大班主題認(rèn)識球體和圓柱體教案反思

1、大班主題認(rèn)識球體和圓柱體教案反思這是大班主題熟悉球體和圓柱體教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計思路：新綱要中指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探究的過程，老師應(yīng)充足利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的想象來源于幼兒的愛好，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動前我和孩子共同搜集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，依據(jù)本班幼兒喜愛探究及看動畫片的年齡特點，我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉圓形、球體、圓柱體，感知圓形、球體、圓柱體的

2、根本特征?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉球體和圓柱體，明白他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：課件熟悉球體與圓柱體。2、學(xué)具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。3、座位布置：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志?；顒又攸c：熟悉球體和圓柱體，明白他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體?；顒与y點：能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。活

3、動方法：引導(dǎo)法、操作法、觀看法、游戲法活動過程：一、情境引入，組織教學(xué)。二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。2、老師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。3、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，老師小結(jié)。5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。6、老師小結(jié)：球能向各個方向滾動，球體的外部特

4、征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。三、自主嘗試，熟悉區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體競賽滾。（比滾）A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？B、講講為什么？3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）A、請小好友把你疊的圓柱體和好好友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？B、為什么？4、擺一擺。（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）5、小結(jié)：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往許多方向滾，但不行以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，

5、我們叫它圓柱體。四、參與游戲，穩(wěn)固訓(xùn)練。奇異的箱子。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。五、活動小結(jié)，拓展延長。說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？六、課后完成，親子活動1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家共享。教學(xué)反思：幼兒天生具有劇烈的好奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混

6、淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身閱歷探究，試驗和操作感知球體的特征，取得有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與伙伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點缺乏：1、在利用準(zhǔn)備的材料探究圓與

7、球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因此，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充足的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進(jìn)展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能按時的提示幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠主動，只能跟著老師及小好友完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有