語(yǔ)文S版年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園》教案+教學(xué)反思

1、語(yǔ)文S版年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園教案+教學(xué)反思第一篇：語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文百花園六教案+教學(xué)反思語(yǔ)文百花園六【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫(xiě)的句子。2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法，并在實(shí)踐中活學(xué)活用。 3.閱讀名人談讀書(shū)的名言警句，從中受到啟發(fā)，并豐富語(yǔ)言積累。 4.介紹名著中刻畫(huà)人物的片段，說(shuō)說(shuō)精彩之處，提高口語(yǔ)交際能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力?！窘叹邔W(xué)具】1.教具：PPT課件、名家作品片段 2.學(xué)具：學(xué)生搜集名人名篇資料。 【教學(xué)方法】引領(lǐng)發(fā)、練習(xí)法 【課時(shí)安排】2課時(shí) 第1課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.體會(huì)本單元心理描寫(xiě)的句子。 2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法。 【

2、教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，這個(gè)單元的“名著之旅”讓我們大開(kāi)眼界：神奇的天窗，發(fā)現(xiàn)“真理”的貓，機(jī)智英勇的楊子榮，打虎英雄武松，反抗天庭的齊天大圣，給我們留下了深刻的印象。 閱讀名著讓我們快樂(lè)，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)。今天我們來(lái)到“語(yǔ)文百花園六”，繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)怎樣閱讀名著，怎樣欣賞人物形象，怎樣把人物寫(xiě)得打動(dòng)人心。二、認(rèn)識(shí)、體會(huì)心理描寫(xiě) 1.PPT出示課文P158的三個(gè)句子 說(shuō)說(shuō)它們各出自什么課文。2.聯(lián)系課文引讀語(yǔ)段，初步認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。 （1)抓住“想”“尋思”“苦思”等提示語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)就是人物在心里想事情。再讓學(xué)生在原文中分別把貓、武松、楊子榮所想的內(nèi)容用橫線畫(huà)出來(lái)

3、。(2)聯(lián)系課文感悟以上三個(gè)語(yǔ)段中心理描寫(xiě)的作用： a.便于讀者真切感知人物的內(nèi)心世 界，凸現(xiàn)人物的精神品質(zhì)； b.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。三、拓展與交流1.引語(yǔ)：同學(xué)們下面我們到“名著館”編“名著寶典”，交流讀了名著的收獲。2.指導(dǎo)學(xué)生用填表的方式自編“名著寶典”P(pán)PT出示名家片段 (1）名著的成書(shū)時(shí)間、國(guó)度、作者、書(shū)名、內(nèi)容梗概、精彩的語(yǔ)言等都可摘抄下來(lái)，(2）自己對(duì)全書(shū)（全文），或某一句話，或某部分內(nèi)容有所感悟，就及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。（3)學(xué)生從課本中、多媒體文件中選擇自己喜歡的名篇閱讀，作好筆記。3.學(xué)生根據(jù)自己的“名著寶典”的記錄，交流讀書(shū)所得，有不同意見(jiàn)，展開(kāi)討論。三、閱讀短文卡羅納 1.學(xué)生

4、默讀短文。 2.分組討論：(1）卡羅納遭遇怎樣的巨大不幸？ (2）大家是怎樣對(duì)待卡羅納的？ (3）讀了這篇文章后你受到了什么啟發(fā)？ 3.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1）指點(diǎn)學(xué)生從卡羅納母親去世了，卡羅納再也得不到母親的關(guān)愛(ài)；卡羅納來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，看到課本插圖，放學(xué)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)等方面，體會(huì)卡羅納的巨大不幸。(2）指點(diǎn)學(xué)生從老師在卡羅納到校前對(duì)同學(xué)們的囑咐以及對(duì)卡羅納的安慰，“我”、同學(xué)們和母親同情、憐憫卡羅納的動(dòng)作（放、貼、說(shuō)、拉、圍、看、望）、神態(tài)（屏息凝神、關(guān)切、默默、目不轉(zhuǎn)睛）、語(yǔ)言（卡羅納，別哭了）等方面來(lái)感受大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。由此啟發(fā)學(xué)生要有愛(ài)心，特別要關(guān)愛(ài)遭遇不幸的人。

5、(3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的作用。 （具體描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，能讓讀者更好地體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使文章更富有感染力。）四、積少成多（一）引語(yǔ)：人們把讀書(shū)的好處和怎樣讀書(shū)，用精辟的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，這就是關(guān)于讀書(shū)的警句。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)三位名人關(guān)于讀書(shū)的警句。 PPT出示這三條名言警句（二）學(xué)生自讀“積少成多”欄目下的名言警句，弄清它們分別是哪個(gè)國(guó)家的哪位名人說(shuō)的。（三）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名言警句的意思。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師作評(píng)價(jià)，并作必要的指導(dǎo)。 1“在人類的一切健康的消遣中，讀書(shū)是最高尚的?！币馑际牵鹤x書(shū)不僅能愉悅?cè)说纳硇?，而且能陶冶人的情操，使人具有高尚的思想品質(zhì)。2

6、“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋?！币馑际牵鹤x書(shū)能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。3“讀書(shū)僅僅是向大腦提供知識(shí)原料，只有思考才能把所學(xué)的知識(shí)變成我們自己的東西?！币馑际牵阂J(rèn)真思考、消化書(shū)本上的知識(shí)，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)變成自己的東西。 4背誦、摘抄（或默寫(xiě)）這幾句名言警句 第2課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入話題：今天的口語(yǔ)交際，我們召開(kāi)一次名著賞析會(huì)，共同欣賞名家筆下個(gè)性鮮明的人物。二、活動(dòng)建議：1.從讀過(guò)的名家作品中選出一兩篇，從中選取描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言或心理活動(dòng)的片段讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)

7、這些片段精彩在什么地方。2.此外，還可以給大家講講某個(gè)人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫(huà)人物的。第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教案人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教案聆聽(tīng)自然的聲音一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 2學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 3根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。二、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于大自然的視頻。準(zhǔn)備ppt課件，查大自然的資料。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際（一）、欣賞自然之美我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，

8、與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下大自然的美景，聆聽(tīng)自然的聲音。觀看完視頻以后，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。（二）、品讀自然之詩(shī)一種弦律，叫做大自然。他不比命運(yùn)交響曲的豪邁，也不同田園交響曲的柔情。然而，他，更真實(shí)，更悅耳。每每生活的世界，我們淡忘了，明明在眼前，卻好比宇宙遙遠(yuǎn)。心靜，才能忘我，忘我，才能天馬行空。風(fēng)吹草動(dòng)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。秋風(fēng)半夜鳴蟬，聽(tīng)取蛙聲一片。每一個(gè)音符章節(jié)，訴說(shuō)著夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的故事！ 齊讀這

9、首詩(shī)，感受大自然的美。（三）、日積月累許多描寫(xiě)大自然景物的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）（四）、想象我是自然中的一員成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。 模板：假如我是-我要/我會(huì)-因?yàn)? 讓同學(xué)們思考一分鐘，然后讓同學(xué)們站起來(lái)說(shuō)，想象自己是自然中的一員。（五）、猜

10、猜看生在水中，卻怕水沖，放在水中，無(wú)影無(wú)蹤。山上有株草，珍珠結(jié)不少，我去沒(méi)拿來(lái)，你去也白跑。 通過(guò)猜謎語(yǔ)，讓同學(xué)們了解自然景物的特性。（六）、大自然的啟示師法自然，大自然是人類的老師，它告訴我們很多的道理、啟示。同學(xué)們齊讀大自然告訴我們的一些啟示。1、成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；2、蓮花出淤泥而不染，那是在教我們要潔身自好；3、挺拔的向日葵昂著首，那是在教我們追求；4、如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢；5、金燦燦的向日葵面向太陽(yáng)，那是在教我們向上；6、含羞草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過(guò)分張揚(yáng)；7、溫柔的水珠能夠滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌；8、蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們

11、勤勞；9、大海一片汪洋，那是教我們要心胸寬廣。 (七）、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)讓同學(xué)們盡自己的微薄之力，為保護(hù)我們的家園設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。第二篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。2談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。3根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)

12、過(guò)程：1談話引出課：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。2明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。 （2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊

13、中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。5話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）（3）這個(gè)話題我們可以怎

14、樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。 選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)1選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。2講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）2學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該

15、怎么做。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯Ｔu(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一， 習(xí)作要求“據(jù)古巴

16、起義青年報(bào)9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機(jī)時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領(lǐng)他們趕到出事地點(diǎn)。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！备鶕?jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。如果你不想根據(jù)上面的圖片報(bào)道寫(xiě)故事，也可以寫(xiě)口語(yǔ)交際課上跟同學(xué)交流的內(nèi)容。二，寫(xiě)什么先讓我們來(lái)看看本單元的課文，都是寫(xiě)人與動(dòng)物，或者動(dòng)物之間的故事。讓我們對(duì)動(dòng)物有了更加深入的認(rèn)識(shí)，可看到人物與動(dòng)物之間深厚的情感。關(guān)于本單元的習(xí)作，我們可以寫(xiě)自己身邊的一種小動(dòng)物，描述動(dòng)物的外

17、形特點(diǎn)，生活習(xí)性，自己和它相處時(shí)發(fā)生的一些有趣的事情；你也可以將自己從報(bào)紙、書(shū)本或者電視、網(wǎng)絡(luò)看到的有關(guān)小動(dòng)物的故事介紹給大家 ，并結(jié)合故事內(nèi)容寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)小動(dòng)物的感情或者對(duì)這些故事談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ?，怎么?xiě)以本單元的圖片小鴨子過(guò)馬路為例： (一) 整體看圖1、大家先看圖片，圖片上有什么？（有7只鴨子，一只大鴨子應(yīng)該是鴨媽媽，其他的6只是它的寶寶，還有所有的車都停下，等小鴨子一家過(guò)馬路。）它們?cè)诟墒裁?？（它們也許出來(lái)散步，正在過(guò)馬路；它們也許去郊游，正在過(guò)馬路；也許是鴨媽媽帶鴨寶寶出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)世面）你還可以描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況，襯托出當(dāng)時(shí)鴨子一家的心情。2、你們看看鴨媽媽的樣子？（昂著頭，悠閑自在

18、地一搖一擺的走著） 它心里會(huì)在想什么呢？是不是和他后面的寶寶說(shuō)著話呢）3、再看看它身后的小鴨子呢？排著隊(duì)，緊緊地跟著媽媽，很乖很可愛(ài)。(二) 小鴨子發(fā)生意外：1、看完圖片后，請(qǐng)大家看看下面的文字報(bào)道，在鴨子們過(guò)馬路時(shí)發(fā)生了什么事情？（對(duì)！有幾只小鴨子掉進(jìn)了下水道！）2、鴨媽媽馬上就發(fā)現(xiàn)了嗎？還是后知后覺(jué)呢？你可以根據(jù)自己的想象自己定奪！3、再看看路面的小鴨子，它們發(fā)現(xiàn)自己兄弟姐妹掉進(jìn)了下水道嗎？它們會(huì)有什么反應(yīng)呢？（說(shuō)些什么？做些什么？）4、那掉進(jìn)下水道的鴨寶寶此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么？或者想些什么呢？(三) 鴨媽媽急中生智1、鴨媽媽發(fā)現(xiàn)自己寶寶掉進(jìn)了下水道，這時(shí)，鴨媽媽什么反應(yīng)？ 你能想像

19、一下當(dāng)時(shí)鴨媽媽的表情嗎？她會(huì)說(shuō)些什么？想些什么呢？2、鴨媽媽馬上鎮(zhèn)定下來(lái)，它在想辦法救自己的孩子？可在馬路上找誰(shuí)呢？對(duì)，找巡警！請(qǐng)你想想鴨媽媽會(huì)用什么方式告訴巡警自己的孩子需要救助呢？） 鴨媽媽走到巡警身邊，拍打著翅膀，不斷地嘎嘎叫著，（用嘴去叼他的褲子）引起他的注意。） 鴨媽媽在原地不斷地嘎嘎叫，引來(lái)路人的注意，路人一看，原來(lái)小鴨子掉在水里了，但是又打不開(kāi)井蓋，路人幫忙叫警察。 （四）巡警救小鴨子下水道井蓋被打開(kāi)了，可是警察夠不到小鴨子啊，怎么辦？1、 警察去附近的魚(yú)店借了個(gè)魚(yú)網(wǎng)，把小鴨撈起來(lái)。2、 把帽子拿下來(lái)，小心地放進(jìn)井里，讓小鴨子站在上面，撈起來(lái)。3、 把鞋子脫下來(lái)，拿著鞋帶，撈起小

20、鴨子。 是否還有其他的方法呢？你可以發(fā)揮自己的想象。（五）小鴨子獲救小鴨子在巡警的幫助下回到了地面上。鴨子一家會(huì)用什么方式向幫助他們的人表示感謝呢？（圍著巡警拍翅膀、對(duì)著巡警嘎嘎嘎地叫）最后鴨子一家又繼續(xù)上路了，此時(shí)所有馬路上所有的車子都為他們讓路。（六）自己的感受當(dāng)你看到熱心巡警、路人救助小鴨子，看到馬路上的車子都愿意停下來(lái)等鴨子一家過(guò)馬路的情景時(shí)，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？根據(jù)上面的提示，相信你會(huì)很好的完成這個(gè)單元的習(xí)作，趕快拿起筆開(kāi)始寫(xiě)作吧！七、學(xué)生自由習(xí)作 1先口述一下故事情節(jié)。2學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。 3學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 4學(xué)

21、生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際、習(xí)作一 教案口 語(yǔ) 交 際1.口語(yǔ)交際的話題是圍繞“難忘的第一次”進(jìn)行的。通過(guò)對(duì)這個(gè)話題的口語(yǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生從中得到人生的啟示,感悟人生的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,從中篩選出對(duì)自己最有啟示的事情并能夠較完整地講述自己的親身經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)

22、表達(dá)的能力。3.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與交際活動(dòng),提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。一課時(shí)。一 激發(fā)興趣同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)有很多難忘的“第一次”。不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾在你經(jīng)歷的這些“第一次”中,哪些事情是最令你難忘的,同時(shí)又使你感觸最深、最受啟發(fā)呢?今天,就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和我們大家一起來(lái)分享吧。 板書(shū):難忘的“第一次” 二 引發(fā)回憶1.讓學(xué)生靜下心來(lái),回憶自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的“第一次”,篩選出最難忘、最有觸動(dòng)的事情。提示學(xué)生:先想一想事情的經(jīng)過(guò),再想一想在這件事

23、發(fā)生時(shí)自己切身的感受和從中得到了怎樣的感悟,在頭腦中形成初步的思路。2.有了初步的思路之后,就要準(zhǔn)備在小組里練習(xí)講述,要把事情有條理、有感情地表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備,提高學(xué)生將已學(xué)的語(yǔ)文技能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用的能力。 三 小組演練采用小組交流的形式,依次講述,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)演練,老師巡視參與。指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的重點(diǎn)進(jìn)行講述,內(nèi)容上要真實(shí)、具體,表達(dá)上要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。在傾聽(tīng)他人講述時(shí),其他學(xué)生要認(rèn)真耐心,尊重對(duì)方,并提出自己的看法或建議。在學(xué)生吸納了老師和同學(xué)的意見(jiàn)后,取長(zhǎng)補(bǔ)短,重新組織語(yǔ)言,由小組推舉出兩名代表在全班發(fā)言。 四 班內(nèi)初賽采用評(píng)選、競(jìng)賽的方式進(jìn)行。由小組

24、代表輪流到前面講述,師生針對(duì)講述的內(nèi)容、情感表達(dá)等發(fā)表評(píng)議與質(zhì)疑。講述者要得體地應(yīng)對(duì)老師和同學(xué)的意見(jiàn)與提問(wèn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。之后老師再?gòu)目谡Z(yǔ)表達(dá)、交流態(tài)度、思想情感上加以指導(dǎo),形成你說(shuō)我聽(tīng)、我說(shuō)你評(píng)、我評(píng)你改的良好交流氣氛,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的自信心,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在雙向互動(dòng)過(guò)程中得到全面的鍛煉與提高。 五 老師總評(píng)老師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),肯定好的見(jiàn)解,予以鼓勵(lì),補(bǔ)充沒(méi)有提到的方面,提出合理的建議。點(diǎn)撥學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生真正有所收獲,進(jìn)而把“難忘的第一次”表達(dá)得更好,并從中得到

25、人生的啟示,使學(xué)生的思維能力、表達(dá)技巧得到全面的提高,以達(dá)到本次口語(yǔ)交際的目的。 習(xí)作1.以“難忘的第一次”為題寫(xiě)一篇習(xí)作,或從自選內(nèi)容上選擇一題,自擬題目。2.喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手,培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫(xiě)作習(xí)慣。3.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在習(xí)作中要寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。4.啟發(fā)學(xué)生靈活地運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)文寫(xiě)作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè)。三課時(shí)。一 激發(fā)興趣同學(xué)們,上節(jié)的口語(yǔ)交際課讓大家以“難忘的第一次”為題進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。這節(jié)課我們依然以此為題進(jìn)行書(shū)面

26、表達(dá)訓(xùn)練,另外,還可以自選其他兩個(gè)命題來(lái)練習(xí)寫(xiě)作。其中一個(gè)是寫(xiě)一寫(xiě)你有所感觸的事物,要寫(xiě)出事物的特點(diǎn),寫(xiě)出從中獲得的啟示;另一個(gè)是看漫畫(huà)寫(xiě)感想,題目自定。相信同學(xué)們都能寫(xiě)得很好。 二 確定習(xí)作對(duì)象,形成初步設(shè)想啟發(fā)學(xué)生以本單元中自己喜歡的課文為例,想一想作者是怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的,怎樣把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的,運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法等。使學(xué)生在自己的習(xí)作中靈活地運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文寫(xiě)作技能,讓初步設(shè)想得以完善。 三 交流構(gòu)思指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想和結(jié)構(gòu),師生共同評(píng)議,讓全班同學(xué)得到借鑒,使學(xué)生的構(gòu)思更加完善。(1)你選擇的習(xí)作題目是什么? (2)你準(zhǔn)備從幾方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)?

27、(3)你準(zhǔn)備采用什么方法來(lái)表達(dá)你從中獲得的啟示或感悟? 四 書(shū)寫(xiě)草稿在全班同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上,在老師適時(shí)引導(dǎo)提示下,讓學(xué)生明確自己的習(xí)作內(nèi)容,確定自己的習(xí)作結(jié)構(gòu),并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿。 (以上用兩課時(shí)完成) 五 全班評(píng)改 1.同桌評(píng)議。讓學(xué)生先在同桌間相互評(píng)議,看看所寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)是否清楚,特點(diǎn)是否突出,獲得的啟示是否深刻,表達(dá)的方法是否恰當(dāng),并予以修改。 2.全班評(píng)議。讓學(xué)生自告奮勇到臺(tái)上來(lái)朗讀自己的作品,試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),全班同學(xué)自由發(fā)表看法,共同參與評(píng)議。老師要從是否按照寫(xiě)作要求抓住了事物的特點(diǎn);表述是否具體、流暢;啟發(fā)或感悟是否真實(shí)、深刻等方面來(lái)評(píng)議學(xué)生的習(xí)作。 3.抄寫(xiě)習(xí)作。抄寫(xiě)

28、已修改好的習(xí)作。要注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),修改不通順的語(yǔ)句等,努力做到語(yǔ)句通順,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 六 佳作欣賞1.老師小結(jié)本次習(xí)作的總體情況。表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生。2.以小組為單位,推舉本組中兩位學(xué)生的佳作,謄寫(xiě)后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上,使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共享寫(xiě)作的快樂(lè)。1.回顧、交流對(duì)本單元課文的理解與感受,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,結(jié)合生活實(shí)際講述自己的所得,形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解,并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)感受的方法。2.背誦、理解古文名句,養(yǎng)成積累格言警句的良好習(xí)慣,談?wù)劦玫降膯⑹?以鞭策和激勵(lì)自己。 3.理解成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步的寓意,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,說(shuō)說(shuō)自己的感悟,并在課下

29、閱讀其他成語(yǔ)故事,進(jìn)行語(yǔ)言積累,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。一課時(shí)。一 交流平臺(tái)1.明確“交流平臺(tái)”的目的。(1)要掌握學(xué)習(xí)課文的具體方法,養(yǎng)成分析與思考的良好習(xí)慣,并形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)與見(jiàn)解,以真正領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深刻道理。(2)抓住文章的重點(diǎn)句段,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,并能在實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練中靈活地運(yùn)用,提高學(xué)生的分析和理解能力。(3)引導(dǎo)學(xué)生要心有所想,由表及里地感悟,提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞水平,使學(xué)生真正體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.回顧本單元學(xué)習(xí)的收獲。本組課文是以人生感悟?yàn)橹黝}的,都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。讓學(xué)生以小組為單位,對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。以課文為例,暢談自己的收獲,交流自己的體會(huì)和感受,說(shuō)說(shuō)

30、自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。使學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),以進(jìn)一步感悟本單元闡述的人生哲理。學(xué)生甲:文言文兩則通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日這兩個(gè)故事,闡述了學(xué)習(xí)要專心致志和對(duì)待不明的事物要勇于探究并實(shí)事求是的道理。 學(xué)生乙:匆匆表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與感慨,滲透著珍惜時(shí)間,不要虛度年華的思想。 學(xué)生丙:桃花心木運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法,說(shuō)明人的成長(zhǎng)要獨(dú)立自主,才能經(jīng)受住生活考驗(yàn)的道理。學(xué)生丁:頂碗少年描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演,使作者從中受到啟迪,蘊(yùn)含“失敗乃成功之母”的哲理。 學(xué)生戊:手指描寫(xiě)了五根手指各有的姿態(tài)與特點(diǎn),說(shuō)明各有所長(zhǎng),各有所短的道理,并暗示出“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生哲理。 3.學(xué)以致用,拓展提高。

31、通過(guò)回顧、總結(jié)本單元課文的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生梳理各篇課文中作者表達(dá)感悟的不同方法與特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。即在寫(xiě)作訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作手法,把所學(xué)到的語(yǔ)文寫(xiě)作技能,在實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,使學(xué)生真正體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二 日積月累1.明確“日積月累”的目的。養(yǎng)成積累富有人生哲理的格言警句的良好習(xí)慣,并從中受到啟發(fā)和感悟,以鞭策和激勵(lì)自己,從而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。2.細(xì)讀古文名句,要讀準(zhǔn)字音,明白字義。(讓學(xué)生利用工具書(shū),或同桌交流,自行掌握。) 3.細(xì)讀古文名句,談?wù)勛约簩?duì)句子的初步理解與感悟。(讓學(xué)生分小組討論交流名句的含義,老師明確

32、其中蘊(yùn)含的道理。) (1)說(shuō)明每個(gè)人都有自己不懂的地方。 (2)說(shuō)明做事情要一鼓作氣的道理。(3)說(shuō)明任何事物都沒(méi)有十全十美的道理。 (4)說(shuō)明澆樹(shù)澆根、育人育心的道理。 (5)說(shuō)明多實(shí)踐才能出真知的道理。4.利用課余時(shí)間,了解古文名句的出處和作者。搜集相關(guān)資料并作系統(tǒng)整理,記錄在自己的格言本上。5.繼續(xù)搜集相關(guān)的格言警句,并談?wù)勛约簭闹械玫降膯⑹尽?三 成語(yǔ)故事1.明確這一欄目的學(xué)習(xí)目的。以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?讓學(xué)生獨(dú)立理解、感悟成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步的寓意,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勥@個(gè)故事對(duì)自己的啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)行語(yǔ)言積累,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2.默讀故事,理解內(nèi)容。默讀成語(yǔ)故事邯鄲

33、學(xué)步,在同桌之間試著講講故事的內(nèi)容。 3.自我感悟,理解寓意。根據(jù)課文中的提示,把故事的寓意獨(dú)立地分析理解。之后請(qǐng)幾位學(xué)生登臺(tái)表述,談?wù)勥@個(gè)成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟發(fā)。4.回憶一下自己還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,并講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 5.課下搜集其他成語(yǔ)故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際習(xí)作一教案 人教新課標(biāo)版口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.2.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備自由組成小組開(kāi)

34、展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.二、組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1.先集

35、中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).四、開(kāi)展辯論.啟迪思維1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!第二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事

36、、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!二、閱讀提示.明確要求出示習(xí)作內(nèi)容：讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng).三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.第三課時(shí)習(xí)作修改一、指導(dǎo)修改出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。二、小組互改1.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.2.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.三、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀

37、各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).第五篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 口語(yǔ)交際習(xí)作五 1最新版口語(yǔ)交際習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。2激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。3編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。2根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。青山不老教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本文選自梁衡的沒(méi)有新聞的角落，以“我”進(jìn)村采訪的所見(jiàn)所聞所感為線索，聚焦大山深處的普通人。文章敘述了一位山野老農(nóng)面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用 15 年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代的故事。課文層次井然，內(nèi)容清晰，語(yǔ)言清新，情感動(dòng)人?？此破戒佒睌⒌奈淖种?，現(xiàn)實(shí)和過(guò)去互相比照，敘述與描寫(xiě)互相輝映，值得回味。文章開(kāi)篇就展示