因時制宜推動義務(wù)教育勞動課程扎實落地

1、因時制宜推動義務(wù)教育勞動課程扎實落地根據(jù)義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）的指導思想, 勞動課程將于今年秋季學期正式走進中小學生的生活。新課標 為勞動課程設(shè)置了分學段、進階式的課程目標，并提出了三大 類、十個任務(wù)群的課程內(nèi)容，為勞動課程的規(guī)范開設(shè)提供了基 本遵循。科學合理設(shè)計、因地制宜開展勞動課程，對推進新課 標落地、提高勞動教育成效具有重要意義。一、開發(fā)靈活、適切、求實的多元化勞動課程實踐工程勞動課程實踐工程的選擇是提高勞動教育成效的基礎(chǔ)。要 精心設(shè)計、科學安排，開發(fā)靈活、適切、求實的勞動課程工程， 防止“一刀切”、形式化、工具化。其一，形式要靈活。在工程的選擇與確定、課程資源和場所建設(shè)上

2、需因地、因 人、因事、因時而變化，不搞千人一面和千校一面；同時，在 組織形式上，突破班級編制、年級局限，打破家庭、學校、社 會壁壘，給足師生自主空間。其二，內(nèi)容要適切。立足學生身心成長開展階段特點，適應(yīng)人工智能時代教育 信息化需要，尊重學生的個性化、多樣化的學習和開展需求，精選適合學生需要和實際、且能切中勞動素養(yǎng)培養(yǎng)目標要求的 實踐工程，形成多元“課程超市”。其三，成效要求實。使學生定期到工廠、農(nóng)村勞動，到社會實實在在地參加勞 動或志愿服務(wù)；引導學生出力流汗、動手實踐、手腦并用、知 行合一、學創(chuàng)融通；使學生通過勞動，習得知識技能、養(yǎng)成勞 動習慣、錘煉精神意志。二、打造學校、家庭、社會的立體式勞

3、動課程育人環(huán)境勞動課程育人環(huán)境的打造是提升勞動教育成效的關(guān)鍵。勞 動教育是一項復雜多樣、恒久持續(xù)的系統(tǒng)工程。新課標中“清 潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)”等勞動課程的有序推進 和有效實施，需要學校為主導、家庭為基礎(chǔ)、社會來協(xié)同，相 互補充、相得益彰、一體化推進。一要發(fā)揮學校的主導作用。學校要在組織領(lǐng)導、頂層設(shè)計、課程設(shè)置、師資隊伍、場 地資源、風險防范管理等方面發(fā)揮積極作用，確保勞動課程的 開設(shè)有組織、有平臺、有師資、有保障、有成效。二要落實家庭的基礎(chǔ)作用。要教給學生勞動的本領(lǐng)、生活的能力。家庭要積極配合勞 動課程的實施，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)造條件、提供機會、言傳身教，同時防止家長代勞、以錢買勞、拍

4、照打卡等形式主義。三要激活社會的協(xié)同作用。勞動課程需要落實到真實的勞動體驗和勞動實踐中，而很 多具體勞動場景無法在學校和家庭中實現(xiàn)，這就需要社會提供 多樣化的勞動課程實踐場地，助推勞動課程順利開展，確保學 校、家庭、社會同向同行、同心協(xié)力。三、構(gòu)建科學、合理、動態(tài)的綜合化勞動課程評價體系勞動教育課程評價體系的構(gòu)建是提升勞動教育成效的保 障。課程評價體系發(fā)揮著激勵、監(jiān)督、調(diào)控的功能，檢驗著勞 動教育課程的實施效果。首先，要樹立科學的評價理念。堅持以學生的成長為導向，堅持日常評價、學期評價和學 年評價相結(jié)合，更加重視自主參與，更加重視實踐過程，更加 重視勞動價值觀的養(yǎng)成。其次，要合理確定評價內(nèi)容。

5、新課標在對學段目標的設(shè)置中，關(guān)注了勞動技能、勞動觀 念、勞動習慣與品質(zhì)、勞動精神、勞動過程、勞動成果等多方 面的目標，讓勞動教育課程評價的內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的特點。 同時對勞動教育課的課時、課程側(cè)重點等都有明確的指導，在 量上和質(zhì)上給出了評價參考標準。再其次，要動態(tài)優(yōu)化評價方法。學校應(yīng)遵循系統(tǒng)性、動態(tài)性、可操作、可量化等原那么，以 質(zhì)性評價為主、量化評價為輔，努力實現(xiàn)勞動知識與技能評價、 勞動習慣與品質(zhì)評價、勞動觀念與勞動精神評價的有機統(tǒng)一和 動態(tài)平衡。在勞動課程的實施過程中，結(jié)合課程特點建立多元 的評價體系，及時有效反應(yīng)學習成果，確保勞動課程向深、向 實開展?！耙粋€人把自己的智慧、技藝和對事業(yè)的無私熱愛變成勞 動的物質(zhì)成果，他會享受到光榮感、自豪感，為自己的成就而 自豪?！眲趧诱n程的有效開展是青少年增長勞動知