讓人物形象鮮活起來（好） 詳細(xì)版課件

1、讓人物形象鮮活起來（肖像篇）人物描寫的方法 肖像描寫 動(dòng)作描寫 語言描寫 心理描寫 神態(tài)描寫 溫故知新肖像描寫什么是肖像描寫 ？ 肖像描寫：指對(duì)人物的容貌、身材、服飾等外貌特征的描寫。它通過對(duì)人物外表的刻畫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的個(gè)性特征 。 根據(jù)肖像描寫猜猜他們是誰？ 1、只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒） 2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。哪吒 3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕

2、、地不怕的精神。孫悟空。4、他長(zhǎng)得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。三毛人物肖像描寫要注意什么？ 乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。 她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只 花蝴蝶一樣飛起來了。 乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只

3、發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。 她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只 花蝴蝶一樣飛起來了。 一、合理安排描寫順序。 一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。 老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的

4、眼睛，除非是在白洋淀上。 這是蘆花蕩中老頭子的形象，作者是如何介紹他的？ 明確：從這段描寫中，我們可以看到作者先對(duì)老頭子的整體形象進(jìn)行描述，然后著重對(duì)他的臉部進(jìn)行特寫，從描寫的順序上是從整體到局部。對(duì)于局部的描寫從胡子到眼睛從下到上。二、抓住外貌特點(diǎn) 我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上四個(gè)人是誰，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫出來，使認(rèn)識(shí)的人一就能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子 。一面頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒

5、剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)也沒有洗。 孔乙己猜猜他們的性格？ 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。 2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。 （怕羞但天真、活潑） （文靜 ）3、我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊

6、，灰白而失去了生機(jī)。 （衰老、沮喪、頹廢）三、反映出人物的性格特點(diǎn)。 同學(xué)們憑什么猜出他們的性格？ （外貌） 上面三人都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了他們?cè)诖┲虬绲确矫妫赐饷采希┡c別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。所以我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。 1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。 2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了 3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。 猜猜他們的心情？（幸

7、福）（發(fā)愁）（傷心悲痛）四、反映人物的內(nèi)心感情。 三個(gè)例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。 一、合理安排好描寫順序。（一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下）二、抓住人物外貌的特點(diǎn) 三、反映人物的性格特點(diǎn)。 四、反映人物的內(nèi)心感情。記一記 這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢樂滋滋地抽著旱煙。練一練我來試試 請(qǐng)同學(xué)選擇一位老

8、師或同學(xué)抓住他的外貌特征，寫出來讓大家來猜猜，你寫的是哪位同學(xué)。 課后作業(yè) 1、搜集關(guān)于人物外貌描寫的精彩語段。 2、認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，運(yùn)用外貌描寫展現(xiàn)人物的個(gè)性來寫一篇600字的作文，題目自擬。再 見制作 李志華2012年9月謝謝指導(dǎo)！ 例1：過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。還可用哪些手法來寫人物外貌？ 用旁人反應(yīng)來烘托 例2：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上

9、只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。還可用哪些手法來寫人物外貌？ 用人物對(duì)比來表現(xiàn) 例3：走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。還可用哪些手法來寫人物外貌？ 在具體環(huán)境中點(diǎn)染 例4：她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。還可用哪些手法來寫人物外貌？ 在動(dòng)靜變化中展示還可用哪些手法來寫人物外貌？ 4、在動(dòng)靜變化中展示記一記1、用旁人反應(yīng)來烘托2、用人物對(duì)比來表現(xiàn)3、在具體環(huán)境中點(diǎn)染 開口便

10、笑世上可笑之人大肚能容天下難容之事 這個(gè)小姑娘渾身上下可用一個(gè)“圓”字來概括，腿和胳膊圓滾滾的。圓嘟嘟的臉上有一雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動(dòng)著調(diào)皮、無邪的光芒。扎著兩個(gè)麻花兒辮兒，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。游戲.作文1、同桌之間互相對(duì)看，然后看誰能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了。2、然后請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑。 3、請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上 。 謝謝指導(dǎo)舉手投足，盡顯個(gè)性人物動(dòng)作描寫在五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人都在展現(xiàn)著獨(dú)具特性的個(gè)性。個(gè)性是穩(wěn)定的心理和行為特征，表現(xiàn)在個(gè)人的生活，工作，交往等各個(gè)方面。這些不同的行為風(fēng)格為我們的生活增添了光彩。

11、如果你留心，就可以從平時(shí)的待人接物，一舉一動(dòng)中準(zhǔn)確把握別人的個(gè)性，對(duì)提高自己的觀察能力和寫作技巧很有幫助。用動(dòng)詞把人物富有特征的動(dòng)作形象地描繪下來，這就是動(dòng)作描寫。什么是動(dòng)作描寫？高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。 猜猜他們是誰？經(jīng)典人物描寫回顧“A大怒，揸開五指，去那小二臉上只一掌，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個(gè)當(dāng)門牙齒?！濒斶_(dá) 下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一面大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀下來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀便罩在竹匾下了。少年閏土A即將銀子包了兩錠，叫B進(jìn)來，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心拿了五千錢來。這六兩多銀子

12、，老爹拿了去?！盉把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來道：“這個(gè)你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”A道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！盉連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒了銀子用？”A范進(jìn)B胡屠戶如何進(jìn)行動(dòng)作描寫？ 一、要抓住特征，選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫出個(gè)性，符合情境。 紅樓夢(mèng)劉姥姥一進(jìn)大觀園眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來,林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫心肝,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來,薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙

13、子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位, 拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的, 獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。 在括號(hào)內(nèi)填上合適的動(dòng)詞（注意文段設(shè)定的情境） 天那，要遲到啦！ 我忙（ ）開被子，（ ）下床來，（ ）過襯衫，（ ）上褲子，（ ）著鞋子，幾步（ ）進(jìn)洗手間，（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，就（ ）起書包，（ ）出屋子，往學(xué)校（ ）。蹬跳拉套拖跨扯抹沖拎趕練 一 練二、抓細(xì)節(jié)再現(xiàn)動(dòng)作過程 即：將要描寫的動(dòng)作分解為幾個(gè)階段，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行描寫（注意動(dòng)詞的選用)，要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)

14、節(jié)，反映人物的性格特點(diǎn)。羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。 這一精彩射門動(dòng)作可分解為四個(gè)小動(dòng)作：接到傳球； 繞過對(duì)方防守； 避開守門員； 踢球入網(wǎng)。例文賞析例文賞析 羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球， 習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。 他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員， 側(cè)身起腳，“唰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。任選下列動(dòng)作之一細(xì)致分解： （1）跳遠(yuǎn) （3）擦黑板牛刀小試跳遠(yuǎn)起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，

15、只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個(gè)漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進(jìn)沙地，整個(gè)人卻由于慣性，向前撲去。擦黑板李孟遷拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。 三、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椪Z并綜合運(yùn)用神態(tài)、語言、心理等多種描寫手段刻畫出人物的性格。當(dāng)人的活動(dòng)與情感、態(tài)度、姿勢(shì)或表情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的動(dòng)作，這是人格化的動(dòng)作，能夠創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的畫面和使人物富有活力。 她接過那張“鮮血淋漓”的試卷，長(zhǎng)嘆一聲，便把臉塞進(jìn)書堆，趴在

16、書桌上，對(duì)視著那不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)。一會(huì)兒，她直起身子，把試卷攤開，看了幾眼，又把試卷合上，扔進(jìn)抽屜里。只見她又一次把頭藏進(jìn)書堆，肩膀顫動(dòng)，卻聽不見她的哭聲，這就是她的性格要強(qiáng)。又一會(huì)兒，她又一次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，撫平試卷，思考訂正起來。找出里面的動(dòng)作描寫的內(nèi)容（圈出動(dòng)詞）文 段 評(píng) 析她接過那張“鮮血淋漓”的試卷，長(zhǎng)嘆一聲，便把臉塞進(jìn)書堆，趴在書桌上，對(duì)視著那不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)。一會(huì)兒，她直起身子，把試卷攤開，看了幾眼，又把試卷合上，扔進(jìn)抽屜里。只見她又一次把頭藏進(jìn)書堆，肩膀顫動(dòng)，卻聽不見她的哭聲，這就是她的性格要強(qiáng)。又一會(huì)兒，她又一次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，撫平試卷，思考訂正起來。你

17、覺得這段文字的動(dòng)作描寫得怎么樣？ “唉，又考砸了！”她接過那張“鮮血淋漓”的試卷，眉頭緊鎖，深深地長(zhǎng)嘆一聲，便把沮喪的臉塞進(jìn)書堆，傷心地趴在書桌上，默默地對(duì)視著那不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)。一會(huì)兒，她直起身子，把試卷攤開，看了幾眼，又快速地把試卷合上，狠狠地扔進(jìn)抽屜里。只見她又一次把頭藏進(jìn)書堆，肩膀微微顫動(dòng)。又一會(huì)兒，她再次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，小心地?fù)崞皆嚲?，認(rèn)真地思考訂正起來。 這一段主要是動(dòng)作描寫，但加了“唉，又考砸了！”、“眉頭緊鎖、沮喪的、傷心地、默默地”等心理、神態(tài)描寫和修飾的詞語，人物考砸后難過的形象更為鮮明、突出。人物行為描寫的核心是什么？ 三、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椪Z并綜合運(yùn)用神態(tài)、語言、心理等多種描寫手段刻畫出人物的性格 二、抓細(xì)節(jié)再現(xiàn)動(dòng)作過程 一、要抓住特征，選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫出個(gè)性，符合情境 現(xiàn)場(chǎng)描寫訓(xùn)練 要求：用今天所學(xué)的描寫方法描寫當(dāng)時(shí)的情形選下列動(dòng)作之一描寫： （1）上課（老師） （3）打飯謝謝大家！人物行為描寫有什么意義？1、突出人物的性格特征2、表現(xiàn)人物心理3、把抽象的東西，變得具體、可感4、增強(qiáng)文章的形象性5、使文章生動(dòng)、活潑揭示人物的性格特征 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去