu)師的培養(yǎng)實行逐級培養(yǎng)、分層推廣、擴大隊伍。我們采取師徒結(jié)對、伙伴互助、黨群結(jié)對的形式從不同的層面對全體老師進行培養(yǎng)。為優(yōu)師工程的順利實施，學(xué)校盡力提供必要的方便，如在學(xué)校經(jīng)費極其緊張的情況下不惜花大價錢_優(yōu)師外出學(xué)習(xí)，吸取他人成功經(jīng)驗，豐富提高自己。和伙伴學(xué)校經(jīng)常開展手拉手，教學(xué)共提高活動。這些形式的開展，不僅讓老師們的教育教學(xué)水平得到了提高和發(fā)展，更讓學(xué)校的整個教研氣氛和諧起來。_師的稱號被師傅、徒弟、伙伴所替代，大家覺得彼此都是那么的親切，那么的溫馨。自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強_師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗，相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動_同_經(jīng)驗，互相