高中英語-Festivals and Celebrations教學設計學情分析教材分析課后反思

1、1. Warming up T: What is the date today？(April 25th) Is it a special day？(No)Butwhatabout five days later? (It is Labor day)So it is a festival.Do you like festivals? Why?學生預習情況， 生日-National dayJingle bell-Christmas daygongxifacaiSpring festivalathersday設計意圖 教師對與節(jié)日有關(guān)的歌曲進行了精心的篩選和設計， T: Can you name s

2、ome other festivals? Discuss in your group.設計意圖 因為聽歌曲猜節(jié)日游戲，牢牢地吸引了學生的眼球，此 T: Enjoy a video and try to guess which festival it describe. Task one ：Do fast reading and find out what is the purpose ofFestivals of the Dead讓學生討論端午節(jié)的來歷。由此引出 Part two ：Festivals to Honour ePleaseread Part two ：Festivals to H

3、onour People as quickly as possible and try to Match the festivals with the proper people.聽錄音(教師自錄)猜節(jié)日。由此引出 Part three: Harvest festivals. Task one ：Do fast reading and find out why are Harvest festivalspyeventsTask two: Read this part again and try to fill in these blanks.顯示圖片猜節(jié)日(春節(jié))。由此引出 Part four

4、: Spring festivals.False) The ancient people neednt worry about their food.2 ) Halloween used to be a festival intended to honor the dead.etwhopeoplehonoralotinChina4) Mid-autumn Festival is held to celebrate the end of autumn. Facing the losing of Chinese traditional culture, What should we do？ Wri

5、teacompositionon “How to protect our traditional culture” within 120 words.設計意圖 本環(huán)節(jié)為輸出階段，旨在通過創(chuàng)設活動任務，培養(yǎng)和檢 外，又能發(fā)展他們使用網(wǎng)絡的技能；同時要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫 性非常高，如：李兵，王鑫鑫，孟凡鑫等。但也有部分學生比較被動，缺乏積極性，如：劉 書佳，聶欣，王洪飛等。我認為，缺乏積極性主要有兩方面原因：一是缺乏對英語的興趣。 習 位，多對學生進行教學方法的指導， 幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣 強調(diào)重難點，一目了然。 精神， 而課件中一些彩圖的利用，學生更清楚地了解節(jié)日知識，包括中外節(jié)日類型

6、，慶祝節(jié) 不牢，比如 toom、carnival 等等，給學生討論的時間不是很充足，另外，這又是單一的說 作文自己，并向周圍的人學習，為早日成為一名合格的教師而努力。Festivals Around the World (世界各地的節(jié)日)是人教版新課標高中英語必修三第一課 的內(nèi)容。本單元圍繞 Festivals Around the World (世界各地的節(jié)日)這一主題展開進行聽、 說、讀、寫等多種教育活動。節(jié)日對人們有著各種各樣的不同意義。各國人民的節(jié)日各有不 同，人們在節(jié)日中的表現(xiàn)、活動、習俗也有所不同。本單元主題的選擇兼顧到了學生的知識 理解，而且對外國的節(jié)日 中國傳統(tǒng)文化的重要性，加

7、強學生的愛國主義教育。Unit1 Festivals around the worldrationsPart1.Festivals to honor the deadFill in the table with words or phrases.Kinds Names Countries What people doClean 2_, light incense,1lamps and play music.ivalsDayoftheEat special food and cakes3and gifts to the dead.Children 6_ and go to their5ester

8、nneighbours homes to ask for sweets.Part 2 Festivals to honour peopleMatch the festivals with the proper people.莒南一中National FestivalPart3. Harvest festivalsDragonBoatsDayswerthefollowingquestionWhy are Harvest festivals always happy events？Fillin the blanksInEuropeancountriessandtownhallsflowersand

9、fruits2 _ _ to have meals 3 _ _ for their farm produceIn China and Japan :People _ the moon and in China,enjoy_.Part4 Spring FestivalsFillinthistablesomvallyreligiousternNames oftivitiescussionFacing the losing of Chinese traditional culture, What should we do？ 的時候，注重寓樂于教，注重激發(fā)學生的興趣。本堂課的成功之處有： 憶，以舊帶新，自然過渡，并誘發(fā)學生思維，啟動學生學習的主觀能動性，從而引導學生積 在學生答不出某些問題時，我會及時以提問形式啟發(fā)。以疑激思，善問善導就是關(guān)鍵。 與教學活動。 2.設計的問題有一定的啟發(fā)性 啟發(fā)性提問等于給學生提示思考方向、思考主 題，能擴大思維廣度、增加思考層次、增強學生的自信心，有益于他們的智力發(fā)